选人用人重在识德

    一、要掌握和运用好政治思维方式。政治思维，是政治主体对客观政治现象的能动反映。掌握和运用政治思维方式，就是强化政治意识，增强政治敏锐性和政治洞察力，善于学会和运用归纳推理、演绎推理、逻辑推理，及阶级分析、辩证分析、系统分析等方法，从政治上观察和处理问题。这是由我们党和人民军队的性质宗旨决定的，是加强世界观人生观价值观改造的必然要求。坚持政治思维，对能否在复杂局面中认清形势、在各种考验中站稳脚跟至关重要，对加强思想政治建设、提高领导驾驭全局的能力水平具有重要意义。一是要把握好政治站位。要始终站在党的立场上，站在人民的立场上思考问题，在任何时候、任何情况下都忠实践行全心全意为人民服务的宗旨，自觉同党中央、中央军委保持高度一致。要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作，在纷繁复杂的社会现象和各种错误的思潮倾向面前，明辨是非、划清界限。坚决反对政治上的自由主义，反对各种形式的本位主义，坚决听从党中央、中央军委和胡主席的指挥，做到严守政治纪律，自觉维护党和军队的团结统一，确保政令军令畅通，确保有令则行、有禁则止。二是要把握好历史方位。要着眼世情、国情、党情、军情的发展变化，弄清楚自己在何处，弄清楚从哪里来、往哪里去，找准搞建设的基点、干事业的起点、抓落实的落点。要站在建设中国特色社会主义伟大事业的高度、推进中国特色军事变革的维度、履职尽责的角度，来理解肩负的政治责任。要对本单位本部门建设发展面临什么形势、需要着重解决什么问题，有一个客观的认识；对本单位本部门在全局工作中居于何种位置、发挥何种作用，能够准确地把握，切实做到“胸中有全局，手中有自己”。要用使命任务是否清楚、目标方向是否清晰，来检验政治头脑是否清醒；用任务完成是否高效，战斗力提高是否明显，来衡量政治责任坚守是否自觉。四是要把握好形象到位。坚守共产党人的政治本色，保持崇高的理想追求、高尚的道德情操和优良的作风，做到思想认识到位、工作落实到位、党员作用到位。要注重强化角色意识，无论在班子成员中，还是在思考谋划工作的具体过程中，都要摆正位置，做到站到位不缺位、干到位不越位，始终以与岗位相适应、与职责相适应、与形象相适应的良好形态、心态、神态、状态，体现共产党人的政治觉悟。

    二、要掌握和运用好战略思维方式。战略思维是从战略高度把握客观事物、对全局性长远性重大问题进行筹划和指导的一种思维。它以理性思维为支撑基础，具有鲜明的目的性、全局性和前瞻性。战略思维的过程，就是提出目标与手段的过程，以宏观视野审视全局的过程，面向未来对发展趋势作出预测的过程。提高战略思维能力，对培养世界眼光、把握发展大势具有重要意义。如果不注重战略思维，不善于从全局上观察和处理问题，就会缺乏把方向、谋大计、抓大事的能力，就难以胜任领导工作。一是要着意锁定目标方向。人的实践活动总是不同程度地包含着某种目的与手段，战略思维深深扎根于这种实践活动的目的性思维之中。运用战略思维，必须始终围绕对目标与手段的判断和选择来进行。要根据时代发展大势确定努力的目标和方向，选择达成目标的路径、方法和手段。要把理性思考贯穿战略思维全程，加强对战略目标与实现手段的科学评估和筹划，做到既搞清目标的基本方向、性质特征，又明确达到目标的指标体系和措施规划。二是要着眼树立全局观念。不谋全局者不足以谋一域。战略思维的第一要义是全局意识、大局观念，也就是要拓宽审时度势的眼界和空间，善于站在宏观的高度“俯瞰”全局、把握全局、驾驭全局。要熟悉战略全局，既了解世界安全战略形势，又关注国家大政方针，还熟悉新时期军队建设战略。