一所民办学校的教育品质

——大唐中学在奋争中发展壮大
■陶继新 文开讲/文

文开讲，1941年9月25日生人，1962年参加工作，本科学历，中共党员，中学特级教师，山东省优秀教师，曾任任城区一中校长，1995年创办大唐中学至今。
编者按：
山东省济宁市任城区大唐中学历经十五年的磨炼，克服千难万险，终成正果，建立了自己的品牌，群众给予很高的评价。大唐中学只为育人，不为盈利的办学目的；把学生视为上帝，把教师当作主人；实行团队和承包管理；打造高效课堂，实施“24字”的教学模式等诸多亮点，无一不令人耳目一新。
知难而进 从小到大
【文开讲】十五年的大唐中学发展之路，可说是步步荆棘、处处艰难。上世纪90年代民办教育出现了热潮，我正值退休，身体还好，外受形势所鼓舞，内有同事鼓动，于是，就搞起了民办教育。校址设在唐口镇，开始一个班；2002年，发展到12个班；2003年将校址迁至济宁市区，离开了生源基地，新校区又破烂不堪，我们顶压力战困难，老师们凑钱硬把学校修整一新，当年就扩大到18个班。2007年，辖区实施义务教育阶段学生免费入学，给我们高价收费的民办学校很大冲击。但我们大唐人团结奋斗，抓质量，求发展，生源不光没减，而且逐渐扩大，我们又建了一个分校区。近几年，我市区的民办学校相继倒闭或下马，而我们内强素质，外树形象，狠抓管理，以高质量的教育，赢得社会信任。在任城区，我校升入省市重点高中的学生前10名有我们大唐8名，前100名有我们大唐44名。2008年我们又与英才高级中学合并，建立了高中校区，决定将学校做大做强。目前，大唐中学在任城区教育局的关心支持下，已是涵盖初中两个校区、高中、高三复读班的多层次教育，教学质量在所辖县区已连续10年第一。在济宁市区受到了广大群众的好评。
【陶继新】目前，民办学校遇到很多问题，有的虽然曾经一度辉煌，可是，却在一夜之间“灰飞烟灭”。即使现在勉强生存下来者，也是举步维艰。不过，确实有些民办学校，知难而进，从小到大，一步一步地发展起来了。他们有了社会的认同度，有了生存之根。你们学校，当属此类。不过，你们的学校为什么能够发展到今天，还是一个未解之谜。希望您能谈些学校生存发展之道，以给更多的民办学校以启示。
学校成败 根系领导
【文开讲】大唐中学的办学宗旨就是为学生的全面发展和终生幸福打好基础。大唐中学的办学目的是：只为育人，不为盈利。不图赚钱，只为服务。所以，就定了这样的发展目标——创办人民群众满意的学校，打造名校品牌。
【陶继新】“只为育人，不为盈利。”这是一个很高的境界，一般民办学校的校长是很难做到的。可是，这却是学校生存下来的本质力量。一些民办学校之所以中道败退，其中一个核心原因就是只为赚钱，而轻视育人。民办学校已经走向市场，老百姓的心里认可与否，无疑成了学校成败的关键。其实，老百姓的心里是十分清楚的。他们将孩子送到你们学校，就是看准了你们“只为育人”的办学目的。
【文开讲】我认为，学校办好办不好，关键是有一个强有力的志同道合的领导班子。
办好一所学校的关键是要有一个觉悟高、懂业务、会管理的领导班子。我们初中部、高中部的校领导班子成员，都是从事多年学校管理的有一定知名度的校长、业务校长，他们都是学校管理的行家里手，是教育上的宝贵财富。我把他们聘到大唐中学来，是看中了他们的人品和能力，看中了他们曾在教育上创造过成绩和赢得的社会信誉。
【陶继新】走访你们学校领导班子成员的时候，我的心里情不自禁地升腾起来一种敬仰之情。他们与您一样，不是为钱而来，而是心系教育，为了事业而来。正所谓“物以类聚，人以群分”也。你们的人品与人格，本身就是一种优质的教育资源，并在你们学校一直不断地向教师与学生散发着这种思想能量。所以，全校教师与学生，也在这个环境中，形成了越来越好的素质。
