谈学校党支部书记素质要求

谈学校党支部书记素质要求

上海市安师高级中学  李少保

     中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。学校党组织是学校政治核心和战斗堡垒，党支部书记是基层学校党组织的集中代表，是党的基层组织思想政治工作的领导者和组织者，是站在时代前列的引路人，他应善于把党的意志和主张转化为广大教师实施素质教育的自觉行为。随着教育形势的发展，它对书记的要求越来越高，时代呼唤研究型的书记。作为学习、实践、反思的心得和体会，本文试图对研究型书记的特征、内涵作一些探讨。

一、研究型书记的特征

    研究型是一个综合的概念，它是各方面素质的综合反映，我认为它应有以下主要特征。

      1、学习型特征

    古今中外，渴求知识、勤奋学习是文化人的共同特点。不断学习、不断思考是衡量一个人是否具有进取心的重要标志，是提高书记素质的一个重要途径。苏霍姆林斯基曾经说过“读书、读书、再读书”“要把握读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”，作为新时代的学校党组织负责人，必须具备获取新知识的能力，掌握适合自己特点的科学治学方法，不断更新知识，调整知识结构，使自己的“一桶水”成为永远奔腾不息的新鲜活水。学习最大的敌人是人的隋性，书记的工作千头万绪，因此学习必须有挤劲和钻劲，要把学习作为食粮、作为快乐，树立“活到老、学到老”终身的学习理念，成为终身学习典范。当前最重要的是紧密联系学校工作实际，深入学习邓小平理论和江总书记的“三个代表”重要思想，不断转变教育观念，不断开阔视野，把握教育规律，对时代的发展、教育的演进要有敏感性，不断提高理论水平，用新思想、新观念武装头脑，始终站在时代前列，在学习和实践中形成富有自己特色的党务工作理念。

       2、实践、探索型特征

    学习的目的全在于应用、全在于提高，关键是所学的理论能否运用于学校实际工作。理论总是要经过实践检验的，只有勇于投身于教育改革的伟大实践，并在实践中检验、修正、强化所学的理论，才能在教育改革的大潮中少走弯路。大量的事实表明不断实践、勇于探索是书记成长、成熟、成功的摇篮。

    我们所处的时代是改革的时代，社会主义市场经济初步确立的时代，人们的道德观、价值观是多元化的，学校党建工作中出现很多新情况、新问题，需要我们去作理论的、实践的探索，要敢于“摸着石头过河”，如果不敢探索，那么只能是因循守旧、畏缩不前，其结果必然是按老模式运作，固步自封，是缺乏生命力的。应该指出的是党组织工作的探索既要大胆开拓，又要谨慎行事，不走极端，这样，改革的探索就会稳步前行。

       3、反思型特征

    在教育改革实践的探索中，会产生很多新问题、新情况、新矛盾，过去的经验和理论往往很难解释时下教育实践中所发生的一切，如果我们不把这些现象作为研究对象进行深刻的反思和理论观照，就会失去思想和发展的活力，只有不断反思、不断总结、不断学习和实践，才能不断前进。反思是研究型书记的重要特征，是否经常反思、总结标志着理性思维是否成熟。

       4、洞察型特征

    研究型的书记能在纷繁复杂的矛盾中善于洞察、理出头绪，抓住主要矛盾，进而去解决矛盾。它要求书记具有强烈的问题意识，有无问题意识是区别于领导者与一般人员的主要标志，研究型书记在学校工作中能不断发现问题、提出问题、解决问题，洞察问题视角独特，解决问题技艺高超。事物的发展总是在产生矛盾、解决矛盾往复无穷的过程中进行的，用智慧的、敏锐的眼光洞察问题是研究型书记的重要特征。

        5、复合型特征

    工作实践中，我们感到教师接受书记很大程度上并不基于书记的权力，而更多的是对书记的人格力量，特别是专业的认同，因此，复合型的书记更具魅力。学校党组织工作主要是做人的思想工作，面对的是有知识、有专业、有思想的知识分子，精湛的专业便于和知识分子沟通，共同语言多，人们常说“三句话不离老本行”，反映了专业人员对专业的钟情，高超的思想政治工作艺术和精湛的业务揉合有助于书记贴近群众，做好思想政治工作。促进人的全面发展是党组织的一项重要工作，对教师来说，促进其专业发展是人的全面发展的重要组成部分，因此卓越的领导才能，高尚的人格魅力，专业的专家型、学者型是研究型书记不可或缺的。

二、研究型书记的能力要求

        1、领导能力

    学校书记的领导主要是政治领导，是指能以高度的政治责任感和政策理论水平驾驭全局，确保办学方向沿着社会主义轨道前进。应该指出的是：他必须具有明确、清晰、连贯的党支部工作理念，支撑自己的工作行为，找准工作的切入点，能以一定的道德价值和教育理想去打动教职员工的心。他还应具有：

·宏观思考、超前思考能力以及广博的学识。

·不断研修并具有专业威望。

·娴熟的思想政治工作经验。

        2、创新能力

    “创新是民族进步不竭的动力”，创新来源于强烈的进取意识、深厚的文化底蕴。当前世界各国综合国力的竞争说到底表现为教育的竞争，教育是创新的最大舞台，没有创新的教育是没有生命力的，它要求党组织的核心人—书记，将创新融入血液、铸入灵魂，成为一种强烈的意识。对于创新能力一般有如下方面：

·有革新意识，不怕挫折，有大无畏的精神。

·善于从实际出发，不断提出更高、更新的目标。

·善于思考、善于学习，“不唯书、不唯上、只唯实”。

·有不满现状的心理状态，永远保持要求改革的创新精神。

·努力为学校改革出谋划策，寻求各种资源和支持。

·有与时俱进的、独特的方法和新招凝聚人心。

        3、合作能力

    合作能力是现代社会中的人必备的能力，作为学校主要负责人之一的书记尤为重要。市场经济大潮又一次发出对人的主体意识的呼唤，主体意识要求我们党务工作者充分尊重人的主体意志、独立人格，关心人、理解人、尊重人，与教职员工密切合作，这种合作的质量取决于自身高尚的道德情操，它是一种非权力因素作用，但它对人的影响力、感召力、亲和力是权力因素所不能达到的，要有学者风度和民主作风，善于兼收并蓄，善于听取不同意见，合作能力还要求书记与校长、上级、社会的坦诚合作，谋求学校更好地发展。

        4、沟通与协调能力

    教育管理理论认为，学校管理人员要把70%以上的时间用于协调与沟通，主要是用口头语言、书面语言等进行的，它要求书记具有较强的语言、文字表达能力，其能力强弱直接影响工作效果。必须指出的是现代通讯科技的发达绝对代替不了面对面的坦诚沟通，密切联系群众是我们党至胜的法宝之一，我们必须把深入课堂、深入群众、走访家庭开展谈心活动，作为了解群众的思想、困难、意见、工作状况的主渠道，“安民之道在于体察民之疾苦”，必须永远保持党和人民群众的血肉联系，才能真正践行“三个代表”。