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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 16:29:11
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授课教案
基础写作消息文学作品杂文教案应用文
一、授课题目： 绪论
二、授课时间：第 周，周 ，第 节
三、教学目的、要求：
写作课的基本教学目标是：体验写作，理解写作。当然，还有其他目标：提高文学写作能力，提高实用写作能力，掌握丰富的写作知识，在作品欣赏中受到美的熏陶等。其他目标的确定和实现应视学生不同的具体情况而定，基本目标是普适性的，全体共同的。
要求学生完成6次作文练习，基本实现上述教学目标。
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、重点、难点：正确认识写作能力培养规律。
六、教学方式、方法：讲授式与讨论、探究式教学相结合
七、基本内容：
（一）写作课程概述
1、课程性质
2、教学内容
（二）教学目标的确定
写作课的基本教学目标是：体验写作，理解写作。当然，还有其他目标：提高文学写作能力，提高实用写作能力，掌握丰富的写作知识，在作品欣赏中受到美的熏陶等。其他目标的确定和实现应视学生不同的具体情况而定，基本目标是普适性的，全体共同的。以下集中谈基本目标。
1、由案例分析切入
请分析下文的优劣，并指出造成这些优劣的原因，再进一步提出写作建议。说得好，就是对写作理解得深，就具有了在学习写作的道路上正确控制自己的行为的能力，再加上一些教学能力，就具有了帮助他人学习写作的能力。
随思断想
总想拥有一片属于自己的天空，但那份天空在什么地方？迷茫了这么多年，徘徊了这么多岁月，依旧没有找到自己可以避风的港湾，依旧是匆匆的时间过客。任凭无情的岁月在指尖滑落，我要飞，飞出你的禁地，飞出你的视线，飞出你的怀抱。让我远离你那迷离的家庭，只因，我不再是你们唯一的宝贝。你们的爱已不再是一种伟大而成为我的负担，成为我点点滴滴地烙印，烙在心灵的禁地里，永远留下无法改变的现实。太多的痛与哀、爱与怨，都在瞬间充溢我的脑海，我相信，我将一直在河里漂流，继续品尝痛苦，在痛苦中随着河水向前奔去，直至消失在天尽头。
1、学生分析
可能出现的观点：
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基础写作消息文学作品杂文教案应用文
一、授课题目： 绪论
二、授课时间：第 周，周 ，第 节
三、教学目的、要求：
写作课的基本教学目标是：体验写作，理解写作。当然，还有其他目标：提高文学写作能力，提高实用写作能力，掌握丰富的写作知识，在作品欣赏中受到美的熏陶等。其他目标的确定和实现应视学生不同的具体情况而定，基本目标是普适性的，全体共同的。
要求学生完成6次作文练习，基本实现上述教学目标。
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、重点、难点：正确认识写作能力培养规律。
六、教学方式、方法：讲授式与讨论、探究式教学相结合
七、基本内容：
（一）写作课程概述
1、课程性质
2、教学内容
（二）教学目标的确定
写作课的基本教学目标是：体验写作，理解写作。当然，还有其他目标：提高文学写作能力，提高实用写作能力，掌握丰富的写作知识，在作品欣赏中受到美的熏陶等。其他目标的确定和实现应视学生不同的具体情况而定，基本目标是普适性的，全体共同的。以下集中谈基本目标。
1、由案例分析切入
请分析下文的优劣，并指出造成这些优劣的原因，再进一步提出写作建议。说得好，就是对写作理解得深，就具有了在学习写作的道路上正确控制自己的行为的能力，再加上一些教学能力，就具有了帮助他人学习写作的能力。
随思断想
总想拥有一片属于自己的天空，但那份天空在什么地方？迷茫了这么多年，徘徊了这么多岁月，依旧没有找到自己可以避风的港湾，依旧是匆匆的时间过客。任凭无情的岁月在指尖滑落，我要飞，飞出你的禁地，飞出你的视线，飞出你的怀抱。让我远离你那迷离的家庭，只因，我不再是你们唯一的宝贝。你们的爱已不再是一种伟大而成为我的负担，成为我点点滴滴地烙印，烙在心灵的禁地里，永远留下无法改变的现实。太多的痛与哀、爱与怨，都在瞬间充溢我的脑海，我相信，我将一直在河里漂流，继续品尝痛苦，在痛苦中随着河水向前奔去，直至消失在天尽头。
1、学生分析
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