【文开讲】第一是思想上过硬。我们初中部、高中部的两套班子成员的思想都非常过得硬：不图名利，痴情于民办教育事业。他们不讲待遇。报酬比教师低；他们的工作量比教师大，工作时间比教师长，把奉献和名誉摆在首位。
【陶继新】为私利而为，就会更多地做私利之事；为事业而来，就会不计个人得失。在当今一些人唯钱是举的时候，你们这些人却唯事而为。这种精神境界，是学校发展的思想根基，也是教师与学生之福。
【文开讲】第二是作风上过硬。他们始终保持着吃苦耐劳、勤奋扎实的工作作风。对工作兢兢业业、一丝不苟，起早贪黑，一心扑在管理上，一心扑在工作上，和青年老师一样，参加值勤检查、值班管理，不辞辛苦，不畏困难，身先士卒。
【陶继新】关键是你们这些学校领导在如此兢兢业业工作的时候，不是被动的，而是自愿与主动的。在一般人看来非常苦与累的工作，你们却可以从中感受到无限的乐趣。可以说，你们是累并快乐着。
【文开讲】第三是管理讲科学。他们把积累的管理思想方法、工作经验，结合民办教育的特点，制定最能调动激发教师教书育人积极性，最能使家长放心、学生满意的制度和措施，实施“教师幸福地教，学生快乐地学”的人本教育工程。
【陶继新】孔子说：“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔。”看来，尽管如此努力教学与学习，孔子依然快乐无比。这正是教育的至高境界。你们实施“教师幸福地教，学生快乐地学”的人本教育工程，不但是科学的，也是艺术的，甚至是审美的。
【文开讲】第四是观念上与时俱进。他们虽然是老同志，但他们的思想不僵化、不固执、不保守、不墨守成规，善于学习、借鉴，敢于改革创新。在学校管理上，在教学上，借鉴洋思、杜郎口经验，打造适合自己的教育教学模式。
【陶继新】年老如果思想僵化，那才是真正的老了；而年老却思想活跃，则是老当益壮。在走访您的时候，我觉得您的思想不但没有落后，反而是一般年轻校长也无法比拟的前沿与先进。这也许是这所学校从诞生到现在一直生机盎然的原因之一吧。
【文开讲】我们这些老同志的共同心愿是：为党工作一辈子，从工作岗位上退下来，再从事民办教育，唯恐第二次句号画不圆。正是有这样一种想法，才使我们的学校不断发展壮大，小有名气！
【陶继新】您的话语中，流淌着高尚的情结，那就是历史责任感与道德意识。没有责任感，就不会如此辛苦却矢志不移；没有思想道德，就不可能如此富有良知。周易有言：“二人同心，其力断金。”你们几个老同志如此同心同德，学校自然就会发展壮大起来了。
实事求是 宠辱不惊
【文开讲】我们大唐中学始终坚持实事求是的原则，我们不好大，不喜功，不逐利，不跟风。大唐中学创办十五年来，规模不断扩大，教育教学质量稳步提高，最根本的就是我们坚持了实事求是的办学原则，按照实际情况决定工作方针，这就是实事求是。大唐中学制定的每项制度，所作出的每一个重大决策都是在尽可能摸准实际情况的基础上制定的，因此对的多、错的少，尤其是在几个关键问题和环节上作出了正确的决策，因而使大唐中学在与其他公办、民办学校的激烈竞争中站稳了脚跟，不断地巩固和发展起来。
【陶继新】立足于“实事”，才能“求是”。实则不虚，虚则有假，在虚假前提下的求，当然就不可能求到“是”了。可以说，实事求是是一种良好的工作作风，也是优秀品质的体现。我发现，大凡弄虚作假者，虽然可以取得一时的效应，可是，终将逃脱不掉走向失败的结局。可以说，实事求是是你们的制胜法宝。
一、不搞主观主义
