谈如何做好后进生的转化工作

我是1984年参加工作的，多年来一直担任班主任工作。在工作中，我深深懂得班级的好坏，不仅取决于学生的智育水平高低，而且取决于学生的德育水平，只有用正确的思想和观点去启发、教育学生，转化学生的不良思想，使学生思想健康、遵纪守法、积极向上。才能让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。为了更好地做好班级工作，使每一个学生，每一个学生家长都欢迎我这个班主任，我始终重视后进生的转化工作，以真诚火热的心感染后进生。全身心地投入到学生中，付出艰辛细致的劳动，在转化后进生方面我摸索了一些经验。
一 重特长,找自信,撒种爱心
江泽民总书记说过：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”多年的教学实践告诉我：差生从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到差生的劣面，却往往忽略了差生所受到的不公正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们的希望之火重新点燃。
我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱打乒乓球，就鼓励他说：“你真不错！表现给大家看看！”我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步。“六、一”节那天，当他手捧“进步奖”的奖状时，竟靠在我的肩上哭了。
虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样，希望的火种就会点燃。
二 多表扬，少训斥，循循善诱
教师对后进生应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定。当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，可能使他的缺点改正。对后进生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。孙征同学散漫好动，不守纪律，有时在课堂上就与任课教师顶撞。有一次课堂上与某教师顶撞之后，很不服教师对他的批评。事后我知道这件事，便找到他。没等我说，他便主动说：“老师，我现在正在努力学习呢，各方面都有不小的进步，不信你问问同学。”我直接对他说：“你说的老师相信，你在好多方面确实有了不小的进步，但是你不尊敬老师，在课上与老师顶撞，干扰老师正常的授课，同时也影响同学们的学习，这就不对了，即使你对老师有意见，也应该在课下找机会与老师进行沟通，化解矛盾才是呀！你说对不对？”他听后也认识到自己的错误，说：“老师我错了，当时也没有想那么多，只是想顶两句出出气，我以后一定改。”从那以后，他不但不与老师发生矛盾，当其他同学与老师发生矛盾时，还主动帮助老师做工作，受到同学和老师们的好评。
三 看优点，多鼓励，因势利导
每一个学生身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。张佳俊同学是我班的后进生，学习不努力，纪律散漫，我行我素，但他的最大优点是不怕脏和累，劳动时能吃苦，肯卖力，而且还有一定的组织能力。为了发扬其优点，我多次在班上表扬他，还安排班里的同学提议让他当劳动委员，提议一提出，我当然马上批准，结果在以后的劳动中他表现的更出色。同时，班级的卫生在值周检查时再没被扣过分，本学期卫生流动红旗牢牢地挂在我班。对于他的成绩更是多加表扬，同时不忘记与他谈心，指出其身上存在的问题，提出新的要求，结果一学期下来，散漫的缺点在他身上不见了，学习成绩也有了明显的提高。
四 多谈心，挖潜力，鼓励向上
我班的刘斌同学是一位上课好动，接话茬、逗笑、取乐，比较顽皮的后进生，他的学习成绩在班里几乎每学期都是倒数，经常挨批评，但他脑子比较聪明，分析问题比较快。这学期我让他担任了语文课代表，当我在班里公布这件事时，他显出了又高兴又不相信的样子，当时我看在眼里，下课对他说：“怎么样？有信心干好吗？你的聪明劲用在学习上，是有希望的。”他眼中闪烁着激动的光芒，说：“老师，你放心，我一定努力做好这件工作，认真学习，不让老师失望。”从这以后，他不但认真做好课代表的工作，课堂上的表现也有了很大进步，在各科的学习上也认真起来，本学期期末调研考试，他的语文成绩竟然考了93分。他的母亲激动地说：“老师，我的孩子，多亏了你这样有爱心的好老师，现在他最听你的话，学习兴趣非常浓，自己还下决心要超过班里的班干部，下学期要竞争班干部呢！”由此看来，对于有潜力的后进生，作为班主任，一味地批评是不可取的，了解其特点，深入挖掘其潜力，并使之发挥作用，就会取得理想的收获。
总之，学校就是一座大花园，教师是园丁，一份耕耘，一份收获，用爱心去哺育每一朵花，用自己的辛勤劳动让每个花朵都散发出美丽的芬芳。