通过对国内外、军内外大形势大环境的理解把握，把思想统一到国家和军队战略全局上。要善谋工作全局，始终把注意力放在全局性工作上，紧紧扭住中心工作不放松，运用统筹兼顾的根本方法，保证各项工作、各个方面全面协调发展。要坚决服从全局，做到站在局部想全局，站在具体想全面，站在微观想宏观，把全局作为考虑问题、研究问题、解决问题的出发点和落脚点，以全局利益为最高价值追求。当局部与全局发生矛盾时，无条件地服从全局、保证全局。三是要着力增强前瞻意识。运用战略思维，要对事物发展的全部过程作出正确预见，使工作指导符合发展变化的客观实际。要从被动、僵化的思维中解放出来，坚持着眼长远，预测在先，超前准备；善于由近看远，未雨绸缪，掌握工作主动权。分析解决问题时，要站在今天规划明天，着眼未来审视现在，摆脱枝节性问题困扰，不计较一城一池得失。坚持抓住事物的发展枢纽、发展趋势和发展方向，谋划实现目标的根本大计、长远方针。战略思维与机遇意识密不可分，在运用战略思维的过程中，要通过预测事物发展，及时发现机遇、抢抓机遇、利用机遇推动工作，实现目标。

    三、要掌握和运用好辩证思维方式。辩证唯物主义揭示了世界运动发展的辩证本性，不仅是科学的世界观，也是科学的方法论。把唯物辩证法体系包含的普遍联系、永恒发展两个基本原则，对立统一、质量互变、否定之否定三个基本原理，本质和现象、内容和形式、原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性五对基本范畴，运用到思维领域和思维过程，就是辩证思维。辩证思维的过程，是从感性认识上升到理性认识，从表面的、片面的、零乱的认识上升到内在的、本质的、全面的认识的过程。坚持辩证思维，应该多一点深刻、少一点肤浅，多一点全面、少一点片面，多一点远见、少一点短视，这可以避免认识上的片面性与绝对化，避免实践上的机械论与盲目性。以辩证思维去认识事物、开展实践活动，就可以做到思考全面具体、方法灵活多样；反之，就会顾此失彼、僵化教条。一是要用联系的观点发现解决问题。坚持在事物的全面联系中完整地把握事物，研究个别事物或其组成部分，不忘它同周围有关事物的相互联系、相互作用和相互制约，不忘它同整体以及整体中其他部分之间的联系。既考察事物的整体联系，更注重揭示事物内部的、本质的、必然的联系，抓住事物的根本以求全面、深刻的认识。要着重防止和克服形而上学，防止用孤立的、静止的和片面的观点看问题，防止只见树木、不见森林，瞎子摸象、以偏概全，把事物简单化、表面化。二是要用发展的眼光发现解决问题。把一切事物看成不断发展变化的过程，对人、对事、对自己都不能持一成不变的僵化观点。始终注重研究新情况、总结新经验、解决新问题，不因循守旧、固步自封；始终树立长远眼光，着眼长远发展，把握事物发展总趋势，以对未来负责的态度发现、研究和解决问题。三是要用矛盾分析方法发现解决问题。矛盾分析方法是把握事物本质的方法，是马克思主义方法论中的根本方法。要坚持两点论。凡事“一分为二”，既看事物的正面，又看事物的反面;既认清事物的主流，又了解事物的支流，做到说“两句话”，坚持“两手抓”。要坚持重点论。善于分清矛盾的主次地位，从两点中找出重点，做到“打蛇打在七寸上”、“牵牛牵住牛鼻子”。同时，正确处理重点与非重点的关系，搞好统筹兼顾，注重主次配合，既反对没有中心的“眉毛胡子一把抓”，又反对只抓中心忽视其他工作的“单打一”。要坚持具体问题具体分析。分析矛盾时着重分析矛盾的特殊性，用不同质的方法解决不同质的矛盾，坚持把握特点、对症下药，分类指导、因势利导，防止“一刀切”、“一锅煮”。

