2009-2010学年度“上好课”校本培训个人总结
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/29 13:00:42
2、知识和技能的扩充是中小学教师面对技术社会的突飞猛进必须做出的反应,必须不断更新自己的知识和学习新的技能才能适应有效教学的需要,随着计算机技术在学校教学中的广泛应用,对计算机技术的应用也在教师的专业能力中得到强调。了解和掌握了计算机技术并在课堂教学中加以运用。
3、积极参与学校或教科研组的研讨活动,努力提高学习质量。改进学习方法,坚持理论联系实际的原则,写好笔记。凡外出参观、听课、研讨要认真作好记录,用心感受,有自己的独到的见解。外出学习结束后,利用机会向全体教师传达学习精神,交流心得体会,使每位教师都有所得。集中学习期间,遵守学习纪律,不缺席、不迟到、不早退、不随意讲话、不做与学习无关的事。要备好有关学习讨论的资料,认真讨论,积极发言,做好学习记录。
4、 随着科学技术的突飞猛进以及学校教育教学观念的转变,课堂教学基本技能的内涵也在不断得到修正。在强调素质教育的今天,教师作为教育教学活动的观察者、设计者、指导者、参与者、评价者甚至是改革者,其职责已经越来越多地注重激励思考。实现了教师角色的成功转换,提高教学实践技能。突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力。
5、校本培训不仅关注教育教学实践技能的提高。还注重教专业研究能力的发展。教师职业的特征决定了教师应是研究者,埃利奥特的行动研究理论为教师校本培训培养教师的探索精神提供了理论依据。他在长期的研究中发现,教师改变教学策略的行动先于理解力的发展,即“以行促思”。因此,教师在教学实践过程中进行有关教育理论的研究,使研究与行动合二为一。这种研究是以对实际教学情境的研究与反思为特征,以促进教学和形成对教学过程的反思为目的的一种研究形式。能够针对实际教学问题自己思考解决问题的办法,在确定策略后再审慎地投入实践并观察和评价实际效果。