神马文学网“多一些、少一些，多得多、少得多”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 04:09:56
“多一些、少一些，多得多、少得多”
新集镇王营小学：陆巨珍
教学内容：苏教版一年级（下册）第39~40页。
教学目标：
1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣已经与同学合作的良好习惯。
教学过程
一、“多一些”“少一些”
谈话：同学们，今天老师给你们带来了一些好东西，在老师的口袋里，想知道是什么吗？可要看仔细了！瞧，这是什么？（钱）多少钱呢？（8元）再看,（右手出示10元）多少钱？
师:你们能比一比它们的多少吗？（10元比8元多）多很多吗？（不是，多2元）哦，10元比8元不是多很多，只多了2元我们就可以说10元比8元多一些，（板书：多一些）你会这样说吗？指名说一说，同桌互说。
师：反过来呢？（8元比10元少）这句话还可以怎样说？（提示：少很多吗？）（8元比10元少一些）真棒！3元比5元少2元，我们可以这样说，3元比5元少一些。（板书：少一些）你会这样说吗？指名说一说，同桌说。
二、“多得多”“少得多”
谈话：现在老师把它们合起来是多少？（18元）看，这又是多少元？（50元）再比一比50元和18元，能不能用刚才的“多一些”呢？（不能）那怎么说呢？（50元比18元多得多了）（板书：多得多）你会这样说吗？你也说一说。
师：反过来怎么说？（提示：少一些吗？）（18元比50元少的多）真棒！我们可以这样说18元比50元少的多。（板书：少得多）你也说一说！
师小结：
在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映它们相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。
二、综合运用，培养数感
1、出示“想想做做”第3题挂图
下面我们拿着钱去消费：
在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多了。”另一男孩问：“贵多了是说吗意思呢？”（25元、30元、58元）
提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？同桌商量一下，汇报。
和我们今天学的什么词语相似？
你认为哪一个答案比较合适？为什么？
2、试一试
讲述：咱们到果园去看看，小熊和小兔也来到这里。它们看到了什么呢？课件呈现“试一试”画面。
小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问：梨的个数比苹果少得多。梨可能有多少个呢？
（小组讨论）
问：梨可能有多少个呢？
（先独立思考，再指名回答。回答要说明为什么给出这样的答案）
3、出示“想想做做”第1题挂图
有的班级小朋友在上体育课，咱们看看他们在干什么呢？
小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你的多得多。”小明可能拍多少下？
完成后同桌交流，说出自己的想法！
4、出示教学挂图“想想做做”第2题
还有2个小朋友在干什么呢？
男孩说：“一班有38人。”女孩说“二班人数比一班少一些。”
讲述：二班可能有多少人呢？16人、36人、40人哪个更合适呢？
（独立完成，汇报）
咦，16不是也比38少吗，为什么不选16呢？谁明白？
5、提高题
讲述：老师这儿有一些本子准备奖励给表现好的小朋友，你们来猜猜可能有多少本？先出示20本，根据书的厚度来估计另外一摞书的本数。
先猜猜大约有多少本？为什么？
（分别出示58本、23本、4本）（板书：差不多）
三、全课小结
今天，（指板书）我们学习用“少一些”、“多一些”、“少得多”、“多得多”来比较两个数的大小。
四、活动
下面我们用这些词来玩一个游戏，想玩吗？想玩的小朋友拿出卡片坐好了。老师也想参加你们的游戏好吗？
（出示卡片）我手中的数字是多少？和你手上的比怎么样？用我们今天学的词来说？先想一想，想好的坐正。老师请你上来说。
活动方法：
（1）老师出示一张数字卡片，学生也出示一张，和老师的比一比大小。反过来怎么说。
（2）一人说和老师数字的关系，其他同学猜可能是多少。
（3）和同桌的比一比或找好朋友比一比。