    四、要掌握和运用好系统思维方式。系统是指一群有相互关联的个体组成的集合。系统思维，就是把认识对象作为系统来对待，从整体上，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合考察认识对象。运用系统思维方式，把对象作为多方面联系的动态整体来研究，从系统的结构与功能上分析和认识问题，从系统优化的角度思考和解决问题，可以使思维科学化、合理化、多维化、最优化。一是要把握整体性要求。所谓整体性，是指系统的诸多要素作为一个相互联系的整体而起作用。组成系统的各要素，只有结合成一个整体，才具有各个独立要素所不具有的新性质和功能。系统的整体性特征，要求运用系统思维首先要坚持整体性原则，把认识对象看成是一个由各个部分组成的有机整体，从整体出发来研究事物的构成、功能及其运动发展。在分析和处理问题的过程中，要始终从整体来考虑，把整体放在第一位，而不是让任何部分的东西凌驾于整体之上。二是要把握层次性要求。系统内部结构具有层次等级特征。每一个系统都由若干分系统(子系统)组成，而分系统又由一定数量的更低层次的系统或要素组成。在这种层次等级结构中，系统中的各个要素都保持其特定的位置和整体性功能，它们之间的相互作用和信息传递，都遵循着一定的顺序和规则，从而保持系统内部结构的相对稳定性和内部活动的方向性、顺序性。这就要求我们，必须注重组织领导的层次性，各司其职，名负其责，一级抓一级，一级干好一级的事，不能上下颠倒、错位越位。必须注重工作安排的层次性，不能一哄而上、打乱仗，要有计划有步骤，循序渐进、波次推进。三是要把握协调性要求。系统论认为，任何系统都有其特定的结构，系统结构反映系统内部要素与要素之间联系形式和组织秩序，是系统的内在规定性。系统内部结构合理，各要素之间关系协调，运转和谐一致，就能相得益彰，相互促进，保证系统有效发挥功能，实现良性发展。反之，如果系统各要素之间相互关系不合理，相互掣肘，内耗严重，就会导致系统运行失调、功能降低。因此，运用系统思维必须注重统筹协调，从结构与功能的相互关系出发认识和考察系统，根据环境、任务对系统功能的要求，按照整体优化的原则对系统内部各要素进行调整，通盘谋划，统筹兼顾，使系统内部要素与要素相协调、系统整体与外部环境相协调，从而发挥良好的系统整体功能作用。

    五、要掌握和运用好规律思维方式。规律是事物之间及事物内部诸要素之间本质的、稳定的、必然的联系。规律是反复起作用的。只要具备必要的条件，合乎规律的现象就必然重复出现。规律思维，就是透过纷繁复杂的外部现象，把握事物的本质与规律，自觉按事物发展规律想问题、办事情。毛主席讲过:“‘实事’，就是客观存在着的一切事物，‘是’，就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’，就是我们去研究”。规律思维，其实质就是要坚持党的实事求是的思想路线。各行各业都有自身的特点和规律，规定其工作的方式和内容。坚持规律思维，努力发现并遵循事物发展的特点规律，可以保证我们行动正确，少走弯路，提高工作预见性、针对性和有效性。一是要坚持一切从实际出发。考虑问题、制定计划、指导工作，都要从世情、国情、党情、军情的实际出发，从部队所处的环境、担负的任务和特点出发，从各部门工作自身特定的实际出发，把工作的目标、内容、方法、手段和要求建立在求真务实的基础上，决不能脱离和超越实际。比如，贯彻落实上级指示，要紧密结合本单位实际，不能照抄照转；推进转型建设，要学习借鉴外军先进理念模式，但不能照搬照套；部署工作、布置任务要科学合理，不能超出部队的实际承受能力等等。