神马文学网教师下跪，跪出了教育的疲软
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 02:45:00
教师下跪，跪出了教育的疲软
http://www.scol.com.cn 四川在线 (2010-12-4 8:28:24) 来源：四川在线－麻辣烫评论 “教师下跪”是教学之难的一个注脚
湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之事引发无数关注，当时，谭老师要求学生将正在下的五子棋交出来，学生抢过老师的教鞭，将老师压在地上长达10分钟之久，不停地说：“我影响你上课了吗？我影响你上课了吗？”，还说“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的”之类的话。再加上事后该学生走过场式的检讨，导致了谭老师的下跪。（《中国青年报》12月2日）
谭老师这一跪，倒是让学生享受了“跪式服务”，也正好应了那位学生“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的”的话。然而，这一跪又让人心里很沉重，很不是滋味。
从那位学生的言语中，不难看出他的心理。第一，学生上课时间坐在位子上做自己的事，就是不影响老师上课，就是不违反课堂纪律，老师就是不该管。按照这个逻辑，即使全班学生上课都不听讲，玩手机或其他游戏，或者干脆都不进教室（只要不影响其他班级上课），老师都不该管。第二，教师应该列入服务行业，学生是上帝，教师是为学生服务的。服务者坏了上帝下五子棋的兴致，所以，把教师压在地上10分钟，不过是上帝对服务者的小小惩罚，没有拳脚相加已经是上帝的恩赐了。而从这位学生将老师压在地上10分钟，全班没有一个同学上前劝阻，以及该生被班主任叫到办公室，其他学生为他助威来看，与这位学生有相同心理的，不在个别。
学生有这种心理，很让人心痛。心痛之余，不免又让人思考学生的这种心理状态到底是怎么形成的。其实，只要每天上下学时间留意学校门口，看到那么多学生一出校门就被家长围绕着转，不用背书包甚至不用走路，就可以知道学生有“我上学读书，其他人是为我服务的”这个思想是很正常的了；只要稍稍关心一下中国的教育，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”、“一切为了学生，为了学生的一切”、“赏识教育”等等的所谓现代教育理念层出不穷，使得学生习惯得到教师的赞美声、赏识声，听不进批评声，甚至使得教师在教学过程中，不敢惩罚学生，生怕由此被说成是体罚学生，生怕由此被取消很不容易得到的教师资格。在这样的环境中成长起来的学生，自然会形成这样的心理。
几十年来，专家们在不断实践着教育改革，然而最近，70年前的小学老课本却被各界追捧。有学者对当代中、日、韩三国小学语文教材进行过对比，最后发现，日本、韩国小学生语文教材中有关国学的内容比中国学生要多出2—3倍。传统文化没有得到高度重视，教育还会有民族性和生命力吗？
老师，应该用自己一个知识分子的正义感去教育影响学生，一个省示范性学校教师对着一个以为坐在位子上做自己的事、不影响别人上课就不违反课堂纪律，以为到学校是享受教师服务的学生下跪认错，反映出的是当代教育的疲软。而如此疲软的教育，怎么能纠正学生的认识偏差？怎么能让教师成为我国今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所说的“受人尊重的职业”？
http://www.scol.com.cn 四川在线 (2010-12-4 8:28:24) 来源：四川在线－麻辣烫评论 “教师下跪”是教学之难的一个注脚
湖南省娄底市一中英语老师谭胜军在教室给学生下跪之事引发无数关注，当时，谭老师要求学生将正在下的五子棋交出来，学生抢过老师的教鞭，将老师压在地上长达10分钟之久，不停地说：“我影响你上课了吗？我影响你上课了吗？”，还说“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的”之类的话。再加上事后该学生走过场式的检讨，导致了谭老师的下跪。（《中国青年报》12月2日）
谭老师这一跪，倒是让学生享受了“跪式服务”，也正好应了那位学生“教师应该列入服务行业，学生来是享受服务的”的话。然而，这一跪又让人心里很沉重，很不是滋味。
从那位学生的言语中，不难看出他的心理。第一，学生上课时间坐在位子上做自己的事，就是不影响老师上课，就是不违反课堂纪律，老师就是不该管。按照这个逻辑，即使全班学生上课都不听讲，玩手机或其他游戏，或者干脆都不进教室（只要不影响其他班级上课），老师都不该管。第二，教师应该列入服务行业，学生是上帝，教师是为学生服务的。服务者坏了上帝下五子棋的兴致，所以，把教师压在地上10分钟，不过是上帝对服务者的小小惩罚，没有拳脚相加已经是上帝的恩赐了。而从这位学生将老师压在地上10分钟，全班没有一个同学上前劝阻，以及该生被班主任叫到办公室，其他学生为他助威来看，与这位学生有相同心理的，不在个别。
学生有这种心理，很让人心痛。心痛之余，不免又让人思考学生的这种心理状态到底是怎么形成的。其实，只要每天上下学时间留意学校门口，看到那么多学生一出校门就被家长围绕着转，不用背书包甚至不用走路，就可以知道学生有“我上学读书，其他人是为我服务的”这个思想是很正常的了；只要稍稍关心一下中国的教育，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”、“一切为了学生，为了学生的一切”、“赏识教育”等等的所谓现代教育理念层出不穷，使得学生习惯得到教师的赞美声、赏识声，听不进批评声，甚至使得教师在教学过程中，不敢惩罚学生，生怕由此被说成是体罚学生，生怕由此被取消很不容易得到的教师资格。在这样的环境中成长起来的学生，自然会形成这样的心理。
几十年来，专家们在不断实践着教育改革，然而最近，70年前的小学老课本却被各界追捧。有学者对当代中、日、韩三国小学语文教材进行过对比，最后发现，日本、韩国小学生语文教材中有关国学的内容比中国学生要多出2—3倍。传统文化没有得到高度重视，教育还会有民族性和生命力吗？
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作者：邵农夫
编辑：盛飞
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