重庆市凤鸣山中学教师队伍建设规划

（2005年--2010年）
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。新世纪之初的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好一支师德高尚，业务精良的教师队伍，现制订《凤鸣山中学教师队伍建设规划（2005-2010）》，以指导全体教师作好充分准备迎接教育事业新发展的挑战。
一．教师现状分析
我校通过教师队伍建设，取得了较大的成效。但从建设一支适应新世纪需要的高素质教师队伍的目标来看，还有相当大的距离，主要有
⑴我校教师结构年轻化，故增强我校师资力量的着力点还是放在在岗教师自身素质的提高上。
⑵我校中级职称人数较多，但高层次人员太少，这也不利于学校向高层次发展，应下大力气积极培养高层次人才，以促进我校教育教学改革和办学特色的形成。
二、教师队伍建设目标
总目标：
充分发挥校本教研作用，积极实践"人人都能成才"的教育理念，全力造就一支思想领先、作风过硬、熟悉业务、精通管理、思想开拓的生机勃勃的干部队伍；一个观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师群体；一批学有专长、业有专精、教有特色的市、区知名教师，不断提升我校办学层次。
具体目标：
1．强化师德规范，使凤中教师人人成为具有“负重自强、志在一流”凤中精神的人。
2．按质按量完成继续教育任务，使教师成为既具现代教育思想，又能应用现代教育技术开展现代化教育教学的现代教师。
3．采取积极措施鼓励教师参加高一层次学历进修，力争2005-2010期间达到研究生50%，本科学历百分之百要求。
4．高质量做好国家、市、区、校四级骨干教师培养工作，竭力推出1--2位全国名牌教师，8--10位有个性、有风格、有成就的市级骨干教师，让20--30位既秉承传统教育精华、又掌握现代教育思想和技术，教育规范、富有创新精神的青年教师成为区学科带头人、区骨干教师。30-50位富有创新意识，开拓进取，能勇挑教学重任，勇争一流的校级骨干教师队伍。
5．加强研究搞好校本教研建设，争取早日出成效、出特色。强化校本课程建设，力争形成具有自己特色的校本建设系列的体系。
三、任务与要求
1.教师政治思想建设
政治思想素质是教师队伍建设的灵魂。继续教育要坚持以江泽民关于教育的论述和有关政策法规为指导，总结、运用政治思想教育的成功经验，用政策法规教育人，师德师风规范人，教育形势鼓舞人，身边榜样启迪人，奖惩机制激励人，通过定期学习交流，名师讲座疏导，评比表彰奖励等方法，提升教师精神境界，形成乐于主动奉献、积极献身教育事业的高尚师德师风。
2.教师职务培训
充分利用学校资源，积极开展校本自培，高质量完成教师职务培训。
⑴职务培训课程、学分及时间安排:
类 别
课 程
完成时间
参加对象
备 注
公共课程
师德
按市、区要 求
全体教师
法规
按市、区要 求
全体教师
心理辅导
按市、区要 求
全体教师
计算机
按市、区要 求
全体教师
必修课
计算机应用能力
2006年9月
规定年龄内教师
“三自” 教育研究
2006年12月
全体教师
自编校本教材
信息技术与学科教学整合实践辅导
2006年10月
部分教师
英特尔未来教育培训
课改系列辅导
2008年8月
全体教师
报告、校内交流等
学科教学中的研究性学习辅导
2006年8月
全体教师
专家及校内教师讲座
选修课
课题研修
2005年8月－2009年8月
相应学科教师
区级以上课题研究人员
⑵教师自主学习研修
a．开展读书活动，在岗教师每学期至少读业务书籍一本，业务文章15篇以上。三年内为在岗教师购置电脑一台。
b．开展课题研究活动，在岗教师至少须参加一个课题研究，每学年交相关论文或研究报告一份，并开展交流，五年内在区级以上刊物发表文章至少一篇。
c．开展教学研讨活动，在岗教师每学期须在教研组内参与上组内研究课一次、评课二次以上，案例分析一次以上。五年内教师个人必须在教育教学或辅导学生方面获区级及以上奖一个以上。
3.干部培训研修
⑴校级及学校中层干部分批分期参加相应培训，认真完成干训、师训两部分任务。
⑵校级及学校中层干部必须带头学习研修，每学期至少自学教育教学管理或理论书籍二本以上，并写出一篇读书报告。
4.骨干教师培养
中青年骨干教师是学校教育教学改革的主要力量，同时又担负着承上启下的历史重任。建设好一支骨干教师队伍，是师资建设的重点，也是校本自培的重点。
⑴市级骨干教师
1、学习1本以上现代教育理论或学科教育的专著，在校内作读书心得报告1次；对学生进行1次心理健康教育辅导活动。
