如何做好后进生的转化工作

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 23:52:40
周永梅
湖北省洪湖市文泉中学,湖北 洪湖 433200
要提高全班学生的素质,优秀学生的培养很重要,但后进的更应该给予关注,而且要付出更多的心血,有着更大的工作量。高中的优秀学生基本上已经具备的良好的行为习惯,良好的心理素质,相对成熟的思想理念。这样的学生只要积极给予关注,经常予以激励,不断给他们一个更高的目标,辅之以健康的心理引导,他们一般都能走得很稳飞得更高。而一个后进生,老师的付出就很多很多,班级要取得真正的进步,成为一个优秀的集体关键是后进生,只有后进生真正进步了,班级才能拥有健康向上的风气,才能让所有学生拥有一个良好成长的环境。而后进的转化却不是一朝一夕的事,而是一个艰巨漫长的过程。如何做好后进生的转化,我以为要从以下几个方面入手:
一、了解学生的成长背景
一个人的性格的形成除了先天的遗传因素的影响,更多的是后天生活环境的影响,一个孩子的性格的形成一定有着深刻的家庭和社会因素,尤其是家庭环境。我了解过许多后进生的成长背景,大致可分为两大类型:一类是受到的爱泛滥成灾的孩子,他们有很幸福的家庭,是站在金字塔顶的人,家里几代溺爱着,社会上亲戚朋友捧着,自小养成了唯我独尊,一切以自我为中心的生活习惯,所以在学校难以接受纪律的约束,学习上不能吃苦,并且心理脆弱,不能承受批评与失败;一类是缺乏爱的孩子,这一类型又有几种情况,一种是家庭和谐完整,但父母忙于工作,疏于对孩子的关心与管理,直到孩子已经形成了不少坏习惯,高考来临孩子成绩很差,才意识到问题的严重性;另一种,单亲家庭或者组合家庭,这样的家庭孩子无法得到完整的爱,父母对孩子的教育上也有很多空白,致使孩子养成不良行为习惯。只有了解了孩子的成长背景,才能更好地对症施治,帮助学生顺利进步。
二、与家长及时沟通
成功的教育离不开家长的配合,尤其是后进生的教育,否则一傅众咻,最后只能事倍而功半。溺爱孩子的家长,他们也很希望孩子成材,只是没有意识到溺爱给孩子带来的危害,一旦与老师达成共识都能很好地配合支持老师的工作;疏于教育关心孩子的家长认识到问题的严重性之后,也能调整工作,多给学生关心和教育;第三类家庭就比较麻烦一些,这样家庭的孩子就需要老师给予更多的爱心与耐心了。
三、格外的关爱
无论上述哪种孩子,都需要老师格外的关爱,从小受到溺爱的孩子,一旦离开了别人的关注,他就会以各种方法来引起别人的注意,甚至是违反纪律来获取别人的注意,所以对这样的学生既不能视而不见,也不能听之任之,要宽严适度,帮助他学会自立,学会适应别人,适应集体生活,克服懒惰害怕困难的习惯,养成勤奋学习的习惯;对于缺乏爱的孩子,更要以爱来唤醒他们的上进心,帮助他们改掉身上的坏毛病。在此过程中如果学生一味以违反纪律来引起老师的注意,这样的学生来个冷处理也是不错的方法,故意的不去理他,甚至直接告诉他这样做就是不理他,等他通过良好的表现来获得老师的关注和好感的时候予以关注和表扬,能收到意想不到的效果
四、真诚的期望
“要想拯救一个人,最好的办法是信任他,给他自信与希望;要想毁掉一个人,先摧毁他的自信。”老师对学生关注还只是初步的,要想学生真正发转变还必须给予学生真诚的期望,帮助学生建立自信,让学生从内心深处产生强烈的成长动机,马斯洛的成长与需要动机中最高的层次是自我实现的需要,所以要从后进生实现根本的转变要给他真诚的期望,让学生建立自信,让他感到他是被集体和社会需要的,这样才能逐渐把外在的动力转化为内在的动力。
五、同伴互助
青春期的孩子多少会有些逆反心理,尤其是后进生的逆反心理更严重,老师家长过多的说教会让他们反感,这样不但收不到教育效果,反而与学生之间产生隔阂,不利于老师的工作,这时要想进一步巩固教育效果,让学生取得更大进步,同伴互助是一种很不错的方式。首先老师可以树立正面典型,其实每个人内心深处都有成功的的愿望,每天把早到教室读书的名单写在黑板上予以表扬,其他的学生看在心里,渐渐的都会早到并自觉的学习;同学之间订立的盟约会让他们随时都有互相监督,从而改正自身的缺点;来自同学真诚的帮助又会让他们感到集体的温暖友谊的力量与价值,而且,其他同学也在帮助别人中让自身得到更好的发展。而一个团结向上的集体,它的教育力量与价值是不可估量的。
六、耐心等待
后进生的坏习惯不是一朝一夕养成的,所以要改掉身上的毛病需要的时间就更多,这就需要老师耐心的等待,操之过急则会适得其反。首先教师不要期望后进生一下子改掉所有的坏习惯,只要他在某一方面有一点进步,就要给以肯定,让学生看到自己潜在的力量,帮助学生树立信心;如果要求太高老师会失去信心学生更会对自己失去信心,他会想我既然怎么做你都不满意,不如什么也不做。其次要允许学生有反复,前进的道路都是曲折的,学生的成长过程更是如此,所以在学生出现反复的时候要特别关注,帮助他找原因,一步步巩固胜利的成果,在此基础上取得真正的进步。
只要班主任工作耐心细致,教育方法得当,后进生的转化是可以收到很好的效果的,但是这项工作的付出是巨大的,后进生最终能不能成为有用之材还有很多不确定的因素。与其等待孩子养成不好的习惯再去转化,不如从小让孩子养成良好的学习和行为习惯。《学记》说,“大学之法,禁之未发之谓豫”“发然后禁,则捍格而不胜”,是说最好的教育方法是在问题还没有发生的时候就加以防范,一旦坏习惯养成再去禁止,学生就不易接受教育,所以家长和老师还是应该从孩子小的时候就给予正确的教育,给孩子一个健康的成长环境,给孩子一个养成良好的习惯,健康的心理。
作者简介:周永梅(1969- ),女,供职于深圳市南山外国语学校,中学语文中级教师。