神马文学网语言三味
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 19:48:42
教师素质的语言三味
教师的工作方式就是言传身教。身教是立德的方面，说明教师要为人师表；言传是授业的方面，要求教师能诲人不倦。前者是言传的内容，后者是身教的拓展，二者在教师的工作中应是统一在一起的。不过，本文主要谈一下后者。
传授是一种技巧，这种技巧以语言为载体。就语言而言，可以平淡无味、可以妙趣横生，可以明白如画、可以曲径通幽，可以使人昏昏慾睡、可以使人聚精会神。
第一味，蜜。有人说过，语言不是蜜，但可以粘住东西。实际上，好的语言胜过蜜，她能抓住学生的兴趣。老师对学生的鼓励、赞许，是调动学生积极性的重要方法。板起面孔的老师是失败的老师，只责怪学生的老师是无能的老师。因为沒有低能的学生，只有低能的老师。老师真正具有爱生之心，他对学生必然充满关爱之情。他的语言表现他的内心世界，他始终微笑着面对学生，也以赏识的语言激励学生。就如麦克马利翁效应，怎么不会具有蜜一样的效力？
第二味，盐。也有人说过，盐在水中，视之如无，尝之自知。这种语言更是一种艺术，看似平淡却奇崛，成如容易却艰辛。耐人咀嚼，不是让人听过就忘。教学中，老师如果淡如白水的讲授知识，学生听的时间一长，必然厌烦。如果老师能够生动形象的对知识进行介绍，或是形象感人，或是激情动人，或是风趣喜人，这都能提高学生的兴趣，取得良好的效果。这就把静态的文字转化为动态的语言，在教师的再创造中展示教师个性的魅力。
第三味，辣。还有人说过，辣味可以治病。教师语言除了如蜜以激情、如盐以授知之外，还要如辣以励志。个别学生、课堂也好课余也罢，总会出现一些不如人意的地方。这时的语言，不排除严肃的批评，但也不排除诙谐的点拨。幽默是一种艺术，是批评中含有智慧的艺术，也是批评中含有的一种善意。陶行知用糖果奖励认错的学生，而且还称赞这个学生该受表扬；这实际就是一种辣味，但这种辣味让学生心悦诚服，有了进取的决心，取得了良好的效果。
三种异味。与上面这三味不同，有的教师缺乏良好的语言素质，形成了有些变味的三味：与甜味不同的是酸味，不是赏识学生，而是无计可施的诳学生；与盐味不同的是白味，讲起课来就如催眠，学生不可能提起精神；与辣味不同的是毒味，刻薄的语言谩骂学生，弄反了与学生的关系，学生有错也不肯认错，反而更与老师过不去。这三味都是失败的语言了。
所以，语言是教师素质的基本功。先养浩然之气，语言就有了根基。言为心声，心则有知意情三方面；如前所述，如盐以求知之深，如辣以求志之高，如蜜以求情之浓。三管齐下，教必有成。当然，知意情相互作用，三味互相促进，不一定截然划开；但这三方面确实值得重视。学而不厌全凭精神，诲人不倦全靠语言。任重道远，语言关不可不过。