神马文学网世界水日
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 21:30:33
：《我们和水》一、活动的背景
水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。中国属严重缺水国家之一，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的30%，还存在着严重的空间和时间上的分布不均衡，中国希望在未来50年里保持持续稳定发展，从而实现其现代化战略，水资源、水环境是中国必须面对的严峻挑战之一。为此，中国政府和人民已经和正在作出巨大的努力。二、活动主题的提出及情景设置又是周一的晚上，我翻开学生的日记本耐心地批阅。其中有这样一篇日记深深地触动了我。今天周末，很高兴和妈妈一起回老家看望我的外婆外公。在公园玩时，无意中看到两个女孩在洗手。不过，一会儿她们却玩起了打水仗。你扑我一下，我弄你一下，水一直流着，像连绵不断的小河，哗哗地流。我心里想：真可恶，怎么可以这样浪费呢！真气人！我想走上前去说一说，可又觉得不好意思。我正琢磨着，这时，有一个小女孩走了过来，她个子不高，扎着个马尾辫，弯弯的眉毛，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，身上穿着一条短裙。她走上前去，关上了水龙头，甩甩手，说；“你们怎么这样，这水来之不宜，你们怎么能这样浪费呢？”两个女孩生气了，反驳说；“你管的着吗？又不是你们家的水！我们喜欢这样玩，再说了，这水又不能喝！”女孩心平气和地说：“虽然不是我们家的水，但你们也不能浪费呀！这样的水是不能喝，可妈妈说通过过滤也一样能喝。所以我劝你们别玩了。”听了小女孩的一番话，这两个女孩你看我我看你，低着头，羞愧地说：“好了，我们不玩了。我们知道了水的好处，以后不会这样了！”我看了心里很高兴。那样不起眼的一位小女孩，竟然会说出这样的话！我听了她的这番话，想起以前我也曾浪费过水，感觉很羞愧。以后我可要节约用水，水是生命的源泉，如果没有水我们就会活不下去了，地球也就没有了生命存在。所以我要立志做一个“节水”好少年 。
看完之后，我突然心中一动：看来当代小学生中多数孩子的节水意识还很差，我们有必要开展一次“我们和水”的实践活动，让这些孩子们都来关心、节约和保护水资源。三、活动的整体思路运用教学情景，将学生引入课程的学习中，激发学生在情景中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。活动中，让学生通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性。接下来，通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。这种将知识融合建构的思想大大提高了学生的学习兴趣。在活动中，我注重开放的探究过程，采用以小组活动为基本形式，让学生分组调查，分组搜集资料进行计算，形成了协作精神。在合作探究中，使学生学会主动体验建构，在合作中学会合作，在探究中学会探究，在整合中学会建构，整节课的教学都围绕节约用水展开，通过结果显示、分组讨论、推理计算、得出结论几个步骤去展开，这样层层推进，使学生逐步感受节约水的重要性。同学们不仅在思想上受到了很好的教育，在行动上也是一种质的飞跃。四、活动的具体目标和任务（一）、认知目标：1、通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性；2、了解水的现状，认识水污染与水资源缺乏是当今世界最严重的社会问题，引发对自身实际生活的思考。3、学会做简单的调查记录，学会利用多种途径收集资料的方法；4、通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。（二）、能力目标：1、通过调查水在生活中的使用情况，具备初步的观察生活，发现问题的能力；2、针对围绕水所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；3、在调查、统计、分析活动中，获得对所学知识进行综合运用的能力。4、通过研究、实践加强学生的合作能力。(三)、情感目标：1、学生在亲身参与实践活动的过程中，获得积极的体验和丰富的经验；2、在调查统计活动中，养成合作意识及实事求是的分析问题的态度。3、认识合理利用和保护水资源的重要性，有保护环境、防治污染的紧迫感。4、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。加深学生节约用水的意识，增强学生的社会责任感。五、教学重难点：1、帮助学生养成节约用水的习惯；2、加深学生节约用水、保护水资源的意识；3、激励学生投身到节约用水、保护水资源的活动中。六、活动实施的具体过程和方式第一阶段：启发与诱导活动目标：引发学生以水为话题开展讨论，围绕“我们和水” 提出问题并整理有研究价值的问题，商讨解决问题的方法，形成下阶段研究问题的方向，开展分组研究。活动过程：（一）、谈话导入、引出问题：学生主要活动：1、由日记导入，读完日记后，请同学们发表自己的看法和想法。2、学生们各抒己见。3、师小结：对，文章中那两位小女孩的做法很不好，我们可不能那样去做。我们要向那位扎着马尾辫的小女孩学习，做一位节水好少年！是啊，水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你了解水吗？知道水的秘密吗？4、全班学生以水为话题开展讨论，听听学生们对于水的了解，挖掘潜在信息源。5、学生谈对水的了解，进而讨论研究内容，提出自己的问题。附学生提到的问题。预设：生命为什么离不开水？我们日常用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？……教师指导重点：1、由日记的内容，引发学生思考，指导学生说出自己的真实想法后，顺势引出课题。2、问题的提出应着眼于学生的生活实际，从学生熟悉的生活用水入手。3、启发、诱导学生积极思考、细致交流，调动学生的生活经验和已有知识经验。（二）、分解主题、确定子主题：学生主要活动： 1、学生自由谈对哪个问题感兴趣。根据兴趣的不同分组，全班讨论从哪些方面研究，为分组做准备。2、经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个较易入手的小课题：生命和水；生活和水；了解水的现状；我帮妈妈来管水四个方面。