神马文学网优质教学产出的“三个投入”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/15 16:04:55
优质教学产出的“三个投入”
刘忠梅
（吉林省通化市普通高中会考办公室，吉林 通化 134000）
政治教学的优质与否关键在于教师，教师对教学的投入与教学效果是成正比的。
一、备优质课的投入
教学实践表明只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。备好每一节课，要在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。而要把这一过程的工作做好，只有全身心的投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
二、“新、深、实”教学内容的投入
根据政治课的特点，要在教学内容上突出三个字，即“新”、“深”、“实”。
所谓“新”，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。为此，就要特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻，遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如将文献电视片《邓小平》与课堂有关的内容结合到教学中，充实课程，这样不仅能增强说服力，还使学生有视听的新鲜感。
所谓“深”，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次，对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时，还要注意广度，有的地方还要突破教材介绍教材边缘的内容。
所谓“实”，是指课堂内容充实实际，避免空洞说教。理论来源于实践，又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞，必须坚持理论联系实际的方针和原则。讲原理需要联系实际，讲原理的方法论意义更需要联系实际。既要联系革命和现代化建设的实际，又要联系学生的学习实际、生活实际、思想实际。而对于东欧巨变、苏联解体等现实问题也无须回避。运用前进性和曲折性统一的原理来说明国际共产主义运动中出现这种情况正是事物发展的曲折性表现，是正常的。涉及前进性和曲折性统一的原理时，一定要联系国际上这些新变化，既证明了理论的正确性，又解决了学生的思想认识问题。
三、灵活多样教学方法的投入
除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。教学实践中积累的比较实用的教学方法比如：启发法、灵活法、讨论法、身教法、图示法等。
“启发式”教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣；二是真正启发学生积极主动的思维。一方面力求选择准确生动的例证，另一方面力求语言的生动有趣。在讲课中，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚；给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是被动局面，而是上下情感交流融为一体。
“灵活式”方法，根据不同的教学内容适当地进行取舍，根据不同的教学反馈，来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上，有时先结论后展开，有时则通过事例引出原理；有时是由抽象到具体，有时则由具体到抽象；有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来，有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之，各个不同的环节不要千篇一律使用一个模式。
“讨论法”，就是有准备地把问题提出来，尽量给学生提供一些事实材料，运用有关原理，通过对材料的分析、讨论，自然得出某一正确的观点或结论。
教师担负着双重的职责：一是传授知识，二是育人。教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，而且会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，教师要以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。此外，在教学中，采用图示法有利于帮助学生解决难以理解的抽象理论。
多年的教学实践证明，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课，为学生所接受，产出优质的政治教学成果。