神马文学网让所有人享有平等的机会
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 15:40:55
【京城偶寄】
韩咏红 (2010-11-22)
早报导读',1)">
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我过去不是很明白，中国友人为什么对孩子的教育那么操心。平日不断提醒、督导孩子学习不在话下，临到高考等关键时刻，当父母的尤为战战兢兢、提心吊胆，既担心孩子达不到最佳状态，还要担心自己对孩子的生活照料不周不慎，深怕万一备战儿健康闹出什么冬瓜豆腐，那十几年培育幼苗的努力将功亏一篑。
紧张型的家长绝不限于社会精英，其中还包括普通工人与低收入群体中的成员。我家打扫卫生的小时工，好几年前从老家农村将独子接到北京生活，她掏出逾万积蓄（1万人民币约2000新元）借读费给没有北京户口的孩子报入稍好的学校，到高考前两年再送回县城续学——根据与中国户籍制有关的规定，外地户籍学生即使长期在城里念书，也必须回原籍参考。
她孩子学习成绩不理想，提出要改学美术，心想美术生高考分数线较低，考美术较容易过关。于是，她又费了好些钱，给孩子另报进了一所美术培训学校。这样半途插班改专业，据说高考要过关也有相当风险，但母亲决心支持孩子一搏。
我问她：“你没考虑过，他平时成绩不好，你这么费劲儿让他转到美术学校，如果他还是没读出来，那钱不白花了？何不要他更认真学习，全心全意把高考拿下？”
她说：“我们家条件比不上别人，没办法给他什么别的，他现在自己提出学美术，如果还考不上大学，我也算没亏了他了，他将来不要怨我就是。”
这番轻描淡写的说话，在我听来却十分触动。一向认为父母不论社会地位是高是低，他们生养子女，送孩子上学接受教育，这就是最大的恩惠了，子女将来能否有成就得靠自身努力，不能仰赖家庭条件。但是听小时工说话的语气，孩子像是个外人，被天意安排落到她家，她却无力给他提供其他人家的优厚条件，在愧疚感的作用下她更努力去栽培与满足孩子，希望孩子能通过高考来改善社会位阶，重点是：“他将来不要怨我就是。”
小时工的谈话促使我面对这个问题：即中国家长对孩子教育的操心，甚至怀有给孩子铺好道路的意识，其中除了文化原因，还有多少社会现实的因素存在？想起来，在发展成熟的国家里，社会成员的受教育权、相对平等的发展机会与参与社会竞赛的机会，一般较能得到保障，这减轻了家庭出身的重要性、缓解家长的直接责任。
绝对的平等是不可能的，但是当不平等是制度性的存在，这不平等就更难扭转。在中国，贫富差距是一种不平等，此外户籍制将人在出生的时候就划成不同等级，你诞生到农村人家里，像抽到较差的签，一生要耗费更大努力才能克服出身背景的劣势。在这样的情况下，我能理解很多父母的愧疚感。
这是一种人伦关系的扭曲，也是公共政策制定的不公平，对人伦关系的影响。中国政府今年更明显地将目光投向弱势群体，第十二个五年计划规划（十二五）建议将增加低收入定为明确目标，《人民日报》上周也就弱势问题做了专题并采访专家，各界的声音十分明确：更重要的是促进机会的均等公平，包括改革城乡二元体制等不公平的设置。
我的小时工偶尔也会告诉我，儿子画画有进步了。她那次回乡看儿子的作品，“有点像那么回事”。这时她的语气没有了愧疚，而透露出任何一个母亲都可能有的安慰与自豪。只是，她母爱表达要曲折些，为此所付出的也较“优势”群体多。在有明显差距的社会里，下层群众要表现人伦情感，往往要接受更严格的考验，这又是另一种不公平，但他们之中总有人坚守立场，在承受不平的同时负责任地对待亲人与下一代，这点始终让人敬佩。《联合早报》
（编辑：徐培木）
韩咏红 (2010-11-22)
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紧张型的家长绝不限于社会精英，其中还包括普通工人与低收入群体中的成员。我家打扫卫生的小时工，好几年前从老家农村将独子接到北京生活，她掏出逾万积蓄（1万人民币约2000新元）借读费给没有北京户口的孩子报入稍好的学校，到高考前两年再送回县城续学——根据与中国户籍制有关的规定，外地户籍学生即使长期在城里念书，也必须回原籍参考。
她孩子学习成绩不理想，提出要改学美术，心想美术生高考分数线较低，考美术较容易过关。于是，她又费了好些钱，给孩子另报进了一所美术培训学校。这样半途插班改专业，据说高考要过关也有相当风险，但母亲决心支持孩子一搏。
我问她：“你没考虑过，他平时成绩不好，你这么费劲儿让他转到美术学校，如果他还是没读出来，那钱不白花了？何不要他更认真学习，全心全意把高考拿下？”
她说：“我们家条件比不上别人，没办法给他什么别的，他现在自己提出学美术，如果还考不上大学，我也算没亏了他了，他将来不要怨我就是。”
这番轻描淡写的说话，在我听来却十分触动。一向认为父母不论社会地位是高是低，他们生养子女，送孩子上学接受教育，这就是最大的恩惠了，子女将来能否有成就得靠自身努力，不能仰赖家庭条件。但是听小时工说话的语气，孩子像是个外人，被天意安排落到她家，她却无力给他提供其他人家的优厚条件，在愧疚感的作用下她更努力去栽培与满足孩子，希望孩子能通过高考来改善社会位阶，重点是：“他将来不要怨我就是。”
小时工的谈话促使我面对这个问题：即中国家长对孩子教育的操心，甚至怀有给孩子铺好道路的意识，其中除了文化原因，还有多少社会现实的因素存在？想起来，在发展成熟的国家里，社会成员的受教育权、相对平等的发展机会与参与社会竞赛的机会，一般较能得到保障，这减轻了家庭出身的重要性、缓解家长的直接责任。
绝对的平等是不可能的，但是当不平等是制度性的存在，这不平等就更难扭转。在中国，贫富差距是一种不平等，此外户籍制将人在出生的时候就划成不同等级，你诞生到农村人家里，像抽到较差的签，一生要耗费更大努力才能克服出身背景的劣势。在这样的情况下，我能理解很多父母的愧疚感。
这是一种人伦关系的扭曲，也是公共政策制定的不公平，对人伦关系的影响。中国政府今年更明显地将目光投向弱势群体，第十二个五年计划规划（十二五）建议将增加低收入定为明确目标，《人民日报》上周也就弱势问题做了专题并采访专家，各界的声音十分明确：更重要的是促进机会的均等公平，包括改革城乡二元体制等不公平的设置。
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