教师指导重点：1、开展研究子主题环节中教师要认真地引导，激发学生主动参与活动的积极性，使学生的思维更活跃，提出了一些很有研究意义的主题。2、问题的确定除学生感兴趣、有研究价值外，还不能超出三年级学生研究的范围。（三）、分组、各组制定活动计划：学生主要活动：1、按照问题分组，选出自己的小组长。2、小组分工后，根据学生分工情况，师生共同协商明确各自的研究任务、制定各组的活动计划。教师指导重点：指导各活动小组制订详尽有效的活动方案，重点关注计划是否合理和可行，分工是否合理。第二阶段：活动与体验活动目标：1、通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性；了解水的现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题，引发对自身实际生活的思考。2、通过调查水在生活中的使用情况，具备初步的观察生活，发现问题的能力；针对围绕水所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；3、认识合理利用和保护水资源的重要性，有保护环境、防治污染的紧迫感。活动过程与方式：(一)、小探究：生命和水学生主要活动：1、激趣导入：在我们生活的世界里，从参天的大树到柔弱的小草，从巨大的鲸到小小的昆虫……这多姿多彩的生命世界都与水有着不解之缘。想知道其中的秘密吗？一起来探索吧！2、组织学生分组探究3、生汇报交流：师：你是怎样探究的，有什么发现？预设：生1：我们从网上了解到，各种动物（包括我们人）的身体里近70%都是水。生2：科学老师告诉我们：地球上因为有了水，才逐渐地出现了生命……生3、我也从网上查到：水与生命息息相关，是生命不可缺少的物质，也是任何有机体和细胞成活的保证。医学研究表明因出汗失去1%的体重，可使血浆容积下降2.5%，若出汗失去体重4%的水分时，肌肉收缩强度即可下降30%，并导致电解质紊乱，血液浓缩，输氧能力下降。生4：书上说，一个健康的人每天饮水两升左右，加上其他用水，每人每天需要水几十升甚至上百升。生5：明明的爸爸是医生，他说：我们在妈妈的肚子里就生活在羊水中，一生下来就吃妈妈的奶水，以后的成长每天都离不开水……生6：我从书上查到：水之生命之源。到现在为止，唯一能居住的星球就是地球，因为它有水的存在。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水10％便会引起疾病，缺水20％－22％就要死；没有食物，人可以活较长时间（估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。……4、师小结教师指导重点：1、指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。2、指导学生掌握利用多种途径收集资料的方法，提醒他们注意社会交往中的礼仪。（二）、小调查：生活和水学生主要活动：1、布置任务：师：水与我们的生活息息相关，我们每天的活动几乎都与水有联系。请你在同学中做一次小调查，看看有哪些意想不到的发现和收获。生活用水调查表姓名（ ） ( )年级( )班 ( )年( )月( )日用 途
使用时间
用量（千克或升）
使用的是什么水，是否还可以节约
洗 脸
刷 牙
洗 澡
饮 用
洗衣服
冲厕所
其 他
统计和分析2、学生开展调查活动3、小组内交流整理4、交流小组的活动体验，反思调查过程：①方法是否快捷、科学；②分工是否合理、合作是否密切。5、班内交流汇报：交流调查表结果6、谈体会和收获师：你是怎样调查水与生活的关系的？有什么收获？生交流预设：生1：我是通过调查表逐项调查的，真没想到，每天都有那么多事情离不开水。可是很多同学都没在意。生2：我发现各家用水最多的都是洗衣服和冲厕所。生3：某某同学的答卷最好，他告诉我们，他家把洗衣、洗菜、洗手用过的水都存起来，用来涮墩布、冲厕所……7、师小结教师重点指导：1、引导学生细心调查家庭生活用水情况，调动学生已有的生活经验和知识经验2、指导学生请被调查的学生认真填写表格，尽量做到准确，也可请家长协作完成。3、着重指导学生对调查数据进行分析，注重调查结果的说服力。4、指导学生在表格收上来以后，要逐项进行统计和分析，从中你会有很多发现。5、提醒学生如果有的问题不清楚，还要进一步调查访谈，直到弄明白为止。（三）、查资料：了解水的现状学生主要活动：1、 谈话导入：师：同学们，我们知道了水是生命之源，是生存之本，水与我们的生产和生活息息相关。既然水这么重要，那么地球上的水是不是很多呢？2、 学生讨论：地球上的水是不是很多呢？发放资料卡：小资料：《地球上的水》地球上的总水量近14亿立方千米，但有99%人类不便使用。其中97%是海水；2%是冰，且分布在南北极；其余又有99%的水在800米以下的地层。河流湖泊的水只占总水量的0.01%，其中也只有1/5可供人们使用……而目前，世界上有100多个国家和地区缺水，中国也是缺水大国，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的30%，世界排名第88位。中国水资源的分布极不平衡，总体来说，南方多、北方少。北方许多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失的年产值达1200亿元。全国600多座城市中，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张。3、学生汇报交流4、师小结：地球上的水虽然很多，但能被人们利用的淡水资源却很少。世界缺水，中国缺水，中国北方也缺水，缺水问题已影响到了人类正常的生产、生活。5、那么，你们家附近有没有水缺乏现象呢？5、学生汇报交流：预设：听老人们说，原来我们的家乡——华北平原，有很多河流和池塘，河里的水很多、很清；池塘里满是鱼虾，莲藕成片……可是现在，水到哪儿去了呢？6、 学生利用多种途径查找资料7、填写资料卡： 师：你获得了哪些有关水的资料？把它们记录下来，与同学交流和分享。学生填写资料卡，并注明资料的来源。8、学生汇报交流，也可通过录像、图片的形式展示。预设：生1：我从杂志上了解到，由于过度开采地下水，华北平原已经形成了一个“大漏斗” ……生2：网上说农业用漫灌的方法浇地，水的浪费现象特别严重。先进国家都采用滴灌的方法了。生3：城市居民生活用水方面浪费也很严重。