讲给学生的故事16-30

J故事十六
◆一条鱼眼中的海◆
讲给学生的故事
有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸，打鱼的人看它太小，而且很美丽，便把它当礼物送给了女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养起来，每天它游来游去总会碰到鱼缸的内壁．心里便有一种不愉快的感觉。
后来鱼越长越大，在鱼缸里转身都困难了，女孩就给它换了更大的鱼缸，它又可以游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情就会黯淡下来。它有些讨厌这种原地转圈的生活了，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至连食物也 不怎么吃了。女孩见它很可怜，便把它放回了大海。
它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来，一天它遇见了另外一条鱼。那条鱼问它：“你看起来好像闷闷不乐啊！”它叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边！”
不要说白的道理
心就是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。
J故事十七
◆名牌靠我去创造◆
讲给学生的故事
我家北面有一所中学，南面也有一所中学，两所中学相隔不到100米。北面的北中
是县重点，南面的南中不仅不是重点，甚至连一所好的中学也算不上。
放学的时候，两所学校的学生经常汇集在附近的车站和马路边上。尽管中学生的穿
戴都差不多，但谁是哪个学校的，一眼就能看出来：北中的学生大多佩戴着校徽，而南中的学生却几乎没有人戴校徽。
有一次，两所中学的高二年级举行篮球比赛，双方的领导都很重视，特意给运动员
印制了新背心。南中背心上的图案是美术老师设计的，没有用通常的美术字，而是用了篆书，那“中”字不是笔直地立在地上，却像个猴尾巴一样地向上弯曲了一下再下来，乍一看，很像个“虫”字。
比赛的时候，许多人一眼就看出了这个“破绽”，指着背心乱叫喊：“南虫！南虫！”
从此以后，南中得了个“虫中”的外号，而北中却在“虫中”的陪衬下被附近的居民戏称为“龙中”。
去年高考过后，爆出一条新闻：“虫中”理科第一名的分数比“龙中”理科第一名的分数居然高出两分。
新学期开始没几天，我一就听说南中考上大学的那个“状元”将回母校讲一讲心得，于是住在周围的人都去看热闹。
主席台上站起一个中等个子的男生，不知是因为紧张还是激动，他的声音有些发抖：“三年前，我是南中的初中毕业生，以我当时的成绩，是可以考上马路对面的北中的。填写中考报名表的时候，我突然想，如果继续留在南中。难道我就考不上大学吗？我不相信！我想证明，南中也有很棒的学生……所有的名牌都是人创造的，我想做一个创造名牌的人，不想做一个享受名牌的人……”
“我要感谢我的父亲，当时，他鼓励我说，我能有这样的想法，他比看见我考上大学还要高兴。在这三年里，可能没有人注意，我始终戴着南中的校徽。它是一个标志，我用这个标志向一切看不起这个标志的人挑战地向我自己挑战，在挑战中我获得了力量，在挑战中我得到了快乐！”’
“我不愿意站在太阳的光环下对人说：你们看，我有多亮！我要做一盏灯，发出自己的光，我要让南中因为有我这样的学生而有光彩……”
会场很安静，我感到一阵激动，我已经好多年没有听到这样的话了。
这是一个年轻人的话。
这是一篇振聋发聩的男子汉宣言。
不要说白的道理
上什么样的学校很重要，以什么样的态度投入学习更加重要。毕竟，成功要靠每一个人自己的努力。希望所有进入新学校的同学都明白这个道理．同时祝大家学习进步。
J故事十八
◆找回你的特质◆
讲给学生的故事
有一天，一个生物学家经过一家农场，看见鸡舍的鸡群中有一只鹰，于是就问农场的主人，为什么鸟中之王会落魄到这般与鸡为伍的地步。农场主说：“因为我一直喂它鸡饲料，把它驯成了一只鸡，所以它一直都不想飞，它的一举一动根本就是鸡，而且根本不以为自己是鹰。”
生物学家说：“不过，它到底还是一只鹰，应该一教就会飞的”