我是1984年参加工作的，多年来一直担任班主任工作。在工作中，我深深懂得班级的好坏，不仅取决于学生的智育水平高低，而且取决于学生的德育水平，只有用正确的思想和观点去启发、教育学生，转化学生的不良思想，使学生思想健康、遵纪守法、积极向上。才能让他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。为了更好地做好班级工作，使每一个学生，每一个学生家长都欢迎我这个班主任，我始终重视后进生的转化工作，以真诚火热的心感染后进生。全身心地投入到学生中，付出艰辛细致的劳动，在转化后进生方面我摸索了一些经验。
一 重特长,找自信,撒种爱心
江泽民总书记说过：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”多年的教学实践告诉我：差生从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到差生的劣面，却往往忽略了差生所受到的不公正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们的希望之火重新点燃。
我班有位学生，因父母离异，没有得到过完整的爱，显得孤僻、缺乏自信。我特别注意挖掘他的闪光点，希望给他带去温暖。我发现他课余时间爱打乒乓球，就鼓励他说：“你真不错！表现给大家看看！”我有意让他担任体育委员。果然，他对自己有了信心，开朗了许多，各方面都有很大的进步。“六、一”节那天，当他手捧“进步奖”的奖状时，竟靠在我的肩上哭了。
虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样，希望的火种就会点燃。
二 多表扬，少训斥，循循善诱
教师对后进生应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定。当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，可能使他的缺点改正。对后进生，有优点要给予恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。孙征同学散漫好动，不守纪律，有时在课堂上就与任课教师顶撞。有一次课堂上与某教师顶撞之后，很不服教师对他的批评。事后我知道这件事，便找到他。没等我说，他便主动说：“老师，我现在正在努力学习呢，各方面都有不小的进步，不信你问问同学。”我直接对他说：“你说的老师相信，你在好多方面确实有了不小的进步，但是你不尊敬老师，在课上与老师顶撞，干扰老师正常的授课，同时也影响同学们的学习，这就不对了，即使你对老师有意见，也应该在课下找机会与老师进行沟通，化解矛盾才是呀！你说对不对？”他听后也认识到自己的错误，说：“老师我错了，当时也没有想那么多，只是想顶两句出出气，我以后一定改。”从那以后，他不但不与老师发生矛盾，当其他同学与老师发生矛盾时，还主动帮助老师做工作，受到同学和老师们的好评。
三 看优点，多鼓励，因势利导
每一个学生身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。张佳俊同学是我班的后进生，学习不努力，纪律散漫，我行我素，但他的最大优点是不怕脏和累，劳动时能吃苦，肯卖力，而且还有一定的组织能力。为了发扬其优点，我多次在班上表扬他，还安排班里的同学提议让他当劳动委员，提议一提出，我当然马上批准，结果在以后的劳动中他表现的更出色。同时，班级的卫生在值周检查时再没被扣过分，本学期卫生流动红旗牢牢地挂在我班。对于他的成绩更是多加表扬，同时不忘记与他谈心，指出其身上存在的问题，提出新的要求，结果一学期下来，散漫的缺点在他身上不见了，学习成绩也有了明显的提高。
四 多谈心，挖潜力，鼓励向上
我班的刘斌同学是一位上课好动，接话茬、逗笑、取乐，比较顽皮的后进生，他的学习成绩在班里几乎每学期都是倒数，经常挨批评，但他脑子比较聪明，分析问题比较快。这学期我让他担任了语文课代表，当我在班里公布这件事时，他显出了又高兴又不相信的样子，当时我看在眼里，下课对他说：“怎么样？有信心干好吗？你的聪明劲用在学习上，是有希望的。”他眼中闪烁着激动的光芒，说：“老师，你放心，我一定努力做好这件工作，认真学习，不让老师失望。”从这以后，他不但认真做好课代表的工作，课堂上的表现也有了很大进步，在各科的学习上也认真起来，本学期期末调研考试，他的语文成绩竟然考了93分。他的母亲激动地说：“老师，我的孩子，多亏了你这样有爱心的好老师，现在他最听你的话，学习兴趣非常浓，自己还下决心要超过班里的班干部，下学期要竞争班干部呢！”由此看来，对于有潜力的后进生，作为班主任，一味地批评是不可取的，了解其特点，深入挖掘其潜力，并使之发挥作用，就会取得理想的收获。
总之，学校就是一座大花园，教师是园丁，一份耕耘，一份收获，用爱心去哺育每一朵花，用自己的辛勤劳动让每个花朵都散发出美丽的芬芳。