据统计，仅北京市一年跑、冒、滴、漏的水就多达36万吨……生4：教科书上说，全世界有12亿人饮用不干净的水，因此而患各种疾病的每年多达10亿人次，发展中国家80%的疾病和1/3的死亡与水污染有关……9、师总结：现在水源如此贫乏，人们用水如此紧张，水资源的浪费现象又如此严重，那么我们该怎样合理的用水呢？教师重点指导：1、向学生提供一些查找资料的方法。例如：看书、上网、问学者、专家……2、指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。3、指导学生如何汇报交流：内容上，真实可信、有理有据，表达有层次有逻辑；形式上，丰富多样，能合理的应用现代信息技术展示成果，并注意发挥组员的特长。（四）动手做：我帮妈妈来管水学生主要活动：1、 激趣导入：师：同学们，你们知道吗，用水是有很多学问的。如果请你帮助妈妈管理一下家里的用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！2、 学生交流：生1：我要先制定一个节约用水的方案，尽量让水循环使用。生2：我要把每天用水的情况作好记录，进行分析。一个月后，看看能省多少水。生3：我想把我家过去用水与现在用水的情况进行比较，与妈妈一起想办法……生4：还要和妈妈商量一个环保用水的方法。……3、 学生活动并做好记录4、师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获告诉大家把！学生汇报交流：“我的收获和体会”。教师重点指导：1、指导学生制定切实可行的节水方案。2、回家后可以和妈妈根据家庭实际共同讨论、请妈妈协助完成制定节水方案。3、指导学生在记录时，数据要准确。第三阶段：拓展与创新活动目标：1、通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。加深学生节约用水的意识，增强学生的社会责任感。3、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果，加强合作的能力。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。学生主要活动：1、 创境导入：师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。2、 班内交流3、 实施行动4、师：你有什么小窍门和好建议，一定要记下来，不仅可以与同学分享，还可以通过写信、打电话、网上交流等方式，把你的想法告诉更多的人。学生填写记录卡：“节水小窍门”。5、班内交流展示：生1：我觉得厕所的水箱过大，所以我可在水箱里竖着放了一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量，这样可以节约好多水。生2：我也这样做了。我家还预备了一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。生3：家里的垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。生4：我家洗衣机的排水桶和地漏之间，设计安装了一个桶，用来涮墩布。这样，利用排出来的水洗墩布，不仅节约了清水，还洗的很干净呢！ 生5：洗脸水可以洗脚、洗袜子。养鱼的水、淘米的水可以用来浇花。养鱼的水浇花，还能促进花木生长呢！ 生6：洗碗、刷锅前应该先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以减少污染。生7：淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。……6、师总结：听到你们找到了这么多“节水小窍门”，我真高兴!看来，你们都开动了脑筋，发挥了自己的聪明才智，都可以称为“节水小标兵”了！教师重点指导：1、指导学生掌握多种“节水小窍门”，并落实到实际生活中，注意持之以恒。2、指导学生注意倾听他人好的方法，并做好记录，以便尝试。3、对学生的小窍门和小创新，给予更多、充分的肯定，给学生信心。使学生在活动中体验成功和快乐。第四阶段：展示与评价活动目标：1、强化节水意识，树立节水观念，增强节水责任。2、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。3、使学生能够正确、客观地反思、评价自己在活动中的表现和收获。学生主要活动：（一）、举办“水与我们的生活”主题报告会各组展示：组1：我们请环保局的张叔叔来讲一讲我们这里的水资源情况。组2：我们准备了“水与我们的生活”演讲稿。组3：这是我们准备的“从我做起，节约每一滴水”的倡议书。……（二）、创办“珍惜每一滴水”手抄报或板报。把各小组的成果整理一下，就是专栏的内容。另附资料：
●“世界水日”简介——“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日,第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。以呼唤每一位地球儿女珍惜每一滴水。●今年世界水日的主题是：涉水卫生。水是与我们的生活息息相关的物质，水源的洁净关系到人们生活的健康状况。因此，水源的卫生状况应该引起社会的广泛关注，同时，所有人也应该自觉地去维护水源的卫生。我们大家一同努力，世界每个角落里水源的卫生与健康将不再是梦想。●北京奥运会的主场馆国家体育场“鸟巢”就是一个很典型的节水工程。北京水资源匮乏，节约用水、循环利用是每个奥运场馆的共同任务。从设计之初，北京奥组委就对奥运场馆的雨水利用和中水回用提出了很高的要求。北京城建国家体育场工程总承包部总工程师李久林告诉记者，“鸟巢”70％的供水将使用中水，其中有很大一部分来自雨水。这些再次回收利用的水不仅可以用于比赛跑道的冲洗，还用于场馆的室外绿化。通过“鸟巢”的雨洪回用系统，可将建筑屋面、比赛场及周边地区2万多平方米的雨水收集起来，集中在总容积为1．2万立方米的水池中，经过石英砂过滤、超滤膜过滤和纳滤膜过滤三道处理工艺，对雨水进行深化处理，可以满足“鸟巢”至少50％的用水需求。
