BLOG对中学生发展的影响研究

《BLOG对中学生发展的影响研究》
课题实施(中期)进展报告
一、课题的提出与确定
21世纪是网络的世纪，作为网络衍生物—Blog的出现，对媒体、公众乃至整个社会都产生了很大的影响。一方面作为信息时代的新生事物，它引领了人们思维观念的变化，另一方面它的随意、不受拘束，迎合了青少年多元化、凸现个性的时代需求，特别得到青少年的钟爱，甚至有些中学生到了痴迷的地步。Blog相对于其他网络工具有不可比拟的优点，被迅速地应用到了各个领域。在教育领域，Blog表现得尤为出色，为学生创建时尚、轻松、便捷、多元化的学习环境，构造一个学生可以毫无保留地敞开自己心扉的空间。但它也是把“双刃剑”，利用得好，它是一块中学生互相学习、张扬个性、自我发挥的宝地，利用得不好也可能成为传播垃圾制造混乱的源头。
为什么博客在短时间内发展得这么迅速，博客在产生、发展和传播过程中具有些什么特点？博客对其最主要的使用者——青年学生的身心会产生哪些影响？国内外许多人都在关注这个问题。有待我们去研究。
如何加强学生对Blog的正确认识，充分发挥Blog的作用，为同学之间、师生之间、家校之间搭建一个学生、老师、家长三方平等交流、相互促进、互助学习的平台，共建一个和谐的学习环境，从这个意义上讲，也值得深入地研究。
二．课题的申报与立项
本课题的构思和确立是在2007年4月，后经区市有关教研部门审核通过，2007年五月广东省电教馆同意立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省级立项的重点课题。立项编号：0701410583
三、课题的组织与管理
为了提高课题研究的实效，在组织管理上注重规范化：
第一、建立领导机制，落实职能分工
学校非常重视本课题的研究，主管学校教科研的陈维新副校长亲自任课题组长，教导处主任任课题组副组长，信息科组长全面负责课题的研究工作。信息科组教师全员参加，具体分工如下：
姓 名
出生年月
专业职务
研究专长
学历
分工
欧阳琳
1956年10月
中学计算机高级教师、科组长
信息技术
本科
总负责
罗欣翔
1979年1月
中学计算机二级教师
信息技术
本科
收集整理资料
论文的撰写
黄斯思
1983年1月
中学计算机二级教师
信息技术
本科
构建Blog平台
骆雪梅
1982年10月
中学计算机二级教师
信息技术
本科
发放问卷调查
撰写调查报告
个案的研究
骆倩文
1984年7月
中学计算机二级教师
信息技术
本科
发放问卷调查
个案的研究
第二、切合课题的特点，制定研究方案
1、研究计划：
研究分四个阶段：
第一阶段：2007年5 月——2007年月12月
通过小组成员的共同探讨，设计关于中小学生使用Blog现状的调查问卷，运用网上在线、现场采访的手段，深入中小学生博客群，对各个年龄层次的中小学生作一次全面的调查，了解他们使用Blog的真实情况。将收集到的原始数据再进行整理归纳，写出调查报告。
第二阶段：2008年1 月——2008年6月
分析调查报告，利用学校网站和校园网构建一个Blog平台，与学生、家长共上Blog平台，了解中学生上Blog的心理，并把老师的教学、家长的教育都融入到Blog中去，积极构建一个良好的三方互动平台。
第三阶段：2008年7 月——2009年7月
跟踪调查研究使用blog的中小学生的发展情况，研究出有利于学生身心发展的blog平台学习模式，收集各种有代表性的资料。同时研究分析Blog在教育领域的前景。
尝试利用Blog去引导、教育一些有不良思想、行为的中学生，使他们重新得到健康发展，寻求减少Blog对中学生负面影响的方法。
第四阶段：2009年8月——2010年5月
最后将研究分析所得的各种数据、方法、结论形成论文和报告。
2、研究方法：
