课后反思

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 02:22:07

一、满意之处：
（1）教学思路比较清晰，按照：激情——明理——反思——行动的预设，教学效果比较好
（2）情景材料选择适当，情感熏陶法使用到位。难点攻破自然而然，水道渠成。
处于初中阶段的学生，逆反心理、独立意识很强。让学生发自内心地认可“与父母的感情是天然生成的最自然的亲情”并懂得珍惜、感恩，需要给学生“重量级的震撼”。借助《孩子，快抓紧妈妈的手》的诗歌和音乐作品，起到了很好的效果。人类对爱的本能呼唤和理解在每一个学生身上引起了共振。每次课程进行到这一环节时，我和学生常常是以泪洗面。“激情”为“明理”奠定了基础：“明理”使情感再在次得以升华。这种经过理性思考后的情感，可以起到很好的自我反思和教育的效果。
在情感熏陶法的使用上，我大胆的尝试使学生情感起伏跌宕，最终迎来课堂高潮。原来的设计只安排了对《孩子~》诗歌的欣赏。看到听觉上的震撼没有达到预期效果，我又再次播放了根据这首诗歌创作的FLASHI作品。学生的情感被层层激起的时候，我知道他们肯定会有感而发，但我有意安排他们进行理性反思。反思之后，我继续创设情景，让学生集体配乐朗诵课本上的精美短文《天下没有十全十美的家庭》，而在背景音乐我任然采用FLANSH中的音乐。学生积蓄了许久的情感终于在集体朗诵的环节得以宣泄出来，每一位学生都很投入、很动情，在共创的课堂高潮氛围中实现了自我教育，彼此教育。
另外我注意到：之所以学生愿意反思、内省自身，情境带来的危机意识起了关键作用。地震中孩子失去了亲人的悲痛让不少学生意识到，这样的事情不是没有可能发生在自己身上。思想品德课堂需要欢乐轻松的氛围，有时也需要严肃、紧张甚至沉重的氛围。我曾担心课堂上学生“悲痛”情感的出现会使他们对问题的讨论失去积极性。可这次实践证明，学生在这种“悲痛”中越发理智和清醒，对问题的认识更直指本质。
（3）较为满意的还有“家庭作业”设计的内容。既有“明理”的，又有“行动”的。作业的完成需要家庭成员的共同努力。这也为家庭成员友善互动提供了一次机会。
二、不足之处
教案在整个年级的6个班上，大体内容差不多，但每个班都有自己的新变动和删减。不同班级学生素质相差较大，在生源较好的班上课的效果更好。这时，自己难免将一种先入为主的思想带入下一个课堂，上课时候，总期待着满意的那个答案出现。不自主地引导学生往某一个答案上想，或干脆缺失耐心，直接说出自己的答案，这种做法很粗暴。
三、本课感想
（1）以情动情，是思想品德课成功的关键。
（2）该放手时要放手，相信学生做得好。
（3）教学设计还应该因班而异，课堂教学尽量避免先入为主的影响。

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