2、参与市级以上（含市级）科研课题1项或有市级及其以上科研部门颁发的荣誉证书。
3、在公开刊物上发表文章1篇或在市级会议上交流文章1篇。
4、为本校教师上示范课或进行教研活动展示1次。所任教学科教学质量超过区内同类学校的平均水平。在年级教学质量上不低于前三名。
5、主持或指导1种校本课程或选修课课程的开发和实施。
6、运用现代教育技术，为边远、贫困、薄弱学校送教或组织校际交流活动1次。
7、完成1项关于本校或本区域学科教学研究、学科教师专业化发展的调研报告，并提出有参考价值的意见与建议。
8、在新课程改革实验中承担市、区级培训任务1次。
⑵区级骨干教师
1．市、区骨干教师要高质量参加好市、区组织的骨干教师培养活动，主动向导师或指导老师请教，并热心承担校级骨干或青年教师的指导培养工作。
2、学习1本以上现代教育理论或学科教育的专著；对学生进行1次心理健康教育辅导活动。
3、参与区级以上（含区级）科研课题1项或有区级及其以上科研部门颁发的荣誉证书。
4、在区内外刊物上发表文章1篇或在区级会议上交流文章1篇。
5、运用现代教育技术，在本校或学区承担1次公开课。
6、完成1份学科专题调研报告。
7、为区内边远、贫困、薄弱学校送教1次。
8、为本校教师开展1次校本教研活动，所任教学科教学质量高于区内同类学校的平均水平。
注:市、区各级骨干教师都需参加“老带新”活动或“传帮带”帮扶活动，完善“老带新”制度，填写好“老带新”学习手册，每年检查考核。帮助1名校级骨干教师五年内获得区级及以上奖励。
（3）校级骨干教师、教坛新秀
1、要求每学期需作一次教材分析和案例分析，教研活动中参与3次以上评讲，一学年上一次示范课，三年内至少参加一次区级及以上教学优质课大赛，并取得二等奖以上成绩。完成一个课题研究，读专业书籍2本以上，专业文章20篇以上，五年内至少有一篇论文在区级以上刊物发表。
2、对校级骨干教师、教坛新秀的培养采取市区级骨干教师一对一“传帮带”、“老带新”合同形式，要求被指导教师务必按合同完成发展计划。
（4）教研（备课）组长培养
a．保证教研（备课）组长每周一次的学习、交流、研讨活动。
b．组建综合备课活动小组，开展小型多样的研讨活动。
c．参加教导处组织的教学视导，提出教学建议，改进教学策略，把握教学导向，提高教研（备课）组长的能力。
d．每学年安排教研（备课）组长外出参加学术研讨活动或观摩考察。
e．教研（备课）组长在加强读书学习的基础上，要重视本学科专题性研究，组织落实教研组研究课题并有效开展课题研究，挖掘研究成果，五年内至少能获得一个区级以上教研论文奖或教科研成果奖，有二篇以上论文在区级以上刊物发表。
5.学历进修
鼓励教师参加研究生课程班进修。
积极创造条件，为参加高一层次学历进修的教师做好服务工作。
6.新教师培训
新教师是学校可持续发展的后继力量，做好新教师“老带新”培养工作。
⑴为新教师指派优秀指导教师开展“老带新”活动。
⑵新教师需制订好带教学习计划，按要求填写好“老带新”培养手册。
⑶学校尽可能为新教师多创造条件，开展学习、实践活动。
四、保障措施
1．组织管理机制
⑴组建好学校教师队伍建设领导小组
凤鸣山中学教师队伍建设领导小组由以下人员组成
组 长： 康玲
组 员： 邓宏  周波涛
负责部门：教务处、教科室
专管员：杨清素
⑵师训领导小组职责：
a.制订学校继续教育工作规划。
b.制订并组织实施学年继续教育工作计划。
c.组织、培养校继续教育师资队伍。
d.开展、落实校本自培课程教材建设，做好资料的收集与积累。
e.积极筹措经费，按计划需要聘请有关专家和主讲教师。
f.做好日常继续教育登记、统计及管理工作。
g.做好继续教育工作的检查、分析、调查、评估、总结和表彰。
h.落实区教育局、区教师进修学校布置的继续教育工作。
2.经费与奖励
⑴学校尽力每年为教师提供部分学习所需书籍报刊费用。
⑵给予指导教师一定的经费补贴：带教区级骨干月均补贴30元，带教校级骨干、新教师月均20元。
⑶给予继续教育课程主讲教师一定经费补贴，外请专家每天200元--400元，校内主讲教师每天100元--200元，校内教师作学术报告每次50元--100元。
⑷编写自培校本教材每近3千字100元。
⑸保证每项继续教育活动必需经费，包括内部组织活动及外出学习考察所需经费。
⑹2005-2010继续教育期间成果显著者，经校继续教育领导小组评审，给予一次性成果奖励200元--500元。
3.考核
⑴各项继续教育活动均须按要求考核，记入教师继续教育信息库。
⑵继续教育考核及教师参与培训表现与教师个人的综合考核，学校整体考核结合，继续教育考核成绩与教师续聘、晋升挂钩。
⑶学校为教师提供有关培训费用，但成绩不合格者，学校不再提供第二次补培费用