【文开讲】为避免一人和少数人主观随意决策重大问题，我们坚持从群众中来到群众中去，多次反复再决策的办法。这样做既可使决策最大可能性地符合实际，又能密切领导与群众的关系，增强群众对领导的信任。
【陶继新】多次反复会浪费时间，可是，前期的浪费，正是为以后不浪费做了铺垫。更重要的是，可以形成正确的决策，可以为长期成功打下基础。而且这个过程是全体群众参与，而不是几个领导。毛主席所说的“群众是真正的英雄”迄今并没有过时，群众反复讨论研究定下的策略，一般都有实施的价值。
二、不搞形式主义
【文开讲】上级领导来检查的东西，只要没有实际意义，我们就不做；不检查的东西，凡有助于学校发展的，我们都尽力搞好。
【陶继新】形式主义往往是应付上级检查而做的一些表面文章，以便赢得领导的认可和表扬。可是，形式主义又害了自己，因为这种行为的背后，使人格严重受损，而且还会影响到学生。
三、不搞繁琐哲学
【文开讲】老子说智慧的都是简单的，我们正向这个方向努力。
做事要实，行文要简，没有实际意义的事不做，没有用的话不说。我们高中部的团队承包管理条例，仅有四百字，就解决了许多问题。以往的考核量化制度有六十多条，被查者记不住，学校查不过来，被迫应付检查，无暇把工作做实。我们一下子砍去三分之二，还剩二十条，检查少了，工作做得更好了。繁琐的制度，频繁的检查，出不了大师级的教师，也出不了杰出的学生。
【陶继新】大道至简，这是天地运行的规则。可是，人们往往将很多简单问题复杂化。君不见，在一些学校里，有着各种各样的规章制度，可是，往往束之高阁，教师与学生并不知晓。这样的制度再好，也不会起到作用。这并不是否定制度制订的必要性，关键是要有章必循，这就需要一种内化功夫。当理念与制度内化到师生心里之后，才能发挥其应有的效用。
四、不搞急功近利
【文开讲】报名人数再多，也不盲目扩大；收钱形势再好，也不急于多收；检查再关紧要，也要实事求是。我们就是这样脚踏实地，扎实有力地一步步走到今天，其间没有激动人心的大事，更没有什么大的轰动效应，就是按部就班地走过来，宠也没惊，辱也没馁。结果出乎我们所料，不少民办学校相继倒闭，而我们却越办越好，学校规模越来越大。每年区教育局给我们600人的招生指标，而每年都有2000多名学生报我们大唐；我们每年招几十名教师，而来我校报名应聘的教师有1000多人。务实虑远是大唐中学的成功之道。
【陶继新】孔子说：“勿欲速，勿见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。”可是，人们往往急功近利，结果非但大事做不了，小事也没做成。这正是一些民办学校为什么开始之时轰轰烈烈，不长时间偃旗息鼓的原因所在。盲目扩大，就不可能保证教育教学质量；收钱太多，就会为利而行。质量不佳、利益熏心，就埋下了必然失败的种子。而一心为了孩子，一心想着学校的发展，虽然不可能超速发展，却可以持续前进。所以，不能为外界的喧嚣乱了心思，而是宠辱不惊，一直沿着正确的方向行进。所以，你们学校才有了今天这样的良好发展态势。
民主管理 群众当家
【文开讲】我们学校能够发展到今天，关键是大唐中学的民主管理。我校虽是民办学校，但我们从始至终一直把职工视为学校的主人。这个主人不只是形式上的更不是口头上的，而是实质性的。我校每学期的预决算，学校大项开支、各种规章制度等每项大事都必须经教代会、工会讨论决定。比如，校长有权根据教代会通过的学校法规，将三分之一的学生不认可的教师，可以辞退；同样，三分之一的教师不认可校长亦可以罢免；再如校长的工资，不得超过职工的平均工资；又如，学校收支账务公开透明到每一个职工，教职工可随时检查账据，工会每学期一次对学校的账、钱及每项开支、每个单据都进行查对，从而让他们对学校的家底知根知底。
