神马文学网难道课时不应该压缩？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 20:11:24
又听到老师太抱怨“课时太少，要讲的内容太多，都不知道课该怎么讲了”。
唉，老师总是嫌课少！
其实，我们的情况是，平均每天有六到八个小时在上课，而很多老师都说，大学主要靠自学，什么课堂时间跟自学时间比例1：5，1：3等等，这本身就是一个悖论！照现在的情况，每天往死里学，也就能达到1：1，这还得把做作业的时间算在自学里面。1：5，1：3根本就不可能发生！
所以很明显，现在的课时设置肯定有大问题，必须得压缩！
而实际上，我们现在教育教学的问题已经不能仅仅在操作层面去思考，必须在教育理念、思想的层面去做更多的改进。
难道老师讲得越多，学生的课程越多，就越能培养出人才吗？现在教育界很多的情况都是在走老旧的教育理念，用大量优质的资源，选拔出最听话的学生，然后海量的各式各样的课程，铺天盖地地向学生压过来，老师累得尚且不行，学生更是苦不堪言。原本高尚、智慧的教育，变成了填鸭，甚至灌水。浪费的不仅仅是大量的各种各样的资源，更浪费了学生们的青春，而在某种程度上是在残害我们的未来啊！
不要再说这些是教学改革，哪有用这么落后的教育思想搞改革的？
大学到底应该学什么，怎么学，怎么教？
我认为，在信息社会已经到来的时候，大学，特别是重点大学，应该将教学的重点放在学科思维、思想、方法的层面上，而具体的知识作为传递过程的载体。
一方面，信息社会，纯粹的只是已经不是人的核心优势。知识大爆炸、信息大爆炸，现在人和机器的理想分工是机器来干记忆、重复、硬性流程化的工作，人来干复杂的，不可模式化的工作。所以，那些学科思维方式、思想方法才是一个人才最核心价值。何必费那么多时间、精力去干那些费力不讨好的事呢？
另一方面，中国教育的现状就是学生从小到大一路考试过来，没有像欧美那样从小开始，在高中就已经成型的职业生涯规划，注定了超过百分之五十的人是不会从事所学专业的工作，我们的教师很有必要知道这一点，并在教学过程中充分考虑。讲台下面几十、甚至上百几百名学生，他们是不同的，不是好坏之分，而是不同的类型，不同的发展轨迹，不同的追求。
尽可能地满足大家共同的需求，将本学科最精华的部分展示给学生，通过一些简单的例子，将深刻的学科思维方式、思想方法传授给学生，其实这才是大学教师最大的价值。否则你每天辛辛苦苦讲的东西，很可能学生自学的效果更好。这就是因材施教的重要性和必要性！
此外，大学老师的职责在于“传道、授业、解惑”，而不是手把手教学生什么。即便是那些要在本专业深耕的同学，为什么不是自己学习那些重要的知识呢？
让我们继续大力压缩课时吧！把更多的时间留给学生自己，他们根据自己的兴趣爱好，根据自己的职业发展需要去高效率的学习知识、锻炼能力，去实践，去研究，去更顺畅，更有创造力地走向明天！
唉，老师总是嫌课少！
其实，我们的情况是，平均每天有六到八个小时在上课，而很多老师都说，大学主要靠自学，什么课堂时间跟自学时间比例1：5，1：3等等，这本身就是一个悖论！照现在的情况，每天往死里学，也就能达到1：1，这还得把做作业的时间算在自学里面。1：5，1：3根本就不可能发生！
所以很明显，现在的课时设置肯定有大问题，必须得压缩！
而实际上，我们现在教育教学的问题已经不能仅仅在操作层面去思考，必须在教育理念、思想的层面去做更多的改进。
难道老师讲得越多，学生的课程越多，就越能培养出人才吗？现在教育界很多的情况都是在走老旧的教育理念，用大量优质的资源，选拔出最听话的学生，然后海量的各式各样的课程，铺天盖地地向学生压过来，老师累得尚且不行，学生更是苦不堪言。原本高尚、智慧的教育，变成了填鸭，甚至灌水。浪费的不仅仅是大量的各种各样的资源，更浪费了学生们的青春，而在某种程度上是在残害我们的未来啊！
不要再说这些是教学改革，哪有用这么落后的教育思想搞改革的？
大学到底应该学什么，怎么学，怎么教？
我认为，在信息社会已经到来的时候，大学，特别是重点大学，应该将教学的重点放在学科思维、思想、方法的层面上，而具体的知识作为传递过程的载体。
一方面，信息社会，纯粹的只是已经不是人的核心优势。知识大爆炸、信息大爆炸，现在人和机器的理想分工是机器来干记忆、重复、硬性流程化的工作，人来干复杂的，不可模式化的工作。所以，那些学科思维方式、思想方法才是一个人才最核心价值。何必费那么多时间、精力去干那些费力不讨好的事呢？
另一方面，中国教育的现状就是学生从小到大一路考试过来，没有像欧美那样从小开始，在高中就已经成型的职业生涯规划，注定了超过百分之五十的人是不会从事所学专业的工作，我们的教师很有必要知道这一点，并在教学过程中充分考虑。讲台下面几十、甚至上百几百名学生，他们是不同的，不是好坏之分，而是不同的类型，不同的发展轨迹，不同的追求。
尽可能地满足大家共同的需求，将本学科最精华的部分展示给学生，通过一些简单的例子，将深刻的学科思维方式、思想方法传授给学生，其实这才是大学教师最大的价值。否则你每天辛辛苦苦讲的东西，很可能学生自学的效果更好。这就是因材施教的重要性和必要性！
此外，大学老师的职责在于“传道、授业、解惑”，而不是手把手教学生什么。即便是那些要在本专业深耕的同学，为什么不是自己学习那些重要的知识呢？
让我们继续大力压缩课时吧！把更多的时间留给学生自己，他们根据自己的兴趣爱好，根据自己的职业发展需要去高效率的学习知识、锻炼能力，去实践，去研究，去更顺畅，更有创造力地走向明天！
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