（三）、学生依据自己的亲身经历，撰写“节水小日记”。附学生日记选摘：●姥姥家养了两大缸鱼，最大的一缸把我放进去都绰绰有余，但姥姥从来都不浪费水。她每次都把从缸里换出来的水分为两盆，一盆流着冲厕所，一盆浇花，一举两得。而有些人却不在乎浪费的这些水，身为小学生应该告诉周围其他邻居节约用水，做到：一不浪费水；二节约用水；三合理利用水。比如：洗衣服的水，洗米的水……都可以再利用。这样才是一个当代小学生应该提倡的，为了更多的人喝上干净的水，让我们一起为了这个目标努力吧！●现在，有些城市用水有困难，不过我们还没遇到，那是因为我国进行“南水北调”的工程，让北方人能喝上水。不过，我们也正在进行节水大行动。一天，爸爸叫我到窗户前，笑着对我说：“你看窗户外面的空调上总是滴小水滴，日积月累就能存下许多水，我们用盆接下水滴，时间长了，一大盆子水就满了，这些水可以擦脏东西，不过，在用水之前，必须经过自己的简单过滤，才可以用。”我十分同意爸爸的方法。通过这次实践活动，我还发现了一些节水金点子，掏完米的水、养鱼的水都可以用来浇花，这样可以帮助花儿长大，长好。我的节水口号：节约用水，珍爱生命；节约用水，保护人类。●现在地球上可供给我们人类使用的淡水是越来越少了。这都是我们人类浪费水资源的后果，所以我们一定要节约每一滴水。但是怎么节约用水呢？那么就听听我是怎样在家节约用水的吧。节约用水，我们可以一水多用。每次我把妈妈洗完衣服的水拿去涮墩布，然后再把涮墩布的水拿去冲马桶。这样一水多用节约了许多水。每回我们都是这样做的，时间长了，我们家节约了许多水资源。 一水多用还有许多方法，只要我们每一个人每天节约一点水，那么我们中国有13亿人口，就可以节约许多水了。●同学们，你们一定都看过这样一则公益广告吧！电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话："如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。" 水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。并且，随着社会的发展，我国的水资源越来越少，因此我们要节约用水。作为一名小学生，我应该从我做起，合理利用水资源。不浪费世界上的每一滴水。同时，号召爸爸、妈妈以及我身边的每一个人一起来节约用水。节约用水是我们每个人的责任，否则世界上最后一滴水将是我们自己的眼泪。（四）、选择自己喜欢的方式，准备当一次义务宣传员。（传单、标语、广告、漫画、写信、编儿歌等）（五）、填写评价表：反思、评价自己在活动中的表现和收获。自评：同学评：老师评：家长评：教师重点指导：1、组织学生高效、有序开展主题报告会。2、指导学生写日记时，写出自己的真实体验和感受，说真话、吐真情。3、开展宣传活动时，提醒学生注意安全，也可请家长陪同。4、组织学生交流评价中，对学生自己在经历探究、调查以及和小组合作的基本过程中的表现和收获进行反思。5、引导学生学会自我评价，并学会对他人工作进程和最终结果也提出建设性的意见。6、对学生的评价过程中要给予更多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生的研究成果给予肯定。七、学生的收获在这次综合实践活动中，学生兴趣浓厚、积极参与，每位学生都有所收获，都在活动中领略到了实践过程的快乐，体验到了成功的喜悦。综合实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断地提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。通过这次实践活动，学生们确实在实践能力上有所提高。如，他们不但能从家长那里获取有用的知识，还能从书本和网上查找资料，甚至走入社会，向专家、学者探讨。其中，在活动与体验阶段，学生们根据自家情况开展调查，做好了调查记录。不仅能从中发现问题，进行再次探究，还掌握了一种科学的调查方法，这种方法不仅在今后的学习活动中可以使用，在生活中也可以使用。在拓展与创新中，学生、家长、老师共同参与，让学生在家庭行动、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。学生通过“节水小窍门”活动，不仅学会了细心观察生活，动脑筋想办法，还掌握了许多节水好方法。在展示与评价阶段，他们用了丰富的活动形式宣传展示节约用水的必要性和知识。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦。通过这次综合实践活动，学生不仅树立了惜水意识，养成了节水习惯，培养了节水美德。还努力探究出节水小窍门，以小手拉大手，带动家庭乃至社会更加重视节水问题。学生通过活动，去了解关注自己所生活的社区，参加热心公益活动，不仅培养了学生热爱家乡的情感,还增强了社会责任感和环保意识。八、指导教师的认识和体会通过这次综合实践活动，使我收获颇丰、受益匪浅。首先，我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去活动。只有全面、多样的实践活动，才能促进他们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。这次《我们和水》实践活动是以学生为主体、自觉参与、全身心投入的活动，是学生发展思维和智慧、形成良好的情感态度、价值观的最佳途径和手段。同时我也更进一步认识到教学过程是师生交往，共同发展的活动过程。在活动课的准备工作中，师生交往频繁，在老师的指导、参与和组织下，学生自主查找资料，组内合作交流，设计方案并展现实施，这一双向的互动过程使师生双方都得到发展，学生这一过程中在掌握知识的同时学会了学习的方法，教师在了解学生的同时转变了教学方法，掌握了新的教学理念。其三，教师的有效指导是学生活动顺利开展的必要前提。但在本次活动过程中，我的“有效指导”超出了自己的职责范围，总感觉对学生不放心，对活动中细节的指导过多。我想在以后的活动中一定要充分相信学生，重方法、能力的培养，把握好自己的角色，做一个好的调控者。另外做一个好的调控者少不了理论的指导，这次活动中我明显感觉到了理论知识缺乏带来的不便，我今后一定要抓紧一切空余时间给自己充电，为上好以后的综合实践活动课做好知识储备。 在这一阶段，我深刻体会到孩子们强烈的表现欲望和勇于实践的探索精神。教师要尊重学生的想法，对好的想法积极鼓励；又要切合实际，对不成熟的想法提出改进的意见和建议，使得整个汇报展示过程成为实践活动的拓展和延伸，成为孩子们成长和提高的又一新起点。六、教学反思。
这次活动给我的感受是，综合实践活动并不在乎学生最后的成果，而是注重学生在活动中获得的各种体验，对自然、对人生、对社会的一种关注，注重学生在实践中与他人交往和合作。不一味想着要“给”学生什么，而更关注能为学生“做”什么，关注学生“全人”的发展，注重学生的体验和感受，让学生在跨组的交流中得到“双赢”。
