博客在教育领域的典型应用模式

 2005年，广州市“天河部落”是继山东淄博教研博客、苏州教育博客、海盐教师博客、张家港教育博客、常熟教育博客等之后又一个新兴的教师博客群落。它的一个显著特点，就是在天河区教研室的组织领导下，围绕教师关心的教育教学问题，引领广大教师积极参与交流，成为普通一线教师思维火花碰撞的园地，得到越来越多的一线教师的亲睐，也引起了中央电教馆领导和教育技术专家学者的关心。被人们称为“天河部落现象”。
下面转载“天河部落”一位老师“阿群”在自己的博客上面的评论，可能对人们思考教育博客的发展趋势有一定的启迪。

天河部落现象:博客在教育领域的典型应用模式

阿群/Baker 

最近教育信息化领域出现了个新的热门名词，那就是“天河部落现象”，这个词是在最近的两次重要的会议上面出现并被广泛传播的。第一次出现应该是在今年7月15－17日，在广东东莞虎门召开的全国教育科学十五规划教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》结题大会上，中央电教馆副馆长王晓芜先生将广州的南海、西乡、桃源、天河四个地区采用博客技术，通过教育信息化所产生的教育关系的变化、师生信息素养的提升、价值观的建立等本质变化概括为“天河部落现象”。

而“天河部落现象”被进一步得到广泛传播和认可，并上升为全国区域教育博客代表是在今年7月27－28日在深圳召开的“2006中国基础教育信息化发展与创新论坛”上面。会上，中国教育博客著名专家、上海市教科院的蒋鸣和教授做了重要的报告，报告里蒋教授用了大量的篇幅，深入剖析“天河部落现象”，并以“天河部落”为案例，分析了我国教师博客的兴起和发展前景，探讨中国教育信息化的发展道路。与会的其他代表也同时在报告里提及了“天河部落现象”，得到了广大教育工作者的认可，“天河部落”一时成为了会上的热点讨论对象，以天河部落为代表的区域性教育博客，如淄博教研博客、张家港教育博客、苏州教育博客、海盐教师博客等成为博客在教育领域应用的典型代表，被广泛的传播开来。

（蒋教授以天河部落为案例在做报告）

(蒋教授在深入剖析天河部落现象)

这次会议主题是“基础教育信息化”，但与会者除了自己本来的职务身份，几乎同时都是各个地区，各个博客网站的活跃人物，知名人物，讨论也基本是围绕“博客”展开的。毫无疑问的，博客已经成为当今教育信息化的一个重要实现方式，将博客应用于教育领域、教师写博客已经成为一种潮流，一种趋势，并且发展迅速，正如原教育部副部长韦钰博士所说的，现在的教育博客已经无法用量的形式列举了，每天都有新星出现。

我们之前一直在做一个工作，那就是让更多的教育工作者明白“博客已经来到了教育的身边，并将成为一种趋势”，让更多的人相信“博客应用于教育领域将是信息化教育的主要实现方式”，而现在，我们对这个已经不担心了，会上的每个人都深刻的体会到了教育博客的潮流风暴和无限魅力。

而纵观各专家学者、各博客网站管理者和教师代表的报告以及他们自己的博客，可以看出，现在研究的方向已经发生了变化，从当初的体验分享、使用帮助、技术实现、博客历史等话题，到开始讨论社会影响、应用模式、发展方向、提升价值等较高层次的问题了。其中应用模式的问题更是一个最核心的问题。

而天河部落现象的提出无疑给了大家指明了一个方向：以天河部落为代表的区域性教育博客是当今最有效的应用模式。为什么区域性的应用会是最有效的应用模式呢？我们来分析一下目前教育博客的三大类型。

第一种类型是在综合性公众博客网站上面开通博客，比如博客网BOKEE，微软SPACES等，由于是综合性的公众博客，所以必然上面什么人都有，什么信息都有，鱼龙混杂是无法避免的。第二种是在教育公众博客网站上面开通博客，比如成长博客、教育人博客等。

