网络教育支撑平台的感想1

网络教育支撑平台有感

我认为我们这次网络教育支撑平台的综述非常有意义，我们虽然是第一次搞这样的一门关于网络支撑平台的综合性论述，自己的头脑里没有一个完整的框架体系，但我们查阅了很多的资料，付出了很大的努力，虽然算不上成功，但我们在这次带任务的学习中获得了许多和我们专业相关的知识，所以总体来说收获还是不小的。

我认为网络教育支撑平台是支持网上教学与学习活动的软件系统。它包括三个功能子系统：网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。近年来，为了进一步推进优质数字化学习资源共享和公共服务体系建设,近年来众多专家学者倡导基于数字化学习港构建数字化学习支持服务体系。因此,对网络教育支撑平台研究文献进行内容分析、对网络教育支撑平台质量水平进行评价研究，是十分有意义的研究工作。

随着21世纪，e时代的来临很多很多支撑网络教育平台的多元化手段相继出现，例如elearning，eelearning，wiki，blog，一站式教学平台，等众多手段来支撑我们的网络教学平台，来支持我们的远程教育。所以我也很庆幸我的现在所学的专业，以为我知道向我们这样一个交叉式的新型专业随着这些技术的逐步填充和完善，我们的专业会越来越有发展的起伏空间。

通过以上分析，我们可以看到，近年来网络教育支撑平台技术的研究发展迅速，各行技术工作者为平台的发展都做出了努力并取得了一定的成绩。但是，我们应该以客观的态度看待网络教育支撑平台的发展现状，只有这样才能真正推动其健康发展。

   （一）、研究内容方面

    1、网络教学支持系统

    网络教学支持系统是支持教师网上教学活动的软件系统，借助网络的教学环境，建立网络教学支持平台。

    网络教学支持平台具有双重的角色，实现学生的“学”和教师的“教”。对教师来说，能灵活监控、高效地完成教学任务，并及时了解学生的学习情况。对学生来说，能灵活交互，便于个性化学习，方便实现网络测评和答疑等。

    2、网络学习支持系统

    学习系统用于支持学生网上学习活动，构建网络平台进行教学,从学习者的组织形式看,有个别化学习、小组学习,当前职业学校中采用Web媒体教学模式的有很多,常见的如辅助学习、合作学习、专家指导与模拟角色等。

    网上学习支持平台向学生提供了一系列辅助学习工具,以支撑学生在网上的学习和探索。如每个学生注册后可分配使用以下工具：笔记本工具可使学生方便存储下载的网上信息，或记录下创作的灵感；书签工具可以标记所感兴趣的内容，以后再看；学习日记工具可以记下学生学过的知识点[2]。方便学生了解自己的学习状况，也方便教师掌握学生的学习情况。此外，还有平台资源搜索工具、作品展示窗口工具等等。本模块是学生进行自主学习、形成个性化的学习环境的工具系统，是支撑平台中非常重要的组成部分[[2]].

    3、网络教育管理系统

    教学管理是教学活动的中枢，完整的网络教学管理系统应当在提供教学服务管理这一核心功能的同时，还提供教学分析及电子结算功能，并可与相关的组织机构共享和交换教育信息网络教育管理系统必须集成数据库工具,实现在线自动课程管理。网络教育管理系统的功能主要包括课程管理、学籍管理。考虑到以后网络教育将与现在的教学系统融合在一起，网络教育管理系统应该与现有的学校教务管理系统有较好的兼容性，使两者的数据可以互相导入导出[3]。

    随着数字化改革的深人及网络建设的高速发展，网络管理的重要性将越来越突出，原因不外乎以下几点：

   1）网络的经济效益将越来越依赖网络的有效管理，现代网络是一个庞大而复杂的系统，其运营、组织、维护和开通越来越成为一个专门的学问。

   2）网络在业务能力上的潜力也需要依靠有效的网络管理来挖掘[2]。

   3）网络用户要求有先进可靠的网络管理，同时要求网络有很高的安全性。

   （二）网络教育系统支撑平台的主要设计特点

    网络教育支撑平台的设计目标，是利用网络技术，根据各个专业的教学模式、教育对象的特点，在教学环节中为数字化学习提供灵活的、可缩放的、适合于多种层面多种对象及多种网络环境的交互式教学支撑环境。通过表3并对《中国电化教育》上相关文章进行分析、研究、总结，网络教育支撑平台的设计主要有如下特点：

    1、教师自主设计教案：教师可以根据授课的实际需要，利用教学资源库的素材和自己的教学资源，在线编写自己的HTM工化的教案发布给学生。教案支持文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体形式，使教师可以充分利用多媒体技术改善教学效果。

    2、教师个人教学资源与公共教学资源的结合：构建基于xML技术的标准化教学资源库，该资源库包括课件、课程素材、案例、试题、资料、公共素材、网址资源、共享资源、共享软件等，以弥补网络资源匾乏的不足。教师可以根据教学需要从公共资源库提取需要的资源，实现网络教学资源利用率的最大化。同时教师也可以将自己的教学素材共享到公共资源库，进一步丰富网络教学资源。

    3、构建学术活动平台：学术活动是进行研究型教学的重要环节，是提高学生学习兴趣，激发学生创新能力的有效方式。构建学术活动平台能够为学生进行学术交流和学术研究提供网络支持环境[3]。

    4、以知识点为核心组织网络教学：以知识点为核心组织网络教学突破了传统教学以章节为主线的教学方式，有利于教师准确评估自己的教学效果，有利于学生对知识的准确把握，有利于网络教材的编写制作，同时为建立智能化的学习跟踪、智能答疑提供了基础。