水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。中国属严重缺水国家之一，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的30%，还存在着严重的空间和时间上的分布不均衡，中国希望在未来50年里保持持续稳定发展，从而实现其现代化战略，水资源、水环境是中国必须面对的严峻挑战之一。为此，中国政府和人民已经和正在作出巨大的努力。二、活动主题的提出及情景设置又是周一的晚上，我翻开学生的日记本耐心地批阅。其中有这样一篇日记深深地触动了我。今天周末，很高兴和妈妈一起回老家看望我的外婆外公。在公园玩时，无意中看到两个女孩在洗手。不过，一会儿她们却玩起了打水仗。你扑我一下，我弄你一下，水一直流着，像连绵不断的小河，哗哗地流。我心里想：真可恶，怎么可以这样浪费呢！真气人！我想走上前去说一说，可又觉得不好意思。我正琢磨着，这时，有一个小女孩走了过来，她个子不高，扎着个马尾辫，弯弯的眉毛，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，身上穿着一条短裙。她走上前去，关上了水龙头，甩甩手，说；“你们怎么这样，这水来之不宜，你们怎么能这样浪费呢？”两个女孩生气了，反驳说；“你管的着吗？又不是你们家的水！我们喜欢这样玩，再说了，这水又不能喝！”女孩心平气和地说：“虽然不是我们家的水，但你们也不能浪费呀！这样的水是不能喝，可妈妈说通过过滤也一样能喝。所以我劝你们别玩了。”听了小女孩的一番话，这两个女孩你看我我看你，低着头，羞愧地说：“好了，我们不玩了。我们知道了水的好处，以后不会这样了！”我看了心里很高兴。那样不起眼的一位小女孩，竟然会说出这样的话！我听了她的这番话，想起以前我也曾浪费过水，感觉很羞愧。以后我可要节约用水，水是生命的源泉，如果没有水我们就会活不下去了，地球也就没有了生命存在。所以我要立志做一个“节水”好少年 。
看完之后，我突然心中一动：看来当代小学生中多数孩子的节水意识还很差，我们有必要开展一次“我们和水”的实践活动，让这些孩子们都来关心、节约和保护水资源。三、活动的整体思路运用教学情景，将学生引入课程的学习中，激发学生在情景中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。活动中，让学生通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性。接下来，通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。这种将知识融合建构的思想大大提高了学生的学习兴趣。在活动中，我注重开放的探究过程，采用以小组活动为基本形式，让学生分组调查，分组搜集资料进行计算，形成了协作精神。在合作探究中，使学生学会主动体验建构，在合作中学会合作，在探究中学会探究，在整合中学会建构，整节课的教学都围绕节约用水展开，通过结果显示、分组讨论、推理计算、得出结论几个步骤去展开，这样层层推进，使学生逐步感受节约水的重要性。同学们不仅在思想上受到了很好的教育，在行动上也是一种质的飞跃。四、活动的具体目标和任务（一）、认知目标：1、通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性；2、了解水的现状，认识水污染与水资源缺乏是当今世界最严重的社会问题，引发对自身实际生活的思考。3、学会做简单的调查记录，学会利用多种途径收集资料的方法；4、通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。（二）、能力目标：1、通过调查水在生活中的使用情况，具备初步的观察生活，发现问题的能力；2、针对围绕水所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；3、在调查、统计、分析活动中，获得对所学知识进行综合运用的能力。4、通过研究、实践加强学生的合作能力。(三)、情感目标：1、学生在亲身参与实践活动的过程中，获得积极的体验和丰富的经验；2、在调查统计活动中，养成合作意识及实事求是的分析问题的态度。3、认识合理利用和保护水资源的重要性，有保护环境、防治污染的紧迫感。4、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。加深学生节约用水的意识，增强学生的社会责任感。五、教学重难点：1、帮助学生养成节约用水的习惯；2、加深学生节约用水、保护水资源的意识；3、激励学生投身到节约用水、保护水资源的活动中。六、活动实施的具体过程和方式第一阶段：启发与诱导活动目标：引发学生以水为话题开展讨论，围绕“我们和水” 提出问题并整理有研究价值的问题，商讨解决问题的方法，形成下阶段研究问题的方向，开展分组研究。活动过程：（一）、谈话导入、引出问题：学生主要活动：1、由日记导入，读完日记后，请同学们发表自己的看法和想法。2、学生们各抒己见。3、师小结：对，文章中那两位小女孩的做法很不好，我们可不能那样去做。我们要向那位扎着马尾辫的小女孩学习，做一位节水好少年！是啊，水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你了解水吗？知道水的秘密吗？4、全班学生以水为话题开展讨论，听听学生们对于水的了解，挖掘潜在信息源。5、学生谈对水的了解，进而讨论研究内容，提出自己的问题。附学生提到的问题。预设：生命为什么离不开水？我们日常用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？……教师指导重点：1、由日记的内容，引发学生思考，指导学生说出自己的真实想法后，顺势引出课题。2、问题的提出应着眼于学生的生活实际，从学生熟悉的生活用水入手。3、启发、诱导学生积极思考、细致交流，调动学生的生活经验和已有知识经验。（二）、分解主题、确定子主题：学生主要活动： 1、学生自由谈对哪个问题感兴趣。根据兴趣的不同分组，全班讨论从哪些方面研究，为分组做准备。2、经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个较易入手的小课题：生命和水；生活和水；了解水的现状；我帮妈妈来管水四个方面。教师指导重点：1、开展研究子主题环节中教师要认真地引导，激发学生主动参与活动的积极性，使学生的思维更活跃，提出了一些很有研究意义的主题。2、问题的确定除学生感兴趣、有研究价值外，还不能超出三年级学生研究的范围。（三）、分组、各组制定活动计划：学生主要活动：1、按照问题分组，选出自己的小组长。