在大唐中学没有谁说我是给某某打工的，都以主人翁的态度对待自己的工作，校兴我荣，校衰我耻。这是大唐中学广大职工积极性始终高涨不减的动力主因。
【陶继新】真正让群众当家作主，群众就会心系学校。正如您所言，民主不是形式，而是内容；民主不是口号，而是行动。民主必须让全校教职工看得一清二楚，从心里感觉民主就在自己身边。教师的去留，由学生决定；校长不称职，教师握有罢免权。可见，这些人事要事的决定者，是全校学生与教师，而不是校长或学校领导。上次走访您的时候，您曾很感慨地对我说，学校先后辞退过四位校长，他们在公办学校担任校长期间都是好样的，却被民办学校免了职。您觉得很对不起他们，但民主决策又是无情的，也是正确的。
财务一向是学校的一个敏感部位，可是，你们却向全校公开，工会可以查账，知晓每笔钱财的来龙去脉。如果确有一笔来去不明的账目，就会引来意想不到的议论甚至风波。可是，连您的工资都少于教师，您个人的所有外出旅游都是自腰包，正所谓“君子坦荡荡”，无私则无畏也。连财务都如此透明之后，教职工的心里也就亮堂起来。他们相信，在这所学校里，没有任何人会侵蚀他们的劳动果实，没有让他们不放心的事情。只要努力工作，就会得到干部与师生的认可，就会得到相应的回报。当然，学校也就成了他们自己的学校，教师也就成了真正意义上的主人翁了。
一包就灵 干劲倍增
【文开讲】我们学校之所以发展到现在，主要是实行了团队管理和承包管理。团队管理主要是把两个班的任课教师组成一个团队，语、数、外各1人，再加上其他学科的教师共计五六人，从而组成一个工作团队。他们民主选出团队长，全员参与，统筹对这两个班级学生进行全面管理。团队之间开展评比，其优劣与团队所得报酬密切相联。
所谓团队承包管理，就是把两个班也即是一个团队学生的教育、教学、安全等各方面的工作都包给团队的那个教师集体，学校依据学校制订的检查项目和标准、检查和总结，以得分的多少区分团队的优劣，决定其分配的多少。
学校通过的团队承包管理条例是只有几百字的小文，把民主管理、团队管理、量化管理融为一体，可以说，“一册在手，全校皆活”。简易、简明、实际而又可行。利益看得见，全员争先锋。老师们为自己而劳动，多劳多得，优劳优酬。
【陶继新】团队管理使得每一个教师都成了管理者，而不是一个班主任负责班级管理，其他教师对学生工作充耳不闻。承包管理所包的是学生的各个方面，而且承包好坏，都与其精神和物质奖励紧密联系在一起。这就构建了一个休戚与共的共同体。没有人不负责任，不然，整个团队都要受到相应的惩罚；每一个人有了突出表现，整个团队也都得到相应的激励或奖励。可谓一荣俱荣，一耻俱耻。这样，他们之间绝对不会恶性竞争，而是相互帮助，和谐一致。合力一旦形成，就会聚集成一种巨大的力量。而且这种合作意识，还会影响到学生，他们从教师那里，不但学到了知识，也学到了为人之道，也学到了合作精神。于是，就有了一种正向能量，就有了良好的班风，学生的思想及其学习成绩的提高，也就成了必然之势。
立足课堂 提高效率
【文开讲】教学质量是民办学校的生命。所以，教师的积极性提高的同时，还要有科学的教学方法来提高课堂效率。我们学习洋思等学校的多家之长，结合我们的实际情况，提出了“老师幸福地教，学生快乐地学”的教学目标。为了达到这一目标，我们采取了更新观念、典型引路、强力推行的措施。
【陶继新】欣赏这样的课堂教学目标，因为没有幸福与快乐，所有的高效都是不可能的。当师生处于烦恼甚至生气状态的时候，不管怎样的好方法，都不会产生相应的效果。而快乐的心境，可以使师生进入到一种精神的巅峰状态，从而使教与学产生意想不到甚至是神奇的效果。这就是所谓的情感高效。可以说，这是高效课堂之本。
