文理不分——何苦如此折腾学生

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2009年03月19日星期四 19：00
2009年伊始，胡总的“不折腾”言犹在耳，教育部门便又要折腾学生了，说是要取消高中文理分科，以此来培养“通才”，提高“民族的整体素质”。
我不否认很多人有多种才能，但世界上绝不可能有什么都精通的“通才”。古人就认识到“术业有专攻”，所以教育贵在“因材施教”。孔子教育思想的亮点就是“因材施教”，“弟子三千，贤者七十二”，成才率相当高。而今中国教育的最大弊病，我以为就在于做不到“因材施教”，总想让学生“全面发展”，结果导致学生只学到了课本上的一点泛泛的知识，门门粗通，门门稀松，远远没有掌握可以养家糊口乃至成才立业的真正本领，他们无论是在校还是毕业后的发展，成才率低得可怜。
不过乍听起来，“培养全面发展的复合型人才”，的确很能迷惑人，可惜这只是教育者的一厢情愿。所谓专家，指的是在某一领域、某一方面有独到的研究和创造的人才。俗话说：“艺多不养家。”一个人时间精力都是有限的，“吾生也有涯，而知也无涯”，绝大多数人不可能学成“通才”，能够在某一两个领域出类拔萃，就很不错了！
或曰：“中学教育还是打基础的阶段，多学些知识有好处。”这话没错。但是，中国教育亟需改革的东西太多了，这个打基础阶段的问题也是明摆着的。譬如盖一座大楼，地基应该打均匀打结实，结果这地基，却是在东边挖下了一百米，西边却寸土未动。就拿数学为例，从小学开始，数学就是主课，一直到高中毕业，不分文理，数学仍是主课之一。学了这么多年，从几何、代数一直学到函数、微积分，够深的了。可是，多数人工作后都不会从事与数学有关的专业研究，他们学的那些函数、微积分有用武之地吗？而有些与生活密切相关的知识，在中学却很少涉及。如基础医学知识，只有考上医学院校的学生才得以从头学起，大多数中学毕业生的医学知识几乎是零。
我认为，在小学、初中阶段就应该基本完成基础知识的教育，高中阶段是发现学生特长的时期，应该是大学专门教育的预习班。当一个人到了十七八岁的时候，其兴趣、爱好也逐渐形成；没有突出特长的学生，在高中之时也应该着力培养其特长。这样，才有可能早出人才、多出人才。
韩寒偏科的例子家喻户晓，他除了语文课很棒，数理化一塌糊涂，在现行教育体制之下，不得不退学了，失去了到高等院校深造的机会。而那些高分考入名校的学生，有几人成为韩寒这样的人才？著名的例子，还有大学者钱钟书、吴晗等。钱钟书数学考了15分，结果被清化大学破格录取；吴晗数学只考了6分，也被清华历史系破格录取。他们若是在今天参加高考，想进清华，门都没有！
文理不分之后，可怜的学生们就没有钱钟书、吴晗的运气了，他们将不得不承受更繁重的课业负担，不知将有多少钱钟书、吴晗会被愚蠢、残酷的教育制度扼杀。
看到“文理不分”四字，我立刻想到的是“文理不通”。在此我想奉劝那些主张“文理不分”的文理不通的先生们：这种让学生“门门精通”的想法，最终将会导致学生“门门稀松”。简言之，“文理不分”，一是对“因材施教”教育理念的反动；二是不利于培养专门人才；三是使学生的学习负担更重，身心备遭蹂躏。中国教育，灾难方殷，复何言哉！复何言哉！
李钟琴

文理不分——何苦如此折腾学生文理分科：分，还是不分？如此的学生当然应该文理不分科——也说自己的学科转型过程转贴“国学”，中国人何苦如此“自辱”？百家争鸣百家争鸣心灵泉徐贲：谁折腾和折腾谁———天益：学习型社会领航者领导伞下观看学生雨中受罪——丹凤县首届文化旅游节竟如此开幕六年级学生写出如此“美文”！！！爆笑：计算机系学生如此表白刘翔的裤子与愉悦的价值 “何苦”又“何必”—新闻中心—人民网·天津视窗教改方案学生最关注文理分科高考问题成焦点教改方案学生最关注文理分科高考问题成焦点 - 新沂教育社会信任经不起如此折腾-中国选举与治理网不折腾——三聚氰胺篇_陈耘穷折腾——对博士生发表论文的看法五种男女把婚姻折腾至死 —— 易孑草五种男女把婚姻折腾至死 —— 易孑草雷人！六年级学生写出如此情书马克思错在哪里？——辩证唯人主义历史观引论 - 亦文理论与观点 - 亦文 - 和讯博客如此清华北大博士，如此中国文化——实在太荒唐如此手笔，如此胸襟——张伯驹与《平复帖》爱,就是如此—诗【市场动态】何苦？基金何苦死守中石油？女人，何苦为难自已