2、小组分工后，根据学生分工情况，师生共同协商明确各自的研究任务、制定各组的活动计划。教师指导重点：指导各活动小组制订详尽有效的活动方案，重点关注计划是否合理和可行，分工是否合理。第二阶段：活动与体验活动目标：1、通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性；了解水的现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题，引发对自身实际生活的思考。2、通过调查水在生活中的使用情况，具备初步的观察生活，发现问题的能力；针对围绕水所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；3、认识合理利用和保护水资源的重要性，有保护环境、防治污染的紧迫感。活动过程与方式：(一)、小探究：生命和水学生主要活动：1、激趣导入：在我们生活的世界里，从参天的大树到柔弱的小草，从巨大的鲸到小小的昆虫……这多姿多彩的生命世界都与水有着不解之缘。想知道其中的秘密吗？一起来探索吧！2、组织学生分组探究3、生汇报交流：师：你是怎样探究的，有什么发现？预设：生1：我们从网上了解到，各种动物（包括我们人）的身体里近70%都是水。生2：科学老师告诉我们：地球上因为有了水，才逐渐地出现了生命……生3、我也从网上查到：水与生命息息相关，是生命不可缺少的物质，也是任何有机体和细胞成活的保证。医学研究表明因出汗失去1%的体重，可使血浆容积下降2.5%，若出汗失去体重4%的水分时，肌肉收缩强度即可下降30%，并导致电解质紊乱，血液浓缩，输氧能力下降。生4：书上说，一个健康的人每天饮水两升左右，加上其他用水，每人每天需要水几十升甚至上百升。生5：明明的爸爸是医生，他说：我们在妈妈的肚子里就生活在羊水中，一生下来就吃妈妈的奶水，以后的成长每天都离不开水……生6：我从书上查到：水之生命之源。到现在为止，唯一能居住的星球就是地球，因为它有水的存在。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水10％便会引起疾病，缺水20％－22％就要死；没有食物，人可以活较长时间（估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。……4、师小结教师指导重点：1、指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。2、指导学生掌握利用多种途径收集资料的方法，提醒他们注意社会交往中的礼仪。（二）、小调查：生活和水学生主要活动：1、布置任务：师：水与我们的生活息息相关，我们每天的活动几乎都与水有联系。请你在同学中做一次小调查，看看有哪些意想不到的发现和收获。生活用水调查表姓名（ ） ( )年级( )班 ( )年( )月( )日用 途
使用时间
用量（千克或升）
使用的是什么水，是否还可以节约
洗 脸
刷 牙
洗 澡
饮 用
洗衣服
冲厕所
其 他
统计和分析2、学生开展调查活动3、小组内交流整理4、交流小组的活动体验，反思调查过程：①方法是否快捷、科学；②分工是否合理、合作是否密切。5、班内交流汇报：交流调查表结果6、谈体会和收获师：你是怎样调查水与生活的关系的？有什么收获？生交流预设：生1：我是通过调查表逐项调查的，真没想到，每天都有那么多事情离不开水。可是很多同学都没在意。生2：我发现各家用水最多的都是洗衣服和冲厕所。生3：某某同学的答卷最好，他告诉我们，他家把洗衣、洗菜、洗手用过的水都存起来，用来涮墩布、冲厕所……7、师小结教师重点指导：1、引导学生细心调查家庭生活用水情况，调动学生已有的生活经验和知识经验2、指导学生请被调查的学生认真填写表格，尽量做到准确，也可请家长协作完成。3、着重指导学生对调查数据进行分析，注重调查结果的说服力。4、指导学生在表格收上来以后，要逐项进行统计和分析，从中你会有很多发现。5、提醒学生如果有的问题不清楚，还要进一步调查访谈，直到弄明白为止。（三）、查资料：了解水的现状学生主要活动：1、 谈话导入：师：同学们，我们知道了水是生命之源，是生存之本，水与我们的生产和生活息息相关。既然水这么重要，那么地球上的水是不是很多呢？2、 学生讨论：地球上的水是不是很多呢？发放资料卡：小资料：《地球上的水》地球上的总水量近14亿立方千米，但有99%人类不便使用。其中97%是海水；2%是冰，且分布在南北极；其余又有99%的水在800米以下的地层。河流湖泊的水只占总水量的0.01%，其中也只有1/5可供人们使用……而目前，世界上有100多个国家和地区缺水，中国也是缺水大国，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的30%，世界排名第88位。中国水资源的分布极不平衡，总体来说，南方多、北方少。北方许多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失的年产值达1200亿元。全国600多座城市中，有300多个缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张。3、学生汇报交流4、师小结：地球上的水虽然很多，但能被人们利用的淡水资源却很少。世界缺水，中国缺水，中国北方也缺水，缺水问题已影响到了人类正常的生产、生活。5、那么，你们家附近有没有水缺乏现象呢？5、学生汇报交流：预设：听老人们说，原来我们的家乡——华北平原，有很多河流和池塘，河里的水很多、很清；池塘里满是鱼虾，莲藕成片……可是现在，水到哪儿去了呢？6、 学生利用多种途径查找资料7、填写资料卡： 师：你获得了哪些有关水的资料？把它们记录下来，与同学交流和分享。学生填写资料卡，并注明资料的来源。8、学生汇报交流，也可通过录像、图片的形式展示。预设：生1：我从杂志上了解到，由于过度开采地下水，华北平原已经形成了一个“大漏斗” ……生2：网上说农业用漫灌的方法浇地，水的浪费现象特别严重。先进国家都采用滴灌的方法了。生3：城市居民生活用水方面浪费也很严重。据统计，仅北京市一年跑、冒、滴、漏的水就多达36万吨……生4：教科书上说，全世界有12亿人饮用不干净的水，因此而患各种疾病的每年多达10亿人次，发展中国家80%的疾病和1/3的死亡与水污染有关……9、师总结：现在水源如此贫乏，人们用水如此紧张，水资源的浪费现象又如此严重，那么我们该怎样合理的用水呢？教师重点指导：1、向学生提供一些查找资料的方法。例如：看书、上网、问学者、专家……2、指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。