只有从实际出发，深入调查研究，避免主观与客观脱节，才算把握了规律思维的实质和精髓。二是要坚持理论联系实际。坚持规律思维，必须大力发扬理论联系实际的学风。从我党我军的历史看，什么时候理论和实际结合得好，党的事业和军队建设就蓬勃发展；反之，就遭受挫折。实践一再证明，只有坚持理论与实际相结合，才能找到切实的出发点、创新点，才能开拓前进、从胜利走向胜利。胡锦涛同志曾经指出：要大力发扬理论联系实际的马克思主义学风，紧密结合中国特色军事变革的实践，紧密结合使命任务，在武装头脑、指导实践、推动工作上狠下功夫。这为我们指明了理论与实际相结合的正确途径。要自觉把改造主观世界与改造客观世界统一起来，做学以致用、用有所成的表率，真正把理论学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作本领。三是要坚持实践第一的观点。实践是检验真理的唯一标准，也是把握和运用规律的根本途径。突出实践环节，是坚持实事求是思想路线的最大特征，也是坚持规律思维的关键所在。在复杂的国际国内环境中，如何坚持党对军队绝对领导的原则，如何保持部队的高度稳定和集中统一；如何巩固深化深入学习实践科学发展观成果，如何深化拓展“三项整治”（整治思想观念、思想作风，整治技术基础、专业能力，整治组训能力、模式机制）、加快战略转型步伐等等。解决这些问题，没有现成的答案，唯一的办法就是在科学理论的指引下，不断地学习实践、研究探索，再学习实践、再研究探索，在实践中把握新特点，总结新经验；在实践中摒弃那些已经过时、不切实际、不合乎规律的落后观念，使工作思路、工作具体指导随着部队建设的科学发展而发展。

    六、要掌握和运用好危机思维方式。危机思维，是从现实情况出发对未知事物将会带来的消极影响的一种警惕，是对现实或潜在威胁的思考。其实质就是保持忧患意识，就是时时自警自厉，事事避害趋利，处处扬长抑短，通过人的主观努力，避免或减少灾难和差错的发生，消除潜在的危险。它所体现的是一种政治清醒的超前意识，一种昂扬向上的蓬勃朝气，一种自我加压的进取精神，一种戒骄戒躁的人生态度。孟子讲“生于忧患、死于安乐”，多一分忧患意识，则会多一分警惕。俗话说“人无远虑、必有近忧”，掌握和运用危机思维方式，就会少一些危险挫折。一是要保持清醒头脑。缺乏危机思维，就容易看不到自身的缺点和不足，往往认为自己受党和人民培养教育多年，思想基础好，从而在世界观改造上放松要求；认为自己理论有一套、工作有一手，从而在加强新知识新本领学习上不够自觉主动。缺乏危机思维，也容易看不到单位的问题隐患，往往认为部队全面建设状况好，不把存在问题隐患和薄弱环节放在心上，经常不出问题想不到，出了问题吓一跳。坚持危机思维，就是要从承平中预见危机，从有利中发现不利，未雨绸缪，防患未然。在安全、成功时，多想一想危险和艰难，客观地评价过去，清醒地看待成绩，勇于直面存在问题，始终盯住问题做工作，盯住短板固强项，盯住隐患克弱项，把如履薄冰、战战兢兢、防患未然的精神贯穿部队建设和个人成长始终。二是要强化使命责任。缺乏危机思维，往往看不到国家安全之威胁、肩负责任之重大，在思想上认识上缺乏足够的警觉和重视。从自我满足、安于现状中猛醒，牢固树立随时打仗，打政治仗、军事仗、持久仗、残酷仗的思想。切实在认识风险和挑战中增强事业心责任感，把对党和人民事业兴衰的危机感，转化为苦练“铁军重拳”的信念，转化为净心敬业、履职尽责的实际行动，真正在干好本职工作、履行岗位职责上“忧”起来、“急”起来，以畏惧之心对待岗位，以进取之心干好工作，做到对党的事业负责、对部队长远建设负责、对官兵全面发展负责、对提高战斗力水平负责。三是要激发昂扬斗志。危机思维不是消极悲观，不是灰心泄气。相反，它的价值导向是居安思危、艰苦奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态。尤其要在危难艰险中化挑战为机遇，化压力为动力。每一个困难，每一次挑战，可能都孕育着一次新的跨越，甚至是质的飞跃。掌握和运用危机思维方式，既要清醒地看到“危”，也要敏锐地捕捉“机”。要洞察危险危难背后的机遇，防止被动应对、等待观望。