生物学家轻轻把鹰放在手臂上，然后说：“你属于蓝天而不是大地，张开翅膀飞翔吧！”可是，那只鹰有些疑惑，不知道自己是谁，它看到鸡群在地上啄食。就跳下去与它们做伴了。
生物学家不想放弃，又把鹰放到屋顶上怂恿它飞，他说：“你是一只鹰，张开翅膀飞翔吧！”可是鹰对自己的不明身份和这个陌生的人感到恐惧，于是又跳到地上觅食去了。
到了第三天，生物学家起了个大早，把鹰带到了高山上，把鸟中之王高高举起，再次鼓励它说：“你是一只鹰，属于辽阔的蓝天。快快张开翅膀飞翔吧！”鹰还是没有飞。
生物学家仍不肯放弃，一次又一次努力。终于有一次，当生物学家把鹰举向太阳时，奇迹发生了，鹰的身体开始颤抖起来，然后慢慢张开了翅膀，最后发出胜利的叫声，冲向了天际。
不要说白的道理
故事中的鹰寓意着人们真实的特质，富有无限的能力和潜力。鸡群则象征着人们那被世俗限制和束缚的心灵，以及加在自己身上而且被默认的无形枷锁。因此，回归人的本性特质，对我们每一个人都非常重要。
生物学家是一位锲而不舍的教育者和引导者，他执着的精神和负责的态度值得教育者学习。
J故事十九
◆不要说一无所有◆
讲给学生的故事
有一位旅行者独自穿越沙漠时迷失了方向，更为可怕的是他吃完了最后一块干粮，喝完了最后一滴水，翻遍所有的衣袋，只找到一个发蔫的梨。
“哦，我还有一个梨。”他惊喜地喊道。他边擦着那个梨，边深一脚浅一脚地在大漠
里寻找着出路。整整两个昼夜过去了，他仍未走出空旷的大漠，饥饿、干渴、疲惫一起涌上来，望着茫茫无际的沙海，有好几次他都觉得自己快要支撑不住了，可是看一眼手里的梨，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了些许力量。
顶着炎炎烈日，他继续艰难地跋涉，已数不清摔了多少跟头了，只是每次他都挣扎着爬起来，踉跄着上点点地往前挪，心中不停地默念着：“我还有一个梨：我还有一个梨……”
三天之后，他终于走出了大漠，那个始终未曾咬过一口的梨，已干得不成样子，他
还宝贝似地捧在手中。
不要说白的道理
在生命的长河中，有时我们会陷于意想不到的困难，这时，不要轻它放弃，不要轻易．地说自己一无所有。
记住：只要抱着坚定的信念，努力地前进，就一定会战胜困难。
J故事二十
◆真正的帮助◆
讲给学生的故事
有一位著名的商人来到纽约，他在大街上看到一个衣衫褴楼的铅笔推销员，心中不由怜悯。于是，他把一元钱丢进了抓那个铅笔推销员的怀中，然后就向前走去。走着走着，他忽然觉得自己那样做非常地不妥，对那个铅笔推销员十分不礼貌，于是又转身返回。对那个铅笔推销员说：“我刚才付了钱给你，忘了拿走铅笔。现在，我来拿走买下的铅笔。”商人拿了一支铅笔，说：“铅笔是一元钱一支吧？你是一个商人，你卖东西就得给自己的东西标个价。”说完，商人转身离去。
三个月后．在一个商品交易场上，一位穿着整齐的推销商迎面走向那位商人，自我介绍说。“先生，你可能已经忘记我了。我也不知道你的名字。但是，我却永远也忘不了那个让我认识到自己是一个商人的人。在你说我是一个商人之前，我一直都把自己看作是一个推销铅笔的乞丐。谢谢你对我的帮助！”说完，他和商人握手。商人一笑。说：“我并没有帮你呀？是你自己帮助了自己。”
不要说白的道理
居高临下的给予不是帮助．是施舍，即使是好意，有时也会在无意之中伤害别人的自尊：真正的帮助是在不露痕迹之中让别人感到温暖。在现实生活中，我们谁也离不开别人的帮助，谁也会遇到需要帮助的人。因此，我们得学会以平等的心态和自然而然的方式帮助别人。
J故事二十一
◆让责任看得见摸得着◆
讲给学生的故事
一位高二年级的同学，生活能力尚可，思想品德还行．可就是学习成绩起伏不定，父母为此很伤脑筋。一次家长会后，母亲在班主一任的启发下做出了一项重大决定。从全家每月1300元的总收入中。拿出1000元交给孩子，让孩子自己存入银行。作为一年半以后继续上学或自主立业的费用，并向孩子说明：如能继续上学，家庭将一如既往地每月给他1000无助学金；如高中毕业后不能继续深造，就不再提供资金。这就意味着这笔钱可能是孩子从父母那儿获得的最后一笔学习、生活或者说创业资金。母子很顺利地达成了这个“协定”。
时间过得飞快，一转眼高考结束了，儿子出人意外地成为全校唯一考上北大的学生。
