享受教育

朱永新<享受教育>之灵魂
生活就是教育
教育就是生活
生活离不开教育
教育创造新生活
你如何理解生活
你就将拥有怎样的生活
你如何理解教育
你就将拥有怎样的教育
你的眼里没有色彩
你的生活就不会缤纷
你的心里没有阳光
你的教育就不会辉煌
有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳
有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望
拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱
你的一切实际上都是自己酿造
有一种态度叫享受
有一种感觉叫幸福
学会面带微笑才能享受生活
懂得播种快乐才能收获幸福
那么，亲爱的教师
让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光
让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌
让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房
享受教育，你就多了一双发现的眼睛
每一个孩子的潜能就会激情迸射
每一个孩子的个性就会轻舞飞扬
而你，也就如同插上了飞翔的翅膀
享受教育，你就多了一份快乐的心情
你会把每一个挫折看成是考验
你会把每一种困难看成是磨难
你时时刻刻都会听到花开的声音
享受教育，你就多了一股创造的激情
你会把每一堂课精彩地演绎
你会把每一句话精心地锻造
你会把校园变成追求卓越的教育梦工场
享受教育，你就多了一种生活的诗意
你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌
你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房
你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘
教育可以这样表达
教育理念可以朴实地阐释。理念与深奥的术语没有必然的联系。所谓“教育理念”无非就是隐藏在教育行为背后的指导思想，这种指导思想人人都有，而并非专家所垄断。而且，哪怕是一个教育细节——比如，课堂学生发言时，发言的学生是对同学面对老师说话，还是转过身去面对全班同学说话，这都反映了教师课堂教学的不同理念。所以，理念并不神秘，因而对教育理念的阐述完全可以也应该平易通俗的，就象平时老师们在教研组讨论聊天一样。
教育情感可以诗意地抒发
教育过程可以形象地叙述。对于一线教师来讲，坚持写教学日记、教育手记，哪怕仅仅是记载自己每一天的教育故事都是很有意义的。如此坚持三年、五年，任何一个普通教师都可以成为真正的教育能手乃至教育专家。
教育现象可以激情的评说。很难设想，一个没有激情、麻木不仁的人，能够同时又是一位真正的教育者。教育者应该是一个性情中人，各种教育现象都会在他的心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，谴激情于笔端，指点教育，激扬文字，敏锐而犀利，从容不迫而又掷地有声。理性与激情一色，严谨与热忱同飞。“铁肩担道义，妙手著文章”，义正词严而不谩骂，真诚赞美而不虚夸；酣畅淋漓一泻千里，嬉笑怒骂皆成文章！
朴实，诗意，形象，激情——我们追求这样的教育实践，也追求这样的教育表达。
教育家和教书匠
教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师的价值，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教1年，然后重复5年、10年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。
一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
有心就能成功，无心就与成功无缘。“有心栽花花自成，无心插柳柳无荫”。
中小学教师搞教育科研，就应该从记录教育现象开始，从记录自己的感受和思考开始。如果你不信，从今天开始，你就写教育日记，就做一个有心人，认真总结教育的得与失，看成功会不会亲睐于你。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来。5年以后，将那些最精彩的东西选编出来，就是最精彩的书；你教育生命中的一朵朵“火花”，对读者会产生强烈的心灵震撼。做一个有心人，什么都能成为学问。在“有心”的前提下，才能把各种碎片连成美丽的服饰，散乱的珍珠串成美丽的项链。
理想的课堂
一是参与度。理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。
二是亲和度。理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的，也可能是紧张、沉默和不快的，“情不通则理不得”，良好的合作是课堂成功的基础。
三是自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围。我们的课堂如战场，强调严明纪律、正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。
四是整合度。理想的课堂，切记过度的“分析主义”，把完整的知识支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。
五是练习度。理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正的让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。
六是延展度。理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。
拥有理想的课堂，将会拥有辉煌的人生，将会享受教育的诗意。
成长感悟
成长是一条道路的蜿蜒延伸，是一个故事的娓娓道来，是一首牧歌的轻吟浅唱，是一张图画的渐次展开，是一个人与他自己的深情倾诉——侧耳谛听------
成长还是匆匆的步伐，还是满袖的征尘，甚至还是一脸的倦容------但也是途间的小憩、路上的茶亭。有时候在忙忙碌碌的旅途中，稍息一下，整理往日的经历，开启尘封的回忆，于是一种积藏心间已久的体会或者叫感悟便如一缕青烟悠悠地升腾起来，并且越来越清晰，最后定格在你的话语或者字里行间。
微笑
微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。
受惠者成为富有，施与者并不变穷。
它转瞬即逝，却往往留下永久的回忆。
富者虽富，却无人肯抛弃；
穷者虽穷，却无人不能施与。
它带来家庭之乐，又是友谊的绝妙表示。
它可使疲劳者解乏，又可给绝望者以勇气。
如果偶尔遇到某人，没有给你应得的微笑，那么将你的微笑慷慨地  给予他吧，
因为微笑对于他来说比任何人都更加重要！
——摘自朱永新《享受教育》