李炳亭对课堂教学模式的“批评”

我对教学模式的“批评”

 李炳亭

    我们必须明白，所谓模式一定不是放之四海而皆准的灵丹妙药。一切以应试为目的的教学手段和教学方式，无论如何表述和包装，纵然它打的是“高效课堂”旗号，也一定是我们的必须站出来反对的敌人。我的忧患恰在于，今天有太多不争气的应试名校，正假借我们的高效课堂名义来掩饰自己的丑恶。我要说的是，他们的“高效课堂”是典型的涂了锅灰的李鬼，是正宗的假高效课堂。

    我们的高效课堂，是追求课堂营养的教育，我说学校的产品是课堂，就是为了启发大家去正视课堂的营养。可应试的课堂，纵然在时间和效益上是高效的，可这样的课堂有着明显的“三鹿奶粉”特征，除了知识这一项指标而外，根本没有人文和精神、素质和能力、情感和分享。我们的高效课堂强调“知识的超市、生命的狂欢”，具体在营养上，我把新课改的三维目标具体细化解读成四个“学”，即学会、会学、学乐、创学。其中的学乐作为课堂评价中的“一票否决”，所占分量自不必细说，如果课堂不能让学生乐在其中，则意味着教育对学生生命的漠视和人格的不尊重；假如课堂不快乐，纵然你的知识目标全部得到落实，都没有资格称为“圆满”，这个道理很浅显，难道在这个世界上，还有比生命还重要的知识吗？强调这样的四个学，是基于学生学习的规律和现实课堂学生的学习生存需要而讲的，我同意张卓玉先生的话，教育质量即学生的生存状态，评价一所学校的教育质量不堪学生的生存难道仍然看考试成绩吗？我的诘问是，今天的教育人，有多少恰恰是把教育办成了学校，而把学校办成了教学，把教育办成了考试？！

    中国的教育是“非人”的，我这不是指责谁，而是我们压根看不到学生的存在，“非人”即是指眼里没人。眼里没人却在教，这样的教和农妇喂猪油多大的差别？还有人在炫耀教学艺术，我们今天的教学艺术又有多少不是在介绍“养猪经验”？！所以，在我看来，某些特级教师和养猪的农妇，也就没什么高低雅俗之分，或许还不如养猪的农妇呢，人家至少不自以为神。名师一般拒绝模式，因为一旦接受了模式，似乎显得没水平，为了显得有水平，才仿佛商量好一般齐声把“胡作非为”称为“教无定法”，妙哉斯言！

    我当然不是一味要求模式化，我要求的是课堂必须符合学生的认知习惯和学习规律，而这样的要求恰恰就包含在模式当中，其实，我们早就说过模式即流程这样的话，好比绿灯行红灯停，模式只是教学的常识，又哪里需要质疑？你质疑红灯停？你纵容课堂上的违章驾驶？我说的常识是指任何一节课，只要它是“好课”，都必然是从先学开始的，正如我们高效课堂主张的——自学、展示、反馈，一环扣一环，我再重申一遍，所有的好课都必须具有大致相同的流程，正如所有的美女似乎都有相似的眉眼一样，如果你要指责说者就是模式化，那我只能取笑你教学层次太低。

     好课都必须具备这样的三个流程，我们高效课堂的“五步三查模式”，正是以此为核心来进一步强化“问题”和“自学”的。无论什么样的课堂（甚至包括应试教育下的传统课堂），如果想让学生“学会”，首先就必须从发现问题出发，可发现问题的人，一定不是老师，而应该是“事主”本人，如果教师替学生发现问题，那这样的老师一定是愚不可及的。学习是学生自己的事，学生是发现问题的“事主”。对于课堂教学而言，它的意义正在于“把问题解决”，因此课堂实在是应该叫做“问题解决式课堂”，如果一种教学方法不能解决问题，纵然你是特级中的特级，纵然你讲得梨花带雨，纵然你能获得全国教学金奖，我说，你都没有星点价值，比不上养猪的农妇！

    “解决问题”应该是课堂最重要的环节。可讲授和强制灌输是解决不了问题的，或者说不能从根本上解决问题，因为事主本身的问题各异，认知能力和知识程度各异，你怎么能用一把钥匙开50把锁呢？因此，要在有限的课堂时间内，解决各自不同的问题，只能把问题交付学生自主解决，自主解决即“自学”，自学显然是自主学习的简称，千万不要把自学理解成“一个人学”，而是除了一个人学之外，还有对学和群学（组学、组间合作学都可叫群学），我当然不要求你拘泥于非得用什么学法，其实只要能学会，什么方法都有资格称为好法，而你千万不要说灌输也是好办法，绝对不是，因为靠灌输学会的，压根不是真正的会，真正的会只能是学会，罗杰斯说，没有人可以教会别人任何东西。会的，一定是学会的，而不是教会的。既然教不会，那么要“教”何用？因而高效课堂是去“教”而尚“学”的。当我这样解读时，你一定要敢于这样想，我不是在刻意要求你去维护模式，而是启发你想办法研究让学生学会的方法。如果学生具备一个人学究能学会的能力，你还要什么模式呢？未来的教学一定是只剩下“一步”——自学！因为无需模式保障，而教师们早就认识到学习是学生的权利，而学生们不需要模式的保障则能否自主和自我地完成学习任务，那么，我们还干么要讲模式呢？

    可要达到这样的境界，先得有模式去发挥保障和维护作用，你看，又悖论了不是？因此，去模式这样的喊声听起来很美，但恐怕猴年马月都熬不到头的，所以，当前我们还得讲模式，除非你不了解一线教学，除非你不想对教学负责，除非你是个自私的“特”会表演的有“级别”的“特级”教师，除非你不把学生当人，除非你没有孩子！

    李炳亭：笔名李不骑马，山东嘉祥县人。现为《中国教师报》山东记者站站长、首席记者，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。