    七、要掌握和运用好创新思维方式。创新思维是一种具有开创意义的思维方式，它既表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和创建新理论，也表现为在思维的方法和技巧上、在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处。创新思维以发明和创造为本质特征，与因循守旧、单纯模仿相区别。创新思维的过程，就是不受现成、常规思路约束，寻求对问题全新、独特的解答的过程，它要求能动地、灵活地认识问题，多方位、多角度、多途径思考问题，多种思路、多种方案、多种措施解决问题。没有创新思维，就没有创新行为，就难以解决新问题、适应新形势、推动新发展。创新思维，是领导干部的必备素质。一是要具有与时俱进的锐气。创新思维的进行和完成，需要良好的客观环境，更需要人的主观创新欲望。激变是这个时代的特征。适应这一时代特征要求，必须树立与时俱进、勇于突破已有认识和做法的强烈意识。如果安于现状，一味从众，喜旧厌新，缺乏积极主动精神和坚韧不拔的毅力，就不可能有创新和创造，将很难跟上时代发展和社会前进的步伐。要着重克服畏惧情绪和懒惰习气，把追求创新、努力创新作为学习工作的标准，大力发扬批判精神、怀疑精神、开拓精神和勇担风险精神，防止思想懒惰、行为保守、循规蹈矩、畏首畏尾。二是要具有突破思维定势的勇气。在长期的思维活动中，每个人都会形成一种自己惯用的、固定的思维模式。当面临某个问题时，会不假思索地依据这种模式来思考和处理问题。思维定势一旦形成，一方面会在处理日常事务、常规问题时得心应手；另一方面，在面对新事物、新问题，或非常规问题时，往往会引导人们“误入歧途”，会变为思维的阻力和行为的障碍。破除思维定势，要着重冲破“本本主义”和“权威主义”束缚。孟子说:尽信书，则不如无书。书本是人类知识的宝库，但如果迷信书本，变成书本的奴隶，事事从书本中找根据、找出处，思维必然陷入僵化，创造性也必然受到阻碍。要有向权威“叫板”的勇气，强化对权威观点进行探讨、质疑的意识，不能把对领导、专家等权威的“尊崇”演变为“迷信”甚至“神化”。要坚持独立思考，主动打破从众心理和从众思维习惯，防止人云亦云、随波逐流。三是要具有运用创新方法的志气。着重掌握和运用发散思维、逆向思维和联想思维等方法，敢于善于从多方向、多角度、多思路展开思维，不认死理、不钻牛角尖，努力通过多种途径，寻求多种答案及结果。要疑人所不疑，想人所未想，在“不存在”中寻找存在的条件，在“不可能”中探求可能的途径，在“办不到”中下办得到的功夫，在另辟蹊径中异军突起、出奇制胜。要通过某一事物、概念或现象的触发联想到另外一些事物、概念或现象，善于把不直接关联的事物联结起来，把当前的事物与过去的事物联系起来，在由此及彼、纵横连动中迸发创新的思想火花。

