神马文学网我们的教育与理想中的教育有多远
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 12:41:27
读了
中华民族经历了几千年的发展，教育也在不断的发展，其中不乏有识之士作出了重要的改革，起到了推波助澜的作用。我们现行的教育相对于八股文来说已经是很进步了，但是社会在发展，知识经济时代需要与其相适应的教育，这就要求我们的教育要适应时代的要求，作出相应的变化。
从个体来看，要想从孩子自身的素质出发，最大化的开发和挖掘学生的潜能，首先要改革我们的学校教育机制。一我们学校的基础设施有待改善。目前我们的班额太大，人数太多，可利用的现代化教育设施太少，教师的任务太重，根本就没有精力去分析学生的特长与潜在的素质，何来去发展学生的潜力之说？所以要想使我们的教育得到创新，就必须实行小班制，让教师有足够的时间与精力来了解孩子，与学生时刻都能做心与心的沟通。
二教师专业化也有待加强。作为教师我们的使命发生了变化，已经远远的超越了“传道、授业、解惑”，“培养与挖掘潜力”的任务已经很严峻的摆在我们的面前，我们以及学生思考问题的方式都应该改变一下，所以教师的创新能力有待培养（教师的创新能力主要是指解决教育教学问题的求异性和新颖性。）只有教师具备了创新的意识，学生才能够朝着创新的方向发展，我们的教育才能发生变化。
三我们的课程设置与内容有待改善。与我们所处的时代相比，我们的课程内容有明显的滞后性。我希望我们的课程结构内容可以根据不同的学生而发生变化，我觉得创新教育并不是单方面的创新，目前我们的现实教育虽然向创新教育发展，但是本质并没有改变，依旧是换汤不换药。“创新教育的关键就是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。”
四师生关系有待改善。我们现行的教育在教与学的关系上过分的强调了教师的主导性，忽视了学生学习的主体性，忽视了学生的差异性，过分强调整齐划一，教学等一切活动被大纲卡的过死。我们应该允许学生在不同的方面有差异，我们教师就是针对学生的特点，进行扬长避短的设计师。处在小班制的教学活动中的教师，能够很好的与家长、与学生做深层次的沟通，把学生的潜力真正的挖掘出来。可是，一个在创新教育成长下的孩子，并不意味着把他接触过的所有的事情都进行改变，也并不意味着他的每一个创新都对社会作出了改革性的变化。
其次教师与孩子的父母应该有一个沟通便捷、有效的平台。弯下腰来，才发现我们对每个学生了解的还是太少，即使是班主任也不能对每个孩子了如指掌，所以我们真切的需要一个能和家长有效沟通的平台。这个平台应该既实用又不麻烦，既方便又不昂贵。
从总体来看，我们的创新教育要想得到实施，首先应该得到全社会的认可，让全社会都来重视教育、尊敬老师，把教育改革看成是头等大事。但是创新教育并不是要抛弃以往的教育，我们以往的教育还是有很多可以利用之处，我们应该做到重视书本知识，但又不完全倚赖，能够凌驾与已学习的书本知识之上，带着探究与创新来分析问题、解决问题。
从培养的人才结果来看，我们的教育也离有创新性的教育相差甚远。有人认为：学校的主要任务就是培养生产劳动者，因为教育培养出来的人90%从事生产性活动，而只有10%的人从事科研工作。不管这个数字是否准确，但我认为一个人不管从事何种职业，他都应该有创新意识，都应该探索如何在已有的基础上如何让自己的工作更出色，心理学家皮亚杰曾指出：教育的首要目标就在于培养有创新能力的人，而不是重复前人所做的事情。所以在学校里培养学生的创新意识尤为关键。
我们需要创新。“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力”“创新教育是知识经济对教育提出的时代要求”