当人们纷至沓来探寻教子秘诀的时候，母亲坦率地说：“让抽象的责任看得见摸得着，就能成功。”而孩子的回答是。“原以为学习就是混时间，可每当母亲每月从家中仅有的1330元中抽出1000元郑重地交给我时，我就感觉到一种压力、一种责任。我认识到父母对我的尊重、重视，也认识到如果不把自握住这个机会，我将可能永远告别学习生涯。于是我想：到了该认真学习的时候了”
不要说白的道理
母亲每个月借助交钱这一特殊方式激发并加深了儿子的责任意识；儿子也渐渐地感悟到了责任，并从内心深处体会到父母的良苦用心，于是责任感内化为一种动力，最终成就了学业。
孩子的个性千差万别，家庭的情况各不相同。为了孩子，请您开动脑筋，设计一个科学而实用的方法，让我们的孩子感到责任看得见摸得着！
J故事二十二
◆再一次站起来◆
讲给家长的故事
一位父亲很苦恼，因为儿子已经十六岁了，还没有一点儿男子汉的气概．父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说：“你把孩子留在这儿吧。3个月后，我一定可以把他训练成真正的男人。不过，在这3个月里，你不可以来看他。”父亲同意了。
3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这3个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来……就这样来来回回一共18次。
禅师问父亲：“你觉得孩子的表现有没有男子汉气概？”
父亲回答说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果却是他这么不经打，被人一打就倒。”
禅师叹了口气，说：“你只看到了表面的胜负，却没有看到你儿子倒下去立刻又站起来的勇气和毅力。这才是真正的男子汉气概啊！”
故事中的道理
只要精神不倒，就没有什么能将你打倒；只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。真正的男子汉不在于身材的魁梧，而在于灵魂的坚强。只要站起来的次数永远比倒下去的次数多，就是成功！
J故事二十三
◆妈妈眼里你最棒◆
讲给家长的故事
罗恩是个15岁的小男孩，在格兰杰高中读十年级。这天，是校际橄榄球比赛的日子，罗恩作为候补球员被选入校队，他可是唯一一个拥有如此荣耀的低年级学生。他兴奋极了，邀请妈妈来观看比赛。罗恩的妈妈从来也没有看过橄榄球比赛，但还是兴致勃勃地来了，还带来了几个好友为儿子呐喊加油。
激烈的比赛结束后，罗恩的妈妈就在更衣室外面等儿子，准备和他一起回家。
“妈妈，你觉得怎么样？天啊！你有没有看到我们3次底线得分，还有我们的防守，很棒吧！对了，还有在重新开球后，我们在反攻时截断了对方的传球。妈妈，你看到了吗？”罗恩一看见妈妈，就兴奋得手舞足蹈，一口气问了很多问题。
“儿子，你棒了，真的，我真为你骄傲。你提了11次球袜，那动作真利落；你还喝了8次水，对了，还有两次往自己的脸上洒水。宝贝，你肯定流了不少汗。还有，你拍19号、5号和90号下场队员的样子帅极了，那动作真像个职业球员。”罗恩的妈妈言语里充满了自豪。
“噢，妈妈，你怎么注意那些小事啊！”罗恩有点泄气，“我哪有那么棒？我甚至一直都没上场，只是个板凳球员。”
妈妈微笑着抱住罗恩：“宝贝，妈妈不懂橄榄球 ，也不是来看球的。妈妈是来看你的，我的儿子，在妈妈的眼里你是最棒的球员。”
故事中的道理
在每一位家长的心中、眼里，自己的孩子永远是关注的焦点。
但是，怎样让孩子明白这一点呢？怎样让孩子体会自己在父母心中的份量、让孩子体会父母对自己的关怀和爱？这是一门艺术，也是一门学问。
J故事二十四
◆赞许的阳光◆
讲给家长的故事
有一个孩子经常和人打架，偷偷地把石头扔向邻居家的玻璃窗，还把人家的小狗扔进水池。他的父亲对刚娶进门的继母说：“亲爱的，你要好好注意他，他是全州最坏的孩子，让我头痛死了。”继母好奇地走近了这个孩子，当她对孩子有了了解之后对丈夫说：“你错了，他不是全州最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”
继母在这个孩子身上花了许多心血，帮助他学习知识，明白事理。在继母的引导下，这个孩子把所有想坏主意的脑筋都用在如何做好事业上。后来，就是这个被父亲断言为全州最坏的孩子，竟成了美国当代著名的企业家和思想家——卡耐基。