3、指导学生如何汇报交流：内容上，真实可信、有理有据，表达有层次有逻辑；形式上，丰富多样，能合理的应用现代信息技术展示成果，并注意发挥组员的特长。（四）动手做：我帮妈妈来管水学生主要活动：1、 激趣导入：师：同学们，你们知道吗，用水是有很多学问的。如果请你帮助妈妈管理一下家里的用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！2、 学生交流：生1：我要先制定一个节约用水的方案，尽量让水循环使用。生2：我要把每天用水的情况作好记录，进行分析。一个月后，看看能省多少水。生3：我想把我家过去用水与现在用水的情况进行比较，与妈妈一起想办法……生4：还要和妈妈商量一个环保用水的方法。……3、 学生活动并做好记录4、师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获告诉大家把！学生汇报交流：“我的收获和体会”。教师重点指导：1、指导学生制定切实可行的节水方案。2、回家后可以和妈妈根据家庭实际共同讨论、请妈妈协助完成制定节水方案。3、指导学生在记录时，数据要准确。第三阶段：拓展与创新活动目标：1、通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。加深学生节约用水的意识，增强学生的社会责任感。3、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果，加强合作的能力。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。学生主要活动：1、 创境导入：师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。2、 班内交流3、 实施行动4、师：你有什么小窍门和好建议，一定要记下来，不仅可以与同学分享，还可以通过写信、打电话、网上交流等方式，把你的想法告诉更多的人。学生填写记录卡：“节水小窍门”。5、班内交流展示：生1：我觉得厕所的水箱过大，所以我可在水箱里竖着放了一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量，这样可以节约好多水。生2：我也这样做了。我家还预备了一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。生3：家里的垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。生4：我家洗衣机的排水桶和地漏之间，设计安装了一个桶，用来涮墩布。这样，利用排出来的水洗墩布，不仅节约了清水，还洗的很干净呢！ 生5：洗脸水可以洗脚、洗袜子。养鱼的水、淘米的水可以用来浇花。养鱼的水浇花，还能促进花木生长呢！ 生6：洗碗、刷锅前应该先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以减少污染。生7：淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。……6、师总结：听到你们找到了这么多“节水小窍门”，我真高兴!看来，你们都开动了脑筋，发挥了自己的聪明才智，都可以称为“节水小标兵”了！教师重点指导：1、指导学生掌握多种“节水小窍门”，并落实到实际生活中，注意持之以恒。2、指导学生注意倾听他人好的方法，并做好记录，以便尝试。3、对学生的小窍门和小创新，给予更多、充分的肯定，给学生信心。使学生在活动中体验成功和快乐。第四阶段：展示与评价活动目标：1、强化节水意识，树立节水观念，增强节水责任。2、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。3、使学生能够正确、客观地反思、评价自己在活动中的表现和收获。学生主要活动：（一）、举办“水与我们的生活”主题报告会各组展示：组1：我们请环保局的张叔叔来讲一讲我们这里的水资源情况。组2：我们准备了“水与我们的生活”演讲稿。组3：这是我们准备的“从我做起，节约每一滴水”的倡议书。……（二）、创办“珍惜每一滴水”手抄报或板报。把各小组的成果整理一下，就是专栏的内容。另附资料：
●“世界水日”简介——“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日,第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。以呼唤每一位地球儿女珍惜每一滴水。●今年世界水日的主题是：涉水卫生。水是与我们的生活息息相关的物质，水源的洁净关系到人们生活的健康状况。因此，水源的卫生状况应该引起社会的广泛关注，同时，所有人也应该自觉地去维护水源的卫生。我们大家一同努力，世界每个角落里水源的卫生与健康将不再是梦想。●北京奥运会的主场馆国家体育场“鸟巢”就是一个很典型的节水工程。北京水资源匮乏，节约用水、循环利用是每个奥运场馆的共同任务。从设计之初，北京奥组委就对奥运场馆的雨水利用和中水回用提出了很高的要求。北京城建国家体育场工程总承包部总工程师李久林告诉记者，“鸟巢”70％的供水将使用中水，其中有很大一部分来自雨水。这些再次回收利用的水不仅可以用于比赛跑道的冲洗，还用于场馆的室外绿化。通过“鸟巢”的雨洪回用系统，可将建筑屋面、比赛场及周边地区2万多平方米的雨水收集起来，集中在总容积为1．2万立方米的水池中，经过石英砂过滤、超滤膜过滤和纳滤膜过滤三道处理工艺，对雨水进行深化处理，可以满足“鸟巢”至少50％的用水需求。
