基础教育教学怪现象

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 12:45:09
子曾曰
这些天忙着在中学听课。感觉时下的基础教育教学确实和我们上学的时候发生了很多变化，比如更强调学生的主动性了、教学现代化了，但同时也发现一些问题，一些奇怪的现象。
一是教学朗读化。朗读是好事本无可厚非，但是滥用就不好了。我们发现很多课堂，比如语文课要朗读、外语课要朗读、政治课要朗读，甚至生物、物理、数学课都要朗读。整个教学楼的朗读声此伏彼起，好一派生机盎然的读书景象。但是，当你走进课堂你会发现，其实很多朗读都是形式，孩子们在读书时根本就没有思考，也没机会思考。孩子们不停地朗读能够减轻教师的劳动强度，但是读的比例过大势必降低教学质量。
二是互动表层化。现在的课堂教学和过去相比确实更灵活、更生动、更重视学生了。其中的一个表现就是师生互动、生生互动明显增多。但是，这些互动也有很多不尽如人意的地方。比如很多互动被表层化，往往老师们问的问题就是“是不是”、“对不对”、“好不好”之类，只会含量不高。再比如，很多问题没有精心设计，老师问地很笼统，学生回答也就不着边际。还比如，一些回答老师制定必须在书上找答案，是孩子失却了独立思考的机会。
三是目标考试化。毋庸置疑，中考、高考是基础教育的指挥棒，这谁也改变不了。因此，基础教育必然会以考试的马首是瞻。但是，如果教学过于受制于考试的内容、形式和范围，必然会影响教学效果、影响孩子的健康发展，从长期来看，对考试也是不利的。一些老师教学言必称考试、考试的重点。更有高明的老师甚至在哪几句话中可能出什么样的题都交代无疑，其他的可以不管了。如果教学和孩子的生活就这么被割裂、碎片化了，不能不说是一种悲哀。
四是手段微机化。教学大量使用微机是好事，是进步。但是过于泛滥地使用计算机对教学有害无益。有的老师一节课下来一个字都没有写，就是在一片一片底翻PPT。其实，教学是一门艺术，一门交流、沟通、生成的艺术。这里有很多需要临场发挥、随机应变，好的教学难以完全预设。很多时候PPT会束缚教师的手脚、学生的思维。同时，更严重的是，很多教师使用PPT的原因是图省事，一个课件可以从网上下载、不断重复使用，甚至可以从同事那里直接考过来。其间，教师很少进行因地制宜的修改和完善。如此，先进的手段必会阻碍教学质量的提高。
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