    5、智能答疑系统：系统可以方便快捷地解答学生的问题，同时结合知识点的结构分析学生问题的分布情况，指导教师采取进一步的辅导措施。教师可以根据自身教学的情况调整知识点的结构[4]。

   6、对象的行为跟联教师通过查看学生的在线学习记录，能够了解到学生的学习情况，比如[3]学生的自测情况、学生实验的完成情况、作业和测试成绩等，使教师可以方便准确地评估自己的教学效果。教师还可以根据学习跟踪掌握学生在线行为，引导学生正确合理地利用网络教学资源。教务人员也可以通过该系统了解教师的教学情况，评估教学质量。

    7、学生自我测评：学生可以随时向系统发出申请，系统根据学生申请的难度要求和学生学习的范围生成相应的试卷。学生完成试卷后系统自动批阅试卷并将批阅结果返回给学生，使学生能够看到哪些知识点存在不足，以便在后续的学习过程中作相应的调整[4]。

   8、远程考试系统：教师可以选择人工或智能组卷方式生成试卷，对学生进行在线考试或测验。学生的考卷经系统自动评分后存人成绩库，教师可按需要获得各类统计分析信息。

   9、试题生成工具：教师可以在线编辑各种类型试题，包括单选、多选、判断、问答、论述等题型。教师编辑的试题可以自己使用，也可以共享给指定范围的人员或全部人员使用[5]。

   10、先进的网络教学管理系统：以教学服务管理为核心功能，同时提供教学分析和电子结算功能。模块化设计.便于不同部门构架适于自己的管理系统，通用标准数据交互为校际管理提供透明交互操作、教学行为分析与数据挖掘，为网络教学调整管理提供反馈数据。

五、主要的研究结论

通过对有关网络教育支撑平台的研究论文进行内容分析和对网络教育支撑平台各功能的分析、研究,结合有关文献的内容和作者的研究实践,我们可以得出以下研究结论：

(一)网络教育支撑平台的研究现状与发展趋势

1、网络教育支撑平台的研究现状

完善的网络教育质量保障服务体系必须拥有自身的网络支撑平台,主要包括门户平台、学习平台和管理平台。门户平台是面向社会大众的,它是网络学院连接社会的桥梁和纽带, 是社会了解网络学院的重要途径。

网络教学过程有几个关键的环节包括网络课程导入、网络学习组织、学习支持和教学评价。而这些关键的环节都要很好地在平台系统中体现出来，经以上分析，对照现有的多数教育支撑平台归纳出其中存在问题如下[5]：第一，重教学内容呈现,轻学习环境设计。第二，教学内容的表现形式单一。第三，自主学习资源不足。第四，导航系统不够强。第五，评价与反馈不够。第六，教学情景单一。第七，缺少对教学过程的有效监控。第八，技术故障对学习者的影响。诸如死机、病毒、系统或文件被误删除等技术故障,有一部分学员并不能很好的解决,都会他们的学习产生一定的影响。

2、网络教育支撑平台的研究发展趋势

根据实践体会及对网络教育发展的认识,网络教育支撑平台在未来几年将向以下几个方向发展:

1)加强教学辅助功能,提高教学支持系统的智能化,在网络教学支持系统中运用智能代理技术以帮助老师更轻松地教、学生更好地学。

2.注重新的技术开发和应用，例如将移动技术，网格技术、点对点技术，等应用到平台的开发中来，同时Blog，Wiki与实时通信等社会软件对网络教育平台的建设也产生了重要的影响。

3)提供开发交互式网上课程的工具和设施。现在的网上课程大多是基于HTML,网上课程都基于XML。

4)提供课程内容的资源库管理方式,以便有效地组织和利用多门课程的资源。

5)加强网络教育系统的安全性,特别是引进电子商务的成熟技术,真正实现虚拟学校的完整运作。

 (二)开展网络教育支撑平台的系统研究势在必行

网络教育支撑平台在网络学习中是必须要有的，它的优势可以弥补网络学习的不足，如在网络学习中教师和学习者的情感交流不足，网络学习中提供的各种用于师生交流工具都可以很好的解决这个问题。网络教学需要强健的网络平台支持。网络教学需要运行稳定，带宽足够的互联网和校园网平台支持，学生和教师要有较好的网络应用环境。搭建这样的环境，不但需要一定的经济条件，同时还需要较强的网络技术支持。没有这样的网络条件网络教育就没有开展的基础。由于经济条件和技术条件的限制，目前使得网络教学开展的范围受到了一定的限制。应特别注意到，综合网络管理平台的建设是一个持续时间较长的过程。所以，综合网管理系统的建设应当配合网络工程建设以及新业务的开展，分阶段、有步骤地实施。

在构建网络教学平台时，要努力设计出适合网络呈现的教学任务，同时更要考虑学生学习需求面广。而自学能力未成年化的特点，从而优化我们的教学，培养出适应未来需要的创新性人才。应用教育技术学理论和计算机网络技术，构建的一个集教、学、管、设计与评价于一体的多媒体网络综合性专业数字化教学系统支撑平台

我从这次综述的查找资料和对综述的初级设计感觉颇深，我深深地感觉到我门专业的远在的发展潜力，所以我又重新找回了对本专业的信心，也找到了自己在本专业的一个定位，我觉得我未来已有了前进的方向，我浑身好像充满了力量，大脑里充满了对未来美好的憧憬。