神马文学网教师个人知识管理
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 19:09:07
教师个人知识管理能力初探
赵希英
一、教师个人知识管理的内涵
个人知识管理 (PKM，Personal Knowledge Management)是一种组织与管理个人知识的能力，是指个人有意识、有目的地通过对知识的不断学习、积累、创新、交流和分享,从而开拓个人视野、提高自身能力、提升工作效率、整合个人信息资源,并最终提高个人的核心竞争力的过程（管建祥，2006）。
埃尔伯兹（Elbaz,1981,1983）认为教师应该具备以下的这些知识：学科知识；课程知识（关于学习的经验及课程内容的建构）；教学知识（关于课堂管理，教学常规，学生的需要、能力及兴趣）；教学环境的知识（关于学校及其周围社区的社会结构）；以及自身的知识（关于他们自身作为教师的优势及弱点）等。教师个人知识管理就是要整合自己的信息资源，学习与研究个人知识管理相关理论,掌握个人知识管理的技巧,了解自己具有哪些知识、需要什么知识、怎样才能发展自己的知识。
个人知识管理的重点在于对隐性知识的管理，实现显性知识和隐性知识的共享，提高学习能力、应变能力和创新能力。具体来说，教师个人知识管理能力包括：（1）、如何将现有的知识储存起来？即如何把现有的知识、资源整理组织起来，方便查询和使用？（2）、确定如何获取需要的知识？如通过文献资料，专家讲座，课程进修，实践社群等等；（3）、如何表达自己的知识？包括如何向学生传递知识，如何向同事表述自己的看法，如何进行教学反思等；（4）、如何在实践中应用知识？比如将新的教学理念或教学策略应用到教学实践中；（5）、如何针对具体问题创造新的知识？面对教学实践中出现的新问题，如何创造性的解决问题，提出新的教学方法、教学策略？（6）如何保证信息安全？比如，保证试卷的保密性、保证现有知识资源不被盗取、不会被删除等等。（7）如何与组织、同事、学生进行交流？如通过小组或团队的形式组织学生进行学习，教师与学生、学生与学生在讨论与交流的基础上对一些要解决的问题进行协同工作，交流和共享彼此的观点和知识等。
二、教师个人知识管理能力的内容
Dorsey教授指出PKM在实际操作过程中，涉及创建、分类、索引、检索（搜索）、分发以及重新使用某项知识的价值评估。现在个人知识管理工具也大都包含文档管理、文本挖掘与检索、知识共享和交流等功能（陈天，2005）。教师如何进行个人知识管理呢？
首先，教师确定需要什么样的知识，通过经验确定知识源，选择获取知识的方法。如通过哪些老师可以获得这些知识？通过哪些组织或机构可以获得这些知识？或者通过图书馆查阅，通过搜索引擎从网上获取知识等方式。现在是知识爆炸的时代，因此要求教师不仅会获取知识，更要会甄别知识，要判断知识的科学性、真实性、可信度。要有知识产权意识，既保护自己的知识也要尊重别人的知识，对于引用的知识应该确认知识来源，在引用其他人的资料时应该注明参考文献等等。
第二，为了方便检索，教师应该对自己现有的知识进行组织和管理。现有的知识资源包括人际交往资源（如联系人的通讯录、每个人的特点与特长等）、通讯管理（书信、电子信件、传真等）、个人时间管理工具（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、网络资源管理（网站管理与连接）、文件档案管理等（田志刚，2003）；计算机出现以前文件夹、抽屉和其他的比较原始的方法都是很好的工具，现在资源管理器（如Explorer）、数据库和网页，或者用专门的知识管理软件（如INota，ISpace Desktop，Mybase等）都可以对知识进行方便的组织和管理。
第三，分析信息的技巧是个人知识管理能力的一个重要部分。分析数据即通过对数据进行分析得出有用的结论。如对学生学习成绩的分析、学生学习状况的判断等。电子表格、统计软件、数据挖掘软件等提供了分析信息的方法，但在建立各种分析软件的模型的工作中，人还是最重要的。现在Microsoft Office Excel软件可以提供很完善的试卷分析、学生状况、教学情况等的统计分析功能。
第四，通过表达信息，将知识外化。表达信息的过程就是个人反思、对隐性知识整理的过程，实现隐性知识向显性知识的转化。现在流行的网络日志（Blog）教育叙事就是非常好的教学反思形式，既实现了个人教学过程记录反思，又可以和志同道合的人交流，Microsoft Office PowerPoint、Microsoft Office Word等也都是基本但很好的文本表现形式。表达信息大部分的工作应该围绕如何让他人理解、记住、能与自己的互动上。
第五，提高信息安全意识。信息的安全涉及信息的保密、质量和安全存储的方法和技巧。常用到的密码管理、备份、档案管理都是保证信息安全常用的方法。
第六，个人知识在交流、共享中得到升华。教师必备的专业知识中更多的是隐性知识，而隐性知识的传递只能通过交流、实践来实现，因此教师与教师之间的学习与交流非常重要，教师实践共同体是一个非常有效的知识管理策略。