    八、要掌握和运用好反思思维方式。反思思维，就是经常对自己的思想、工作等进行深刻的回顾与思考，通过全面深入的理性观察、透视分析，进行自我评价、自我修正和自我改造。从某种意义上说，“反思”等同于“反省”，反思思维与儒家倡导的“吾日三省吾身”一脉相承。经常反思一下干了什么、干的如何，有什么收获、有什么教训，头脑将会更加清醒，思路将会更加清晰。运用反思思维，就是经常总结成败，改进不足，明确方向。它既是乘胜追击的鼓励，也是未雨绸缪的规划；既是戒骄戒躁的自省，也是亡羊补牢的改进，是不断的认识自我完善自我。一是要深思所得，总结经验，发扬长处。有了一定的学习和工作经历，总会有一些成功之处，有一些特色亮点。参加演习演练、执行重大任务之后，总会经受一些锻炼，收获一些体会。如果只满足于工作任务完成，而不注重经验总结，不对为什么取得成绩进行深刻反思，那么即使有20年的工作经历，也许只是一年工作的20次重复，能力水平可能永远在一个低层次徘徊。这也是有些同志参加工作时间很长、进机关年头很多，却始终进步不大的一个原因。必须及时对所有的闪光点和有益收获进行总结反思，做到日积月累、持之以恒，并归类整理、充实完善，把感性认识上升为理性认识，内化为自觉认识，长期借鉴。二是要深思所失，汲取教训，纠治问题。俗话说，“人非圣贤，孰能无过”。工作中难免会发生这样那样的偏差和失误。偶尔出现偏差和失误并不可怕，可怕的是连续犯错误，甚至在同样的地方一而再再而三跌倒。究其原因，主要是不注重对教训进行深刻反思。因为仅从行为层面对错误加以纠治，虽然也能起到一定的修正作用，但不会形成认识上的自觉，错误仍会经常出现。必须始终用批判的眼光审视自己、审视工作。不仅反思自身的缺点和不足，而且善于洞察问题背后的问题，善于查找具体原因背后的内在原因，善于汲取直接教训背后的深层次教训。作为领导和机关干部，尤其要注重以部队和基层为镜子，透过部队和基层建设中的矛盾问题，眼睛向内反思工作指导上的不足，多从自身找原因、寻对策。三是要深思所惑，深学透悟，精益求精。学习和工作中经常会遇到一些疑点难点问题，有时思想上也会产生一些困惑。这些现象，可能暂时对工作实践并未造成大的影响，但久而久之，很可能成为前进道路上的“绊脚石”、“拦路虎”。运用反思思维，不仅要对已经显现结果的成功或挫折进行梳理总结，也要对这些突出的疑难问题进行深入剖析。要把工作中遇到过什么困难、存在哪些疑问都记录下来，细细琢磨。在反思中把思考与研究紧密衔接起来，通过深入研究解决疑难问题，通过突破难点实现自我超越。

    九、要掌握和运用好比较思维方式。比较思维，就是以某一事物为参照，将另一事物或多个事物与之进行比较，找出他们的共同点和相互差别，并进行深入分析归纳，最终达到吸收借鉴、取长补短的目的。从现实看，比较思维的运用无处不在，但有时在比较的目的、方法等方面容易出现一些误区。有的同志对“比什么”搞不清楚，不是比学习、比工作，而是比职务、比待遇；不是为改进工作、促进发展而比较，而是争你高我低，甚至斤斤计较。有的同志对“怎么比”掌握不好，沿自身发展脉络进行纵向对比多，站在同一层面放眼世界进行横向对比少，往往在自已身上兜圈子，小成则喜，小进则满。一是贵在横纵结合。纵向比较能够清晰地认识事物发展的历史轨迹，有利于通过审视过程来把握趋势，但容易陷入自我封闭状态。横向比较可以清醒地看到事物发展的相对变化，有利于通过放眼全局来掌握态势，但容易唯他人马首是瞻，失去自我。只有把横向比较与纵向比较结合起来，从横纵坐标系的交叉点上对事物发展进行判断和定位，才能更加全面准确。当前，要突出强化横向比较，面向全军，在全军范围内衡量部队建设水平；面向全球，在对比一流军事强国、对比世界军事科技最新发展中开阔眼界、拓展思路。二是重在客观评估。比较的价值首先取决于比较过程和评估结果的客观性。失去客观性，只会得出片面甚至错误的结论，比较就没有价值可言。