初中生物教学>>中学生物学教学设计>>教学目标的阐明>>加涅的学习目标分类理论

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/27 07:20:46

第三章中学生物学教学设计

第四节教学目标的阐明

　　不同的教育心理专家对教学目标的分类是有所不同的。广泛被人们接受的有：美国布卢姆（Beniamin S. Bloom）的教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论以及奥苏贝尔的有意义学习理论等。

4.4 加涅的学习目标分类理论

　　与布卢姆的分类体系相比，加涅的分类方法显得更依赖于教育心理学基础，因此也给学习者一种“难以理解”的印象，也正是这点使得加涅的理论看起来更像是科学而非经验的概括。如果你对生物教学有比较高的兴趣，不妨仔细研究一下加涅的理论。

一、加涅的学习目标分类理论

　　加涅（R.M.Gagné）将学习目标归纳为五个类别：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。与布卢姆的学习目标分类理论相比，加涅将"认知领域"分解成了智慧技能、认知策略、言语信息三个部分。（你认为这种划分合理吗？）对每一类学习目标来说，都能导致人类的某些特定行为，这些

初中生物教学>>中学生物学教学设计>>教学目标的阐明>>加涅的学习目标分类理论生物教学目标的设计生物教学目标的设计教学目标分类《巨人的花园》教学目标小学英语教学三维目标的设计与实施1 新课程语文课堂教学目标设计的表述方法浅谈新课程理念下物理教学目标的设计新课程理念下的政治课教学目标设计研究浅谈新课程理念下物理教学目标的设计1 新课程理念下的政治课教学目标设计研究123 新课程理念下的政治课教学目标设计研究123132 (二)教学目标的设计要素与着眼点关于有效教学目标的设计和作用初中英语教学中三维目标的设计误区与整合新课程化学教学目标设计探析简评加涅的学习结果分类和布卢姆学习目标分类的异同基于认知负荷理论的教学设计多媒体教学软件的设计理论语文教学要重视研究教学目标语文教学要重视研究教学目标脱离教学目标的有趣是无效的课时教学目标的定量描述与当堂实践莫让课堂的有趣脱离教学目标