神马文学网网络研修专题--岳阳楼下的博客
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/06 06:05:58
网络教研为教师的成长插上腾飞的翅膀
岳阳县教研室 江敏
百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是学校教育的具体执行者，教育质量的优劣，取决于教师素质的高低。多年来，我们苦于条件的限制，低效的教师研修方式始终是制约教师成长的瓶颈。教育部课程中心的CERSP远程研修平台的开通为教师的成长插上腾飞的翅膀。
在这里，能得到多层次的专业引领
校本教研是在学校中开展的，围绕本校的事实和问题进行的，但它不能全部局限于本校内的力量，专业研究人员的参与是校本研究不可缺少的因素。离开专业研究人员的参与，校本教研就会在同一水平上反复，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。因此，专业研究人员的引领是校本教研向纵深可持续发展的关键。
“三人行，必有我师焉。”不同的人都有自己各不相同的、擅长的智能和专业领域，教师之间学识水平也存在一定的差距，虽然有差异就能产生引领，但是高效的引领，应该产生层级差。在网络教研这块阵地上，主要有一线教师、县市级教研人员、省部级教研专家三个不同的群体，这几个不同的群体在学术水平、政策水平、实践验等方面明显存在一定的层差，在这种条件下的专业引领，能够实现教师专业成长的跨越式发展。
在这里，能实现广泛的同伴互助
网络班的学员来自各个不同县区的不同学校，下学期都任教同一年级的同一科目，都将面临着同样的问题、同样的困惑、同样的挑战。在网络教研平台上，教师们自然会有更多共同的话题，也会有更多的不同思想的交锋，一定会产生十分丰富的思想火花，比以往局限于校内的教研活动会有更高的效益。教师们可以开放自己，加强学员之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
在这里，能得到及时的自我反思
“教师”天生就应该是个反思性职业，没有反思习惯就正如上战场没有带枪的习惯一样危险。教师的反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理论与实践之间的对话，是“理想的自我”与“现实的自我”的心灵上的沟通。网络教研通过丰富多彩的活动、严明的纪律以及恰当的激励措施，吸引和敦促着广大学员积极参与到研修活动中来，通过每天的作业促使学员反思。
总之，校本教研中三个关于人的要素：教师自己、教师群体、专业研究人员，在这里得到了和谐统一，使得校本教研的三种基本活动能够得到有效落实，所以说网络教研能够真正为教师的专业成长插上腾飞的翅膀。