【文开讲】为实施我们的课堂目标，我们制订了自己的教学模式：更确切地说，是一种教学的指导思想或教学原则，可概括为24个字：“先学后教，互学互教；以学定教，学会再教；践学践教，教为不教。”为达到教学目标，我们采取了以下三个步骤：
一、学洋思、杜郎口，更新思想观念
我们曾组织全体教师，三下洋思，而且每次一呆就是三四天，在那里进行“解剖式”学习。从早上学生起床，到晚上就寝，从教师备课到上课，从教研活动到学生自习，从办公室到教室，从宿舍到食堂，全方位全天候学习。
我们还组织全体教师到杜郎口，也进行解剖式学习。
每次学习回来后，就在全校范围内组织大讨论：他们的经验是什么？你学到了什么？有什么启发？我们应该怎么办？通过学习、讨论，老师们的观念得到了更新。
二、典型引路，试学试教
每科先选择一两位老师，按洋思、杜郎口教学模式开展教学实验，每堂课前，反复试讲，每堂课后，认真评议。按照不照抄不照搬、结合实际，符合自己的原则，进行课改。
三、硬性规定，强力推进
在典型引路、初见效果的基础上，学校提出了每堂教授时间不超过10分钟的硬规定，并向全体学生宣布：在学生评教时，讲课超过10分钟的老师，一律评为不合格。逼着老师去改革自己的课堂教学。
通过课改，老师们尝到了甜头，课堂效率高了、学生主动性强了，学习兴趣来了，不学习的没了，学不会的没了，成绩提上去了。我们的课堂教学改革，得到了市、区两级教研室的充分肯定。
【陶继新】洋思与杜郎口已经取得了改革的显著成绩，你们组织教师数次前去深入地学习，可以说取得了真经。但是，一味地“拿来”与“复制”，有的并不一定取得成效。你们的成功，在于结合了你们学校的实际情况，研究出了属于你们学校的“先学后教，互学互教；以学定教，学会再教；践学践教，教为不教”的教学原则。
“先学后教”是学生主动学习在先，就有了对于教材的基本认知，了解了重点、难点与疑点，上课的时候，就可以心中有数。“互学互教”则从个体学习进展到彼此帮助与切磋的境地，大家可以言说自己的学习之得，也可以从他人那里获取智力支撑。“以学定教”对于教师而言，是一种思想观念的变革；教师只有深入到学生之中，了解“学”在何处，然后才能有的放矢地组织教学。“学会再教”关注的是学习的基本规律，如果一些学生尚未学会，就提速教学进度，就会打断学习知识之间的有机链条，使得这部分学生越来越在知识迷宫里徘徊而不知路在何方。“践学践教”之中两个“践”字，突出了实践的重要性。其实，从孔子到王阳明，无不注重实践的重要性。孔子认为，君子要“讷于言而敏于行”，他本人就是一个实践哲学家。王阳明认为，知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成。“教为不教”是叶圣陶先生的主张。如果达到这样一种境界，高效课堂当然也就构建起来了。有了这样的教学原则，实实在在地实施这种教学原则，就必然有了你们的高效课堂。
严选教师 着力培养
【文开讲】没有高素质的师资队伍，难以有高质量的教育，没有高水平的教师，难以有高效益的课堂教学。可以说，教师是决定教育教学质量的根本因素。建设一支高素质的中青年教师队伍，是我们大唐中学的不懈追求。在教师队伍建设上我们着重选拔、培养和考核。
【陶继新】在打造高素质的教师队伍方面，民办学校有着得天独厚的条件。因为其体制机制的灵活，为优质教师队伍的形成铺设了一条坦荡大道。但是，如果用之不当，却又会适得其反。你们在这方面所进行的探索，具有很大的推广价值。
一、选拔教师要过三关
【文开讲】我们选拔教师的基本条件是本科以上学历的中青年教师。