本课题主要采用调查法、行动研究法、文献法、观察法、实验法和个案研究法。有关理论依据的研讨及国内外相关经验的研讨主要采用文献研究法。外出参观及研讨等主要采用行动研究法。方案及模式等的制定和完善及是否和实际相吻合，主要用调查法、实验法。在研究教学策略和评价的过程中主要用观察法和个案研究法。
四、课题的研究与实施
2007年6 月，课题小组经过调查研究，设计出了《广州市花都区中小学生使用Blog现状》的调查问卷，并以广州市花都区内的中小学生为蓝本开展问卷调查，了解现阶段中小学生使用Blog的情况。
问卷采用当面作答或事后回收问卷的方式填答，除我校邝维煜纪念中学外，还采用随机抽样方法，在花都区选取了秀全中学、区实验中学、新华中学、圆玄中学、新华镇第四小学、新华镇第八小学，共7所学校。总计发出调查问卷1000份，回收的有效问卷共572份，样本回收率57.2%。
在回收的有效样本中，有271人正在使用Blog这项服务，约占总样本的49%，110人曾使用过Blog，但现在已经不用了，约占总样本的20%，157人了解过博客但没有用过，约占总样本的28%，此外的19人对博客完全没有了解，仅占3%。在没有读写Blog的中学生中，约41%是习惯用QQ空间，而30%中学生则是认为没有时间，16%是对Blog不感兴趣。……详细情况请参阅《调查报告》。
2007年7月—2007年9月， 课题组对调查的数据做了详细的分析，撰写了《广州市花都区中小学生使用博客的调查报告》
2007年9月-2008年1月，我们通过分析调查结果，设计了可供家长、老师、学生三方交流的Blog平台的可行性方案。
2008年2月-2008年6月，课题组开始构建邝维煜纪念中学的Blog平台，目前已搭建完毕，正在局部测试使用。
2008年7月-2008年10月，开始研究BLOG对中学生发展的影响研究，并形成了《Blog对学生学习的影响》、《blog--让学生感受学习创作计算机作品的乐趣》、《如何引导学生写博客》，等阶段性文章。
五、经费使用情况
1、2007年5月  购买图书资料    300元
2、2007年6月  问卷调查        500元
3、2008年2月  构建Blog平台    3200元
六、阶段性成果
1、《广州市花都区中小学生使用博客使用Blog现状》的调查报告
2、 邝维煜纪念中学的Blog平台（http://kwyzx.gicp.net）
3、 阶段性论文
如何引导学生写博客
Blog对学生学习的影响
blog----让学生感受创作计算机作品的乐趣
七、下阶段课题小组将开展以下研究：
1、在构建好的家长、老师、学生三方的交流平台上，让学生能在这个平台上敞开心扉，得到学习、生活、心理等全方位的帮助和指导。使家长与老师，家庭与学校的交流更方便、全面。达到家庭与学校形成合力，共同促进学生的全面发展。
2、将学生的学习活动从教堂延伸到互联网上，使学习活动更灵活多样、更方便快捷。消除学生对学习有问题却不敢启齿的尴尬，同时，学习活动在Blog中能集思广益，促进学习活动的全面优化。
3、关注学生在Blog上的留言，更清晰、深入地了解当代中学生的心理状况，及时调整家庭教育、学校教学的方式。
4、利用Blog这一现代化手段，在Blog平台上组织开展一些有意义的活动，使志趣相投的学生走到一起发展自己特长、张扬个性，促进学生的个性化发展。如组织集邮协会、书画社、动漫社等社团活动。丰富学生的课余生活和情感世界，使学生形成美好的世界观，远
离不良网站，远离不良损友。
八、附件：
1、调查问卷
2、《广州市花都区中小学生使用博客使用Blog现状》的调查报告
3、邝维煜纪念中学的Blog平台
4、阶段性论文
如何引导学生写博客
Blog对学生学习的影响
blog----让学生感受创作计算机作品的乐趣
《BLOG对中学生发展的影响研究》课题组
2008.10