服饰 信任的外衣

服饰向来被认为是人类交际的一种重要手段，是个体形象的重要组成部分。它从很大程度上反映个体的气质和修养，可以让外界对个体形成最直接、最原始的印象。
教师的身份具有特殊性。作为授业者，教师必须具备相当的专业知识和从事教育、教学活动的专业技能；作为解惑者，教师必须具备除专业知识以外的常识，即渊博；作为传道者，教师必须具备为人师表的风范，从而正确引导学生做到守法、明礼。归结起来，教师的天职是让学生习得生存发展之道，明白自身价值，服务社会。
如此，教师也往往最能成为学生模仿的“榜样”。教师形象同样具有教育功能，而且教师的“身教”贯穿于“传道、授业、解惑”的全过程，甚至关乎教育活动的成败。可见，直接反映教师形象的教师服饰就具有了特别的社会功能，也更值得我们对其加以思考和研究。
作为一名教师，怎样的服饰着装才算适度呢？我们教师要从个人的实际出发，根据自己的年龄特点，恰如其分地打扮自己，让学生感到愉快。这样才能符合美的规律，才能体现出教师优雅的风度来。如果教师把服饰用恰当，还可以起到渲染教学氛围，激发学生学习兴趣的效果。
教育学，心理学研究表明，青少年学生具有向师性、模仿性、可塑性的特点。教师对学生的言行起潜移默化的作用，学生对教师的模仿有时细微到教师的服饰。教师是学校里最重要的师表，是最直观的最权威的模仿，是学生最活生生的榜样。但教师毕竟不是演员和时装模特，关注教师服饰，并非要教师在服饰上标新立异，追求名牌，而是要教师善于运用服饰语言，学会科学分析，正确选择，力求和谐与完美，塑造儒雅大方的教师形象。教师要考虑不同年龄阶段学生的审美心理，不能一味地我行我素，随心所欲。一般说来，教师服饰应典雅、庄重、朴素、和谐；样式不能太时髦，太西化，太裸露、太随意；面料不宜太薄、太软、太透。通常而言，男教师不宜戴饰物；女教师也只宜化淡妆，项链、耳环、戒指等饰物应慎重佩戴，力求简洁，宁缺勿滥。奇装异服，浓妆艳抹只能分散学生注意力，影响教学效果。教师无小节，服饰有学问。
现实中，过时、黯淡的服饰会给学生以沉闷、压抑之感；新潮、靓丽的服饰又不免庸俗而与为人师表的身份不符。也就是说，教师既要维护师表形象而不可随便，又需把握尺度而不可过分讲究。
那么，教师着什么样的服饰才是适宜的呢？社会对此作出的回应并不少，但这些回应大都是批判批判，或者简单描述一下该是怎样、不该是如何，并没有实际解决这个问题。这也是当下“教师服饰问题”屡见不鲜的症结所在。
一般来说，教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，符合教师职业规范。但教师服饰中的许多细节则影响着学生对待教师的态度。在教育场景中，教师服装中的哪些细节是必须关注的？
一、教师着装细节
一是教师服装上的文字和图案信息。衣着传递的信息应该永远是积极的，与自己的风格相统一的宣言。服装上的文字和图案对服装具有装饰作用。所谓文化衫，就是在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案。一般来说，人们对服装上的汉字意义是比较注意的，但越来越多的外文词语出现在服装上后，许多人是不注意的，如“kiss me”、“l love you ”等文字若出现在服装上时，千万要弄懂其涵义，否则会出麻烦。尤其是年轻教师在服装的购买上，千万要注意。
二是教师服装的款式。在学校生活中，教师的服装应该完整，不应随意暴露身体的某些隐私部位。衣不蔽体，不符合教师的职业角色，露脐装、性感装都不适合在学校中穿戴。男教师夏天不应穿短裤上课。
三是教师服装的结构完整。衣服的破损、纽扣的缺少、内衣外露等是极易忽略的细节。教师在着装时，要及时更换破损衣服，要检查纽扣是否完整，要保证衬衣或内衣不暴露在外套之外。
四是服装的洁净。明显的油污、如衣服上有黑点、领带上有明显的污渍、衣领和袖口的污点和破损，都有损教师的外在形象。
五是服装的颜色。教师的服装应尽量做到明快艳丽而不夸张、色彩搭配合理。服装的颜色要考虑自己面部皮肤的黑白。尽量少穿冷色系的服装，因为冷色系服装不能给学生振奋的感觉。与衣服相搭配的装饰品不应过多或过于复杂、庞大。女教师带着过大的披肩，相反不能发挥点缀的装饰作用。男教师带着粗大的项链，难以使学生产生亲切感。
二、教师服装之外的形象细节
作为教师，外在形象在服装之外还有许多细节上需要关注的。
一是毛发的打理。首先是头发的打理。教师采用什么样的发型和发式，并不重要。重要的是头发要做到不凌乱、干净，保证没有头皮屑落在肩上；男教师应勤理发。其次是体毛的打理。男教师的胸毛不应外露。无论男女教师，腋毛也应做到不外露，不要穿容易暴露腋毛的短袖衫或无袖衫；勤剪理鼻毛，保证鼻毛不外露。
二是体味的打理。一位有浓烈的口臭或体味的老师，学生还愿意向他请教知识问题么？体味即品位啊！淡淡的清香也许是谁也不会拒绝的。
作为教师，我们的服饰要考虑到与课堂环境整体的统一与变化。教师活动在黑色的黑板与白色的墙壁的背景前，服饰应在朴素淡雅的基调上略有变化。款式要突破陈旧的格局，要具有时代气息，色彩可增加一点亮色以改变“灰黑蓝”老三色的单调沉闷。教师的服饰应该使中老年教师富有青春的活力。使青年教师焕发蓬勃的朝气；既表现时代风貌，又能给学生以亲切振奋之感。为此，在素色的基调中增加一点对比，在对称的结构中打破一点平衡，这样对形成课堂的整体美是很有意义的。当然，教师的服饰不应过分的艳丽，否则会使教学环境的色调失去和谐，并且会因为分散学生的注意而影响教学效果。
总之，教师的服饰是教师仪表的重要方面，也是教师精神面貌的直接体现，对学生会产生重大影响。教师的服饰搭配要严谨、适度，以不分散学生的注意力为目的，从而通过服饰彰显个人身份、气质特点和品位，更好地提高教学的效果和教师自己的威信。