神马文学网学生的眼睛与阅读量
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学生的眼睛与阅读量 2009.09.16 A03版：新闻 稿件来源:报刊文摘
9月4日，教师节前夕，温家宝总理来到北京市第三十五中学调研。次日，各家媒体都刊登了消息并配有照片。媒体选用最多的照片有两幅，一幅是温家宝总理神情专注地在课堂上听课、记笔记，另一幅是温家宝总理与同学们坐在一起边吃午饭边聊天。我注意到，在第一幅照片中，坐在温家宝总理周围的、可以辨认面孔的学生有5名，其中4名戴着眼镜，且个个几乎贴着桌面在写字;而在第二幅照片中，所有可以辨认面孔的同学有14名，其中6人戴着眼镜。照片上，戴眼镜同学的比例可真够高的。
其实，最易导致学生视疲劳的，就是阅读量过大。然而，实际上，现在中小学生的阅读量不要说“过大”、就是“大”也很难说得上。以我孩子的经历为例，他在国外读小学高年级时，一个学年下来的阅读量大约在六七十本书左右（以每本书100页计）。现在，他在国内一所重点中学读初中高年级，学习抓得不可谓不紧，但是，一个学年中阅读过的书籍绝不超过六七本。可见戴眼镜与阅读量之间，并无确定的因果联系。
在国外的中小学中，戴眼镜的学生实在可以用凤毛麟角来形容。然而，在我们的中小学中，戴眼镜的学生的数量比比皆是。阅读量不小，近视眼少；阅读量不大，近视眼多，这岂非咄咄怪事？其实不怪。中国学生的阅读量不大，然而“阅字量”并不少。若论分量，中国学生“阅字量”中的“字”堪称字字千钧，个个都与升学、名校存在着千丝万缕的联系。多少重复的、制约着孩子们创造力和想象力的学习在占用着他们的时间。眼睛近视就是这样的学习方式对孩子们的有形的伤害。
（摘自9月9日《光明日报》作者何人可）