要科学、冷静地分析被比较对象，不能感情用事，作出非理性的评估；不能从个人好恶出发，凭主观直觉下结论。要具体情况具体分析，区分被比较对象的类别、层次和历史阶段，不搞笼而统之。尤其要具有正确的出发点，把比较的目的真正建立在取长补短、改进工作上，把一切分析和评估建立在客观真实的基础上。着重克服自以为是、以自我为中心等错误思想，防止看别人成绩吹毛求疵，说自己长处津津乐道；挑别人问题夸大其词，找自己缺点却讳莫如深。三是成在扬长抑短。运用比较思维重点在学习和超越。一方面，要在对比中看到自身长处，继续巩固和扩大优势。另一方面，要认真查找差距不足，找到短板弱项，找准赶超的切入点和突破口。现实中，同一个政策环境下，有的单位蒸蒸日上，有的单位却事故案件不断；同一个机关，甚至同一个办公室，有的同志素质能力进步明显，有的同志却始终原地踏步。这都取决于掌握和运用比较思维是否正确、充分。要在对比中找原因、找出路，以先进为榜样明确努力方向，激发前进动力。

    十、要掌握和运用好效益思维方式。效益思维是指高度重视和关注质量效益，从工作谋划部署到末端落实，始终把提高效率、力求效果作为基本原则贯穿全过程。从实际看，有的人整天忙忙碌碌，却仍不能按时完成任务，或者工作做了但一次过不了关，需要重复返工；有的单位和部门抓工作力度不小，人力、物力、财力投入不少，但产出与投入不成正比，浪费资源，做“无用之功”。这些问题，表面上看是方法路子不对头，从根子上分析都与缺乏效益思维有关。效益思维是社会主义市场经济条件下社会行为的普遍特征，是信息化条件下思想政治工作的内在要求，也是建设高效能领率机关的迫切需要。一是要坚持过程与结果相统一。掌握和运用效益思维，首先要牢固树立成本意识，既重投入，又重产出；既看工作干没干，又看工作到底干的怎样、有没有干好，做到任务与目标相吻合，过程与结果相统一。要着力防止“只问耕耘、不问收获”的虚伪的“高姿态”；防止借口“没有功劳、也有苦劳”自我安慰；防止把工作过程看得很重，追求轰轰烈烈、热热闹闹，讲声势、讲场面，但对有没有解决问题、有没有抓出成效却不够重视等错误倾向。要用是否有利于提高部队战斗力、有利于促进部队科学发展安全发展、有利于解决官兵实际问题来审视工作过程，凡是符合“三个有利于”的，就狠下功夫抓出成效。二是要坚持数量与质量相统一。牢固树立“有所为、有所不为”的思想，把握好数量与质量的关系，科学确定工作目标任务；突出坚持合理适度原则，搞好融合结合整合，为便于落实、保证效益创造有利条件；着力防止“数量是硬任务、质量是软指标”等错误认识，防止部署任务、确定目标贪大求全，以致数量越来越多、摊子越铺越大、指标越定越高，最终力不胜任，半途而废、不了了之。检验思想政治工作，既要看搞了多少教育、研究制定了多少措施，更要对实际效果进行全面科学的评估。要突出强化精品意识，使政治工作从粗放式向精细化转变，出主意尽高尽远、尽善尽实，写文章精雕细刻、精益求精，办事情周密周全、滴水不漏，切实以精品体现和保证高质高效。三是要坚持形式与内容的统一。内容必须通过形式来体现，形式是落实内容的有效载体。但形式搞过了，就成了形式主义。要着力防止重形式轻内容，甚至把形式当内容，有壳无仁、舍本逐末等错误倾向。比如，有的同志把开会研究当领导重视，不论大事小事事事开会；把发文件作指示当工作落实，机关乱忙基层忙乱。也有的同志忽视必要的形式，搞思想教育只强调灌输，抓理论学习则天天安排自学，一些过时的落伍的形式适应不了新形势新任务的要求，制约了学习工作效果。必须把形式与内容统一起来，坚持形式为内容服务，根据内容的需要不断改进创新并灵活运用各种形式，确保工作取得实际效果。