长平：我们很爱孩子吗

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[一种声音]长平：我们很爱孩子吗
xilei 发布于 2010-5-31 22:13:00
中国实行独生子女政策以来，孩子成为多数家庭的绝对中心，得到千般呵护、万般宠爱。这让人产生一种印象，以为我们因此而更加爱孩子了。如果说这是对一种社会状态的描述，我认为基本上是一种错觉。
有一位叫卢安克的德国人，到广西贫困山区义务支教十年。他不要薪酬，也拒绝捐赠，物质生活上跟那些贫困的学生一样简陋。他跟学生们一起玩泥巴，干农活，每天去不同的学生家里住宿——这些学生的父母，几乎都在外面打工。教学上，他上课不要课本，而是以生活为教材，让学生们培养出自主性、创造力和责任心。他说，他把自己交给了学生，把命运锁定在这里。
学生们都非常喜欢卢克安，觉得从他那里得到了家庭般的温暖，称他为“老爸”。村民们也从不解到感动，总是担心他有一天不辞而别。孩子们和村民可能不知道的是，当局不喜欢他。先前是因为他的教学不仅没有依据标准程序和标准答案，而且还教学生“不守规矩”。最近他又收到警告，威胁他可能被驱逐出境。原因是他在媒体露面，谈论中国教育及留守儿童的问题。卢安克还想在中国继续呆下去，所以他关闭了自己的博客。
显然，有关部门爱自己远甚于爱孩子。孩子们快乐不快乐，他们不在乎；孩子们的学习，只能背诵通过自己审定的标准答案。正是这些标准答案，把孩子们塑造成一个个标准人。
不符合标准的外国志愿者要被“驱逐出境”，不符合标准的学生则处于生死边缘。河南省孟津县初一学生雷梦佳，因为不够文雅、爱打架而屡遭退学，最后班主任引导全班同学“民主投票”，让她离开学校，回家反省。雷梦佳来到学校后面的河边，在河堤上留下遗言之后溺水而亡。
一个孩子在学校受辱，走到生命的尽头。对于这起悲剧，雷梦佳的老师和校长在接受媒体采访时，连一点歉意都不愿表达，而是千方百计推卸责任，拒绝反思。先否认她是自杀，认为可能在留言吓唬人的时候被河水冲走；随后，又宣称其死亡跟“民主投票”没有关系，她的外向性格应该能够承受这个打击。读到这些报道，我真的为中国的教育感到难堪：自己的一个学生死了，学校的全部回应就是反复说“这不关我们的事”。
一个月之后，邯郸市高一学生小卓（化名），因为带MP4播放器到学校，被班主任劝退回家反省一周。回家之后，小卓在窗户边墙上写下“我害怕呢”四个字后，纵身跳下，当场死亡。学校的反应，同样是急于撇清责任。左一个规定，右一个制度，以为合乎这些规定和制度，非人性化的教育就可以免责。殊不知，正是这些标准化建构让学生无路可走。
“六一”儿童节快到了，我们——成人社会——又将祝他们节日快乐，然后半是强迫半是诓哄地，让他们表演快乐给我们看。至于这个节日的本意，早已经被我们屏蔽了。世界上有不同的儿童节，其创设之初的主旨几乎都不是简单地呈现儿童的快乐，用来证明我们已经很爱他们，已经让他们很幸福；而是警示要保护儿童的权益，包括他们的生存权、健康权和受教育的权利。
按照保护权益类节日的国际惯例，最好每年的节日都有一个特定的主题。不用说，今年中国的主题应该是异常沉重的“安全”二字。在这个新世纪第二个十年开始的春天里，不到50天时间内发生了5起大规模的屠童事件。全国各地警方还称侦破、预防了更多的惨剧发生。
遗憾的是，可以想见，今年的“六一”，除了又将是一个欢乐祥和的幸福节日之外，不会再有任何主题，更不会让人讨论安全问题，尽管它事实上是每一个家长心中的焦虑所在。在展开校园“严打”行动之后，有关方面唯一想做的事情就是宣告校园已经很安全，我们又打赢了一场艰苦的战斗。
用以警醒权益的节日，沦落为只剩一声空洞的“节日快乐”。对于很多民众来说，这是一种无意识行为；在官僚体系中，则是制度性的刻意为之——我从中看到的，是对儿童的伤害，而不是爱。
来源：凯迪周刊
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长平：我们很爱孩子吗孩子爱长眼屎爱我们的“笨”孩子对孩子我们应怎样去爱用我们的爱去帮助孩子勇闯难关用我们的爱去帮助孩子勇闯难关应该怎样爱我们的孩子?[转自随缘和] 请爱孩子的家长收藏：教你长到1米7,教我长到1米8~~ 请爱孩子的家长收藏：教你长到1米7,教我长到1米8~~ 我们爱对了时间吗？【长相思】孩子归来恩比爱长恩比爱长长平：“他们根本不在乎我们”(南方都市报 2007-9-12) [转贴]长平：我们还将“被”怎样？我们能拥有孩子多少年？很感动！！我们能拥有孩子多少年？很感动！！ ***我们能拥有孩子多少年？很感动！！长平：只能爱你，《新闻联播》(南方都市报 2007-12-22) 看看我们都爱孩子,都想健康,却吃了些什么? 写给我们这些不会爱孩子却特别负责任的家长有一种爱我们还很陌生有一种爱我们还很陌生有一种爱我们还很陌生