（华南师范大学教育信息技术学院05研）
赵希英
一、教师个人知识管理的内涵
个人知识管理 (PKM，Personal Knowledge Management)是一种组织与管理个人知识的能力，是指个人有意识、有目的地通过对知识的不断学习、积累、创新、交流和分享,从而开拓个人视野、提高自身能力、提升工作效率、整合个人信息资源,并最终提高个人的核心竞争力的过程（管建祥，2006）。
埃尔伯兹（Elbaz,1981,1983）认为教师应该具备以下的这些知识：学科知识；课程知识（关于学习的经验及课程内容的建构）；教学知识（关于课堂管理，教学常规，学生的需要、能力及兴趣）；教学环境的知识（关于学校及其周围社区的社会结构）；以及自身的知识（关于他们自身作为教师的优势及弱点）等。教师个人知识管理就是要整合自己的信息资源，学习与研究个人知识管理相关理论,掌握个人知识管理的技巧,了解自己具有哪些知识、需要什么知识、怎样才能发展自己的知识。
个人知识管理的重点在于对隐性知识的管理，实现显性知识和隐性知识的共享，提高学习能力、应变能力和创新能力。具体来说，教师个人知识管理能力包括：（1）、如何将现有的知识储存起来？即如何把现有的知识、资源整理组织起来，方便查询和使用？（2）、确定如何获取需要的知识？如通过文献资料，专家讲座，课程进修，实践社群等等；（3）、如何表达自己的知识？包括如何向学生传递知识，如何向同事表述自己的看法，如何进行教学反思等；（4）、如何在实践中应用知识？比如将新的教学理念或教学策略应用到教学实践中；（5）、如何针对具体问题创造新的知识？面对教学实践中出现的新问题，如何创造性的解决问题，提出新的教学方法、教学策略？（6）如何保证信息安全？比如，保证试卷的保密性、保证现有知识资源不被盗取、不会被删除等等。（7）如何与组织、同事、学生进行交流？如通过小组或团队的形式组织学生进行学习，教师与学生、学生与学生在讨论与交流的基础上对一些要解决的问题进行协同工作，交流和共享彼此的观点和知识等。
二、教师个人知识管理能力的内容
Dorsey教授指出PKM在实际操作过程中，涉及创建、分类、索引、检索（搜索）、分发以及重新使用某项知识的价值评估。现在个人知识管理工具也大都包含文档管理、文本挖掘与检索、知识共享和交流等功能（陈天，2005）。教师如何进行个人知识管理呢？
首先，教师确定需要什么样的知识，通过经验确定知识源，选择获取知识的方法。如通过哪些老师可以获得这些知识？通过哪些组织或机构可以获得这些知识？或者通过图书馆查阅，通过搜索引擎从网上获取知识等方式。现在是知识爆炸的时代，因此要求教师不仅会获取知识，更要会甄别知识，要判断知识的科学性、真实性、可信度。要有知识产权意识，既保护自己的知识也要尊重别人的知识，对于引用的知识应该确认知识来源，在引用其他人的资料时应该注明参考文献等等。
第二，为了方便检索，教师应该对自己现有的知识进行组织和管理。现有的知识资源包括人际交往资源（如联系人的通讯录、每个人的特点与特长等）、通讯管理（书信、电子信件、传真等）、个人时间管理工具（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、网络资源管理（网站管理与连接）、文件档案管理等（田志刚，2003）；计算机出现以前文件夹、抽屉和其他的比较原始的方法都是很好的工具，现在资源管理器（如Explorer）、数据库和网页，或者用专门的知识管理软件（如INota，ISpace Desktop，Mybase等）都可以对知识进行方便的组织和管理。
第三，分析信息的技巧是个人知识管理能力的一个重要部分。分析数据即通过对数据进行分析得出有用的结论。如对学生学习成绩的分析、学生学习状况的判断等。电子表格、统计软件、数据挖掘软件等提供了分析信息的方法，但在建立各种分析软件的模型的工作中，人还是最重要的。现在Microsoft Office Excel软件可以提供很完善的试卷分析、学生状况、教学情况等的统计分析功能。
第四，通过表达信息，将知识外化。表达信息的过程就是个人反思、对隐性知识整理的过程，实现隐性知识向显性知识的转化。现在流行的网络日志（Blog）教育叙事就是非常好的教学反思形式，既实现了个人教学过程记录反思，又可以和志同道合的人交流，Microsoft Office PowerPoint、Microsoft Office Word等也都是基本但很好的文本表现形式。表达信息大部分的工作应该围绕如何让他人理解、记住、能与自己的互动上。
第五，提高信息安全意识。信息的安全涉及信息的保密、质量和安全存储的方法和技巧。常用到的密码管理、备份、档案管理都是保证信息安全常用的方法。
第六，个人知识在交流、共享中得到升华。教师必备的专业知识中更多的是隐性知识，而隐性知识的传递只能通过交流、实践来实现，因此教师与教师之间的学习与交流非常重要，教师实践共同体是一个非常有效的知识管理策略。
（华南师范大学教育信息技术学院05研）