这里有的是单个人的，黎加厚教授称之为博客使用的第一阶段，试验阶段。也有多人一起的，甚至有些网站提供了群组功能，若干个人在一起相互学习，黎加厚教授称之为第三阶段，团队研究学习。

但无论如何，前面这两种在公众博客网站上面所谓的教育博客其实准确的说是教师个人博客，是教师们写的博客，而并不是教育博客，因为由于网站环境的问题，他们无法将博客和教学工作深入结合，尽管网站往往将他们归入教育频道。成长博客和教育人博客等虽不完全都是教育领域的信息，但至少整体氛围还相对较好，但而像其他大众化的博客网站，不协调的信息干扰非常的厉害，互动失效，信息价值流失严重，教师撤离那些公众网站，回到独立组建的教育博客网站成为一种主流趋势，例如在山东淄博教研博客、浙江海盐教师博客、广州天河部落等上面就有很多名人都曾经在其他公众博客上面探索了很长的一段的时间，但最后都纷纷撤离，回到自己的地方。

按照黎加厚教授对教育博客的成长理论，发展的必然趋势是从个人试验探索到团队合作，到新平台构建，到区域联合，到最后紧密结合实际教学研究工作。当然这个也是网络媒介发展的一个自然规律，个人的零散的非专业化的，始终会走向同类集中和专业化，市场细分是必然的，自有的站点才能将信息有效利用，与实际教学工作做深度整合，让网站增值。于是当前教育博客的类型就出现了第三种，学校或地区尝试自主构建博客网站，这种模式是当前应用最多的模式，当前知名的教育博客网站群，无论是地区的还是学校的都是这样的一种模式，从教师个人博客到教育单位的博客、学校或地区的校园博客等。

而这里面一般会提到的网站是：淄博教研博客、张家港教育博客、苏州教育博客、海盐教师博客、白下教育叙事、博山教育博客，和最近比较热门的广州天河部落等，像淄博和海盐等都是发展比较早的，是走在全国前列的教育博客先驱，但现在无论是从博客人数还是从文章数、评论和留言，还是从网站访问量、用户活跃程度等参数，天河部落都已经占了优势，天河部落在今年更换了系统后，发展非常迅猛，才会引起了业界的重视，被推选为该模式的典型代表。

(点击图片看大图效果)

在这里，一样是属于当前教育博客的第三种类型，区域性教育博客，但却存在两种不同性质的网站，一是通过采用免费的博客程序自主搭建博客网站，例如用OBLOG、LIFETYPE、X-SPACES等，这是当前很多网站的做法，OBLOG更是其中应用最为广泛的免费博客程序。二是和科技企业合作，使用更加专业的博客程序，接受专业化的建设维护和运营服务，天河部落就是其中一个典型的代表，天河部落之前也是用OBLOG的免费程序搭建的，但随着使用的深入受到了不少问题的困扰，最终下定决心更换了博客系统，才有今天的迅速发展和得到业界的重视。

    通过免费的程序自主建博客网站最大的好处就是眼前成本低，但这只能算是对自建博客网站群的一种尝试和探索，随着网站的发展和应用的深入，其最终是必须走专业化服务的道路的。

如果说在公众网站上面开博客最大的好处是无技术门槛，无成本问题，那么最大的问题就是信息资源分散，无法有效利用，无法紧密结合教学工作；如果说用免费的博客程序搭建博客网站最大的好处是无成本负担，那么最大的问题则是经常性的技术困扰，特色功能扩展瓶颈，系统数据安全隐患等，而通过专业化服务公司，则除了支付少许的费用外，其他所有的问题都可以迎刃而解，而其实现的价值也远远超过了其付出。天河部落的成功也说明了这样的发展模式是完全可行的，并且将成为教育博客未来发展的主要的参考模式。

“天河部落现象”的出现丰富了博客内涵，开辟了新的应用方向，在我国博客发展历程中具有里程碑的意义，更为我国教育信息化的发展提供了一个参考的典范，无疑是教育领域的一件大事。

资料来源：massbaker的博客－【阿群】，http://baker.anyp.cn/blog/archive/557100/060817142529843.aspx

相关联接：天河部落，http://59.42.251.241:9010/default.aspx