第一关是考试。考查教师的专业知识、教育学与心理学知识和应变能力、解决问题的能力。第二关是面试、试讲。考查教师的教学基本功和综合素质。第三关是学生关。教师面向学生讲课，受学生欢迎的教师留用，不太受学生欢迎的不聘用。
【陶继新】欣赏你们的第三关，你们给予了学生选拔教师的决定权。当下一些学校选拔教师的时候，往往成立专家组进行评价。这自然有着合理的因素。可是，专家认为优秀的教师，如果学生不欢迎，就称不上真正意义的好教师。其实，教师是为教育学生而来的，在选拔教师的时候将最有发言权的学生置之度外，一方面漠视了学生本应当拥有的权利，一方面也会使未必受学生喜爱者成为他们的教师。
二、使用和培养
【文开讲】压担子，对有能力、善管理的教师除担任正常教学任务外，安排班主任、教研组长、团队长工作等，并给予职务补贴。
开展各种类型的赛课活动，提高教学水平和能力；我们有公开课、示范课、推门课和展示课，进行课堂教学大比武。我们不惜花费钱财，派出教师参加各类教研、学术交流、培训等活动，以期开阔视野、拓展思路。
评选最受欢迎的教师和明星教师，其奖励纳入每月工资中，并设立校龄津贴，激励教师“做大唐中学的主人，不当大唐中学的过路客”。
【陶继新】你们评选出来的最受欢迎的教师和明星教师，不但可以得到精神鼓励，而且也享受到了一定的物质奖励。这符合多劳多得、优质多得的原则。这种价值导向，会使优秀教师脱颖而出，并且形成一种优质生命成长场。
设立校龄津贴，从表面上看只是津贴问题，可是，却让教师对学校有了心理认同感。心理的认同，多会形成一种心灵凝聚力量，从而成为学校的一个看不见的发展动力。
三、考核
【文开讲】我们的考核就两项：一是学生评教，学生不满意的随时辞退。二是业绩考核，业绩综合考核，达不到学校要求的要辞退。
【陶继新】这种机制表面看起来有点“残酷”，可是，它又是最人文的。如果一味迁就某个教师，就会影响到几十个甚至一百多个学生的发展。学生只有一次初中经历，如果接受的都是优质教育，未来人生将是异常精彩。反之，就会遗憾终生。
四、聘用管理
【文开讲】在教师的管理方面，我们把教师当主人，当朋友、当亲人对待，创设一个情感融洽、环境宽松、气氛和谐的氛围；在这里继续工作的教师心情愉快，被辞退的心服口服。
（1）情感上关怀。老师或老师的家人，生病住院，我们必去看望；老师结婚、老师的子女结婚，我们必去祝贺；老师的父母病故，我们必去吊唁；老师家里有困难，我们尽力帮助。
（2）解决后顾之忧。我们为老师办理了五险，并为40多位教师解决了住房问题（以成本价出售给教师）。
（3）优质优酬、多劳多得。学校把收入的70%用于教师的工资。并设立了班主任、团队长、教研组长、校龄等津贴，实行工作量、职务和绩效工资制。
（4）精神和物质激励。评选优秀教师、学生最爱戴的教师和星级教师，均与工资挂钩。
【陶继新】把收入的70%用于教师的工资，真正体现了以教师为本的思想。在走访你们学校领导与教师的时候，他们甚至说您几乎没有给予学校留下任何财产积蓄。有人建议，可以适当降低一下教师的工资，用于学校的发展。可是，您给予了毫不犹豫的否定。其实，你们学校教师的工资之高，不但令一般民办学校望尘莫及，即使公办学校的教师也多羡慕不已。你们的教师都知道，为了让他们多得一些工资，学校几乎到了“弹尽粮绝”的时候。所以，他们的心里便自然生成了一种“士为知己者死”的奋争精神。这点，是多少钱也买不到的。想想当年的西南联大，条件那么艰难，可是，却培养了一大批极其优秀的人才甚至是大师。看来，办学条件的好坏，并不能成为学校发展的本质力量。而教师鞠躬尽瘁、死而后已的奋争向上的精神，才是构成学校发展的核心力量。事实上，你们的教师对学校的感激，已经化成了对学生的特殊关爱。而且，这种精神与感情又不断地在学生之中传递。于是，你们的教育教学质量的快速提升，就形成了一种必然的内在逻辑链条。
