神马文学网从学科文化入手，建构创新型学生的培养之路
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 13:48:32
从学科文化入手，建构创新型学生的培养之路
一直有一个困惑在困扰着我——好学校的学生和普通学校的孩子相比，除了智力优势以外，还有哪些影响因子存在？事实上，普通学校的教师比较名校的教师要付出的多——至少是在精力层面是这样；但收效不佳，甚至是收效甚微。目前可以梳理出来的差异度一定有不少，但我感觉最重要的是一种文化认知的差异。学习态度，学习方法是它的表象，但也可以归并到文化的范畴；最本质的是我们的教育导向和教育主体出现了问题！为什么这么说呢？首先，社会认同的教育评价体系依然是考试，并且是知识考试，换而言之，是一种类机械的记忆训练，在这里，知识已经被人为的变形为一种记忆和训练，而不是触类旁通和举一反三式的开掘；与此同时，我们的知识结构被所谓的知识涵盖所蒙蔽，一相情愿的认定只有学校、课堂和书本才能“完整”体现和还原知识的本意和实现知识的传递；也正是缘于这样的顽固，几十年来，我们的教育一改再改，我们的课本一套又一套，我们的学科扩大了一门又一门，我们的减负是越减越重……其次，我们始终以可测量性作为挡箭牌，有意无意的忽视、甚至是诋毁课本以外的知识、课堂教学以外的教学，考试范围以外的活知识，被扣上“不务正业”、“不学无术”。这种狭义的简单定位，不知埋没了多少人的智慧萌芽和思想火花，也从小就泯灭了孩子们天生的好奇心和丰富多彩的求知欲望。最可怕的是，在投入社会、踏上工作岗位之后，几年前、甚至是几十年前的学历还成为压在头上、翻不了身的大山和屏障——而致真才实学、成果、能力、水平于不顾。第三，我们的学科教学是一种纯粹记忆和机械化训练式的灌输，不消说远离时代，即使是与孔孟之道的初衷和先人的教诲也是格格不入。我们从不考虑知识的缘起和知识的发展状态，更不敢奢谈知识的创新，只会——而不是智慧、只能——而不是智能，的去追求卷面的辉煌。我们从没有想过人的多样性特征和人的悟性先后，一把尺子衡量的结果，必然是一刀切和造就一代又一代的侏儒。第四，我们的教育愈来愈呈现出功利化、庸俗化和机械化的体征，早已把“师说”、“师道”丢在了脑后。 我梦想着，要从学科文化入手，建构创新型学生的培养之路。也正是缘于这样的伟大，我甘愿放弃优越、甘愿以志愿者的身份投入教学实践和教学探索，甚至，来不及叹息，来不及计较……
一直有一个困惑在困扰着我——好学校的学生和普通学校的孩子相比，除了智力优势以外，还有哪些影响因子存在？事实上，普通学校的教师比较名校的教师要付出的多——至少是在精力层面是这样；但收效不佳，甚至是收效甚微。目前可以梳理出来的差异度一定有不少，但我感觉最重要的是一种文化认知的差异。学习态度，学习方法是它的表象，但也可以归并到文化的范畴；最本质的是我们的教育导向和教育主体出现了问题！为什么这么说呢？首先，社会认同的教育评价体系依然是考试，并且是知识考试，换而言之，是一种类机械的记忆训练，在这里，知识已经被人为的变形为一种记忆和训练，而不是触类旁通和举一反三式的开掘；与此同时，我们的知识结构被所谓的知识涵盖所蒙蔽，一相情愿的认定只有学校、课堂和书本才能“完整”体现和还原知识的本意和实现知识的传递；也正是缘于这样的顽固，几十年来，我们的教育一改再改，我们的课本一套又一套，我们的学科扩大了一门又一门，我们的减负是越减越重……其次，我们始终以可测量性作为挡箭牌，有意无意的忽视、甚至是诋毁课本以外的知识、课堂教学以外的教学，考试范围以外的活知识，被扣上“不务正业”、“不学无术”。这种狭义的简单定位，不知埋没了多少人的智慧萌芽和思想火花，也从小就泯灭了孩子们天生的好奇心和丰富多彩的求知欲望。最可怕的是，在投入社会、踏上工作岗位之后，几年前、甚至是几十年前的学历还成为压在头上、翻不了身的大山和屏障——而致真才实学、成果、能力、水平于不顾。第三，我们的学科教学是一种纯粹记忆和机械化训练式的灌输，不消说远离时代，即使是与孔孟之道的初衷和先人的教诲也是格格不入。我们从不考虑知识的缘起和知识的发展状态，更不敢奢谈知识的创新，只会——而不是智慧、只能——而不是智能，的去追求卷面的辉煌。我们从没有想过人的多样性特征和人的悟性先后，一把尺子衡量的结果，必然是一刀切和造就一代又一代的侏儒。第四，我们的教育愈来愈呈现出功利化、庸俗化和机械化的体征，早已把“师说”、“师道”丢在了脑后。 我梦想着，要从学科文化入手，建构创新型学生的培养之路。也正是缘于这样的伟大，我甘愿放弃优越、甘愿以志愿者的身份投入教学实践和教学探索，甚至，来不及叹息，来不及计较……
从学科文化入手，建构创新型学生的培养之路
建构培养创新意识的激励环境
异步教学能有效地培养学生的创新能力-英语学科网
优化情境 培养学生的创新能力
优化情境 培养学生的创新能力
如何培养学生的创新精神
周彬：论教育学的学科建构
科学的文化建构论
从语言入手培养聪明孩子
如何培养学生创新意识
浅谈小学数学教学中培养学生的创新思维
数学教学中如何培养学生的创新能力
英语教学中如何培养学生的创新能力
浅谈小学教育中如何培养学生的创新意识
美术教学中如何培养学生的创新能力
语文教学如何培养学生的创新能力
浅谈怎样在阅读教学中培养学生的创新思维
高等教育应注重培养学生的创新能力
建构中国的文化存在感
培养学生社会实践能力，完善学科教学(2007)
普惠式创业教育培养学生创新能力
普惠式创业教育培养学生创新能力
从理想性到现实性——当代中国马克思主义政治哲学建构之路
争取学生热爱你的学科