（三）、学生依据自己的亲身经历，撰写“节水小日记”。附学生日记选摘：●姥姥家养了两大缸鱼，最大的一缸把我放进去都绰绰有余，但姥姥从来都不浪费水。她每次都把从缸里换出来的水分为两盆，一盆流着冲厕所，一盆浇花，一举两得。而有些人却不在乎浪费的这些水，身为小学生应该告诉周围其他邻居节约用水，做到：一不浪费水；二节约用水；三合理利用水。比如：洗衣服的水，洗米的水……都可以再利用。这样才是一个当代小学生应该提倡的，为了更多的人喝上干净的水，让我们一起为了这个目标努力吧！●现在，有些城市用水有困难，不过我们还没遇到，那是因为我国进行“南水北调”的工程，让北方人能喝上水。不过，我们也正在进行节水大行动。一天，爸爸叫我到窗户前，笑着对我说：“你看窗户外面的空调上总是滴小水滴，日积月累就能存下许多水，我们用盆接下水滴，时间长了，一大盆子水就满了，这些水可以擦脏东西，不过，在用水之前，必须经过自己的简单过滤，才可以用。”我十分同意爸爸的方法。通过这次实践活动，我还发现了一些节水金点子，掏完米的水、养鱼的水都可以用来浇花，这样可以帮助花儿长大，长好。我的节水口号：节约用水，珍爱生命；节约用水，保护人类。●现在地球上可供给我们人类使用的淡水是越来越少了。这都是我们人类浪费水资源的后果，所以我们一定要节约每一滴水。但是怎么节约用水呢？那么就听听我是怎样在家节约用水的吧。节约用水，我们可以一水多用。每次我把妈妈洗完衣服的水拿去涮墩布，然后再把涮墩布的水拿去冲马桶。这样一水多用节约了许多水。每回我们都是这样做的，时间长了，我们家节约了许多水资源。 一水多用还有许多方法，只要我们每一个人每天节约一点水，那么我们中国有13亿人口，就可以节约许多水了。●同学们，你们一定都看过这样一则公益广告吧！电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话："如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。" 水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。并且，随着社会的发展，我国的水资源越来越少，因此我们要节约用水。作为一名小学生，我应该从我做起，合理利用水资源。不浪费世界上的每一滴水。同时，号召爸爸、妈妈以及我身边的每一个人一起来节约用水。节约用水是我们每个人的责任，否则世界上最后一滴水将是我们自己的眼泪。（四）、选择自己喜欢的方式，准备当一次义务宣传员。（传单、标语、广告、漫画、写信、编儿歌等）（五）、填写评价表：反思、评价自己在活动中的表现和收获。自评：同学评：老师评：家长评：教师重点指导：1、组织学生高效、有序开展主题报告会。2、指导学生写日记时，写出自己的真实体验和感受，说真话、吐真情。3、开展宣传活动时，提醒学生注意安全，也可请家长陪同。4、组织学生交流评价中，对学生自己在经历探究、调查以及和小组合作的基本过程中的表现和收获进行反思。5、引导学生学会自我评价，并学会对他人工作进程和最终结果也提出建设性的意见。6、对学生的评价过程中要给予更多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生的研究成果给予肯定。七、学生的收获在这次综合实践活动中，学生兴趣浓厚、积极参与，每位学生都有所收获，都在活动中领略到了实践过程的快乐，体验到了成功的喜悦。综合实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断地提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。通过这次实践活动，学生们确实在实践能力上有所提高。如，他们不但能从家长那里获取有用的知识，还能从书本和网上查找资料，甚至走入社会，向专家、学者探讨。其中，在活动与体验阶段，学生们根据自家情况开展调查，做好了调查记录。不仅能从中发现问题，进行再次探究，还掌握了一种科学的调查方法，这种方法不仅在今后的学习活动中可以使用，在生活中也可以使用。在拓展与创新中，学生、家长、老师共同参与，让学生在家庭行动、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。学生通过“节水小窍门”活动，不仅学会了细心观察生活，动脑筋想办法，还掌握了许多节水好方法。在展示与评价阶段，他们用了丰富的活动形式宣传展示节约用水的必要性和知识。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦。通过这次综合实践活动，学生不仅树立了惜水意识，养成了节水习惯，培养了节水美德。还努力探究出节水小窍门，以小手拉大手，带动家庭乃至社会更加重视节水问题。学生通过活动，去了解关注自己所生活的社区，参加热心公益活动，不仅培养了学生热爱家乡的情感,还增强了社会责任感和环保意识。八、指导教师的认识和体会通过这次综合实践活动，使我收获颇丰、受益匪浅。首先，我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去活动。只有全面、多样的实践活动，才能促进他们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。这次《我们和水》实践活动是以学生为主体、自觉参与、全身心投入的活动，是学生发展思维和智慧、形成良好的情感态度、价值观的最佳途径和手段。同时我也更进一步认识到教学过程是师生交往，共同发展的活动过程。在活动课的准备工作中，师生交往频繁，在老师的指导、参与和组织下，学生自主查找资料，组内合作交流，设计方案并展现实施，这一双向的互动过程使师生双方都得到发展，学生这一过程中在掌握知识的同时学会了学习的方法，教师在了解学生的同时转变了教学方法，掌握了新的教学理念。其三，教师的有效指导是学生活动顺利开展的必要前提。但在本次活动过程中，我的“有效指导”超出了自己的职责范围，总感觉对学生不放心，对活动中细节的指导过多。我想在以后的活动中一定要充分相信学生，重方法、能力的培养，把握好自己的角色，做一个好的调控者。另外做一个好的调控者少不了理论的指导，这次活动中我明显感觉到了理论知识缺乏带来的不便，我今后一定要抓紧一切空余时间给自己充电，为上好以后的综合实践活动课做好知识储备。 在这一阶段，我深刻体会到孩子们强烈的表现欲望和勇于实践的探索精神。教师要尊重学生的想法，对好的想法积极鼓励；又要切合实际，对不成熟的想法提出改进的意见和建议，使得整个汇报展示过程成为实践活动的拓展和延伸，成为孩子们成长和提高的又一新起点。六、教学反思。
这次活动给我的感受是，综合实践活动并不在乎学生最后的成果，而是注重学生在活动中获得的各种体验，对自然、对人生、对社会的一种关注，注重学生在实践中与他人交往和合作。不一味想着要“给”学生什么，而更关注能为学生“做”什么，关注学生“全人”的发展，注重学生的体验和感受，让学生在跨组的交流中得到“双赢”。
为了使学生体会水污染给人类带来的危害，在活动之前，老师充分调动学生学习的积极性，让他们去调查自己生活的周围环境中水资源污染的情况。并把调查到的结果用图表或者是文字表现出来。如果学生家里的经济条件允许的话，让他们把污染的情况摄录下来或拍成相片。这一调查活动使学生兴趣盎然，收到很好的教学效果。学生经过亲身调查去感受，体会到我们生活用水的稀少和宝贵，从而意识到保护节约用水的重要性。
这节课虽然比较成功，但也存在一些不足之处，如学生