厚爱学生  严加管理
【文开讲】对学生的管理，我们是把厚爱和严管结合起来，爱是前提，管是手段，把培养学生的行为习惯当作我们工作中的重中之重。原来上我们大唐中学的家长都说我们的教学质量高，升入重点高中的人数多；现在我省实施素质教育，家长把孩子送到我们学校是认为我们除了质量高以外，还看重我们管得严，抓得好，安全，放心，学生明理懂事。
【陶继新】家长愿意将孩子送到民办学校，前提是学校办得好。家长的要求有的时候是很“苛刻”的，不但要有高质量的教学，还要将孩子培养成人。而你们学校，恰恰是在这两点上都做得相当出色。所以，家长选择你们学校，也就不足为奇了。
【文开讲】每学期新生入学，我们都组织一周的军训，除让新生训练基本的步伐以外，还重点学习《守则》、《规范》、《大唐中学学习手册》，学习怎样吃饭，怎样睡觉、怎样学习。抓纪律、养习惯，为初中三年打基础。我们提出：初中三年，第一年是关键，第一年的第一个月是最关键，第一个月的第一个星期是关键的关键。
【陶继新】万事开头难。将开学第一星期作为纪律与习惯养成的关键期，显然是正确的。而且，你们在抓的时候，不是空谈习惯养成，而是落实到“怎样吃饭，怎样睡觉、怎样学习”这些看似简单实则不简单的生活与学习习惯上。当学生学会了这些基本的东西之后，做人与学习也就变得比较从容了。
【文开讲】每学期初和学期末，我们都开展“学生日常行为规范”严查月活动。我们先是组织发动，随后全面实施，最后还要检查评比。每次严查月又有重点，通过严查月，规范学生行为，培养行为习惯。
【陶继新】“严查月活动”虽然严，可是，没有严，良好的习惯就不可能养成。一个人的习惯是有行动惯性的，即使一时改了，此后还会反复，所以，不是一天两天，而是整整一个月，甚至更长时间。反复的次数多了，良好的习惯也就养成了。
【文开讲】我们每天对学生的各种行为习惯进行量化打分，每月总结一次，对前几名的学生进行大张旗鼓的表扬，对表现突出者评为各种星级学生。对有问题的学生，我们利用课外活动时间组织强化学习，举办学习班，通过一定限度的强化训练促使他们改正不良习惯。这对学生触动大，他们进步非常快，取得了明显的效果。
【陶继新】表扬可以激励先进，也是为全校学生树立榜样，而榜样的力量是无穷的。对进步较慢的学生实行强化学习，通过强化学习促使他们改正不良习惯，触及他们的灵魂，突破重点难点，从而不让一个学生掉队。因为几个人虽然属于极少数，可是，其负面效应却远远大于这个数字。
【文开讲】我们开展了“诚信教育”演讲会，“读名著，诵经典，养正气”的读书活动，“孝德教育”实践活动，“学规范，明是非，知荣辱”千人签名活动，“读红书，唱红歌”的竞赛活动。通过这些活动来促进德育的实施。
【陶继新】德育不能只讲不行动，只有将德育生活化、活动化，才能使德育显见效果。你们的这些活动，无疑成了学生道德品格提升的有效载体。
【文开讲】制订学生“十不做”，规范学生行为，培养良好习惯。提出坚持“十项实践活动”，提高学生实践能力。
【陶继新】孔子这个大教育家有属于自己的教育理论，他更是一直在教育教学实践层面行走，而且在实践中提升学生的道德品质。你们的做法，符合孔子教育思想，而且取得了比较理想的效果。
【文开讲】我们全体教师陪学生同吃同住同学习，一天24小时值班制，学校每个角落每个时段都有教师值班。
【陶继新】同吃同住同学习的目的不是监视学生的行动，而是亲密教师与学生的关系。“亲其师”，才能“信其道”。当师生关系和谐之后，也就必然有了好的教育教学效果。