故事中的道理
赞扬的力量是巨大而神奇的。美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”心理学研究发现，人们总是自觉不自觉地用他人的看法和态度来衡量自身的价值，对周围的人的评价非常在乎,有一种被肯定、尊重和赞美的渴望，有时候一句夸奖的话语，会产生意想不到的鼓舞作用，尤其对那些在人生路上遇到挫折的人来说，夸奖和赞美如同寒冷冬天中的一束阳光，不仅可以温暖他们的心灵，而且可以点亮其奋进的希望之光，从而改变他的一生。
日常生活经验也告诉我们，如果我们能用夸奖、赞扬来代替抱怨、指责，让孩子沐浴在赞许的温暖阳光之中，孩子就会成长得更健康。
J故事二十五
◆爱护孩子心中的航灯◆
讲给家长的故事
一位植物学家的儿子，拿着一珠不知道名字的小草去问老师：小草叫什么？
生物老师也不知道。谦虚而又诚实的老师和蔼地对学生说：“你爸爸是很有名的植物学家，你回去问问他吧！我也很希望知道这株小草的秘密呢！”
第二天，孩子拿着小草对老师说：“爸爸说他也不知道这株小草的名字，还说老师一定知道，可能一时忘了，要我回来再问问您。”说着，孩子递给老师一封信，说是爸爸让带给老师的。
老师打开信一看，里面写着那株小草的名字和特征，最后还附了句话：“这个问题由老师直接回答，想必更为恰当。”
故事中的道理
这位植物学家是一位很睿智的家长，他既回答了孩子的问题，又维护了教师在学生心目中的威信，可谓一举两得。
学生有“向师性”，当老师带着他们去追求知识和真理时，在他们的眼里，教师就是智慧的象征、真理的化身。亲其师，信其道。孩子对教师愈信服，所学功课便会愈出色。可以想象，如果孩子迷失了心中的航灯，该是怎么样的困惑和迷茫。
教师在管理过程中难免会有缺点和错误，如果家长不分青红皂白加以贬斥，必然有损教师在孩子心目中的地位，长此以往对谁都没有好处。所以家长应当维护教师在孩子心目中的威信。
J故事二十六
◆  “瓦特赫效应”给家长的启示◆
讲给家长的故事
奥托·瓦特赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。
瓦特赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦特赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦特赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更令他难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之材。”
面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他改学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦特赫智慧的火花一下被点燃了，文学艺术的“不可造就之材”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。
故事中的道理
孩子的学生潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得好成绩。
家长平时应多观察，多分析，找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学生条件，点燃孩子的智慧火花。孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。
J故事二十七
◆爱之必以其道◆
讲给家长的故事
郑板桥是清代大画家、“杨州八怪”之一。他52岁才得一子，取名宝儿，对其管教甚严，从不溺爱。病危时，他把儿子叫到床前，指名要吃儿子亲手做的馒头。
父命难违，从未做过馒头的儿子请教了厨师，费了九牛二虎之力终于做好，喜滋滋地送到父亲的病榻前，父亲却早已断气。
儿子跪在床边哭得像泪人一般，忽然发现茶几上有张信笺，上面写着几行诗句，意思是：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天，靠地，告祖宗，不算是好汉。
故事中的道理
郑板桥临终前仍不忘以特别的方式“教子”，这种对儿子深深的父爱发人深省。
郑板桥在给弟弟的信中说：“余五十二岁始得王子，岂有不爱之理！然爱之必以其道。”
好这个“爱之必以其道”，这就是郑板桥给我们的启示。
像郑板桥那样，有意识地增强孩子“自己的事自己干”的意识，克服依赖思想，不仅能培养孩子的主人公意识，还可以锻炼孩子的生活能力，是培养孩子优良品格，进而使之成家立业、安身立命的有效方法。
J故事二十八
◆人生的金币◆
讲给家长的故事
在以色列的犹太人家里，负责孩子主启蒙教育的母亲几乎都会要求子女回答一个问题：“假如有一天你的房子被烧了，你的财产将被抢光，那么你要带着什么东西逃命？”大多数孩子自然会想到钱这个好东西。也有孩子会说是家中珍藏的价值连城的珠宝钻石。可这些显然不是母亲们所要的答案，她们会进一步问：“有一种东西是没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你若活着，智慧就永远跟着你。”
当孩子刚懂事时，母亲便将蜂蜜滴在书上，让孩子去舔，是想告诉孩子：书本是甜的，从书里获取智慧吧。
故事中的道理
任何东西都是有价的，都能失而复得，只有智慧才是无价之宝，是人的一枚金币。这枚在知识的海洋里铸造的金币，会让孩子终身受用不尽。
J故事二十九
◆延伸到天堂的母爱◆
讲给家长的故事
“宝贝，今天是你18岁的生日，妈妈祝你生日快乐！”
似乎看到了女儿18岁的倩影，胡老师眼神中充满憧憬和希望，苍白的脸上露出幸福而甜蜜的微笑，时而注目凝思，时而奋笔疾书，终于写好了留给女儿的最后一封信，落款的日期是2019年2月1日。
胡老师原本有一个幸福而温馨的家庭，爱人是国家公务员，还有一个活泼可爱的女儿，3口之家，其乐融融。然而命运却与她开了个残酷的玩笑——胃癌晚期，生命危在旦夕。对于死亡，她没有太多的恐惧，便她是多么留恋这个世界啊——放心不下年迈的父母公婆，舍不得离开钟爱的教育事业，忘不了学生深情的呼唤，更难割舍两岁的女儿。
女儿多么需要母亲的呵护啊！
作为一名教师，胡老师了解孩子成长过程中生理、心理上的变化，她多想及时为女儿指点迷津、伴着女儿健康成长。可惜这人之常情对她而言竟成了奢望。无奈之中，她不顾病痛的折磨，给女儿烈军属了12封信，打算把信存放在爱人手中，在女儿7—18周岁的生日时由爱人转交给女儿。她想得非常周到，考虑到女儿的识字量，前两封信有几处文字是用拼音代替的；在第七封信里，她告诉女儿月经初潮是怎么回事；在第九封信和第十二封信里，她告诉儿子中考、高考时如何减轻心理压力……
故事中的道理
这是一个催人泪下的真实故事。
胡老师在生命垂危之际，还在思考如何尽一个母亲的职责，她用责任、爱心和智慧把母爱延伸到了天堂，在那里注视着女儿的成长……
J故事三十
◆成绩不好怎么办？◆
讲给家长的故事
有一位女生，初一期末考试时语文、英语都是90多分，而刚刚及格。她问妈妈是不是女孩子不适合学理科？妈妈没有马上回答，而是帮她分析数学试卷，让她把错题改在本子上，又出了类似的题让她做，做错了就耐心地讲解，做对了就在本子上打上大大的红“√”，并写上“你真行”等话鼓励她。过了一段时间，孩子不仅轻松补上了功课，而且很有成就感，增强了学好数学的信心。
有一位父亲，在孩子物理成绩不及格的情况下不急
不恼，找了一个老师辅导自己学物理，同时每天晚上都向孩子借书看，还买了电路模型练习，不懂就问孩子。孩子回答不上来，就说没有时间解答，然后悄悄跑去问老师。没想到老师在班上对全班同学说：“像他这样不会就问、努力学习的，期中考试准能考上70分。”孩子一下就来了兴趣，和爸爸一起对照书操作、研究，很快掌
握了相关的知识，物理成绩变得非常好。
故事中的道理
从心理学的角度分析，小学、初中阶段孩子的智力水平都差不多，学习成绩上的差异是由多种原因造成的，
其中心理因素很重要。上述故事中的两位家长能理解、善待“偏科”的孩子，耐心地根据孩子的心理特点采取“鼓励法”、“请教法”、对孩子进行有效的辅导，增强了孩子的自信心，调动了孩子的学习积极性。
所以，只要有心，每个位家长都能创造出适合自己孩子的教育方法，不仅能营造家庭学习氛围、增进感情，更重要的是能教导孩子如何面对挫折、战胜自我，促进其心理的健康发展。