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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 15:13:43
课题讨论精品课程共享服务及可持续发展研究
日期：2009-05-31 作者：责任编辑 来源：
【摘要】近日，作为国家精品课程集成项目的组成部分，同时为国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题的《国家精品课程共享服务及可持续发展研究》课题预备会在高教社召开。
【关键词】精品课程
近日，《国家精品课程共享服务及可持续发展研究》课题预备会在高教社召开。此课题是国家精品课程集成项目的组成部分，同时也是国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题。“十一五”课题的总负责人高教社社长刘志鹏、执行负责人高教社副总编闫志坚出席了会议，会议代表来自清华、浙大、北师大、上海交大、东南大学、大连理工、华中科技、厦门大学、湖南大学、上海大学、北工大等11所高校，副总编杨祥、于勇、刘超、吴博等同志也参加了会议。会议由网络资源运营中心主任王宏宇主持。
课题的总体目标是实现国家优质资源展示及共享、建立面向全国高校的教学资源共建共享机制、建设面向全社会的开放式资源平台、促进高等教育质量的提高。
刘志鹏指出：中国的高等教育处于新阶段、新起点，提高教学质量是中心环节；教学资源建设和共享是提高教学质量的关键；要从实际出发，思考学校、社会、企业如何互动、共赢，如何可持续发展。希望有一种平台，既可以提供个人学习机会，也可以提供学校互修他校课程的可能性，学分互认，探索新的教学模式。
会议期间，与会代表对拟定的五个子课题进行了热烈讨论。子课题包括数字资源建设对构建教学新模式影响的研究、数字化资源共建共享模式研究、共建共享模式下的数字化资源知识产权机制研究、师资培训与精品课程建设研究、精品课程建设可持续发展政策研究等。
代表们集中讨论了需求、机制保障和可持续发展等核心问题。厦门大学副校长邬大光提出：需要加入课题用户的需求调研。通过取样，将依赖网络教学、学习的师生，按年龄、地域等参数细分，总结出目前各高校的实际情况，为制定精品课程的发展方向打下基础；大连理工大学副校长李志义表示：此课题意义重大。实现过程中，共建共享的机制是精品课可持续发展的关键，“有偿”是必须正视的问题。他提出前期尝试“以建代偿”的运营模式，即用户在上传自有资源的同时，获得共享其他资源的机会；北京师范大学的黄荣怀院长呼吁，共建共享和保障其成果的持续性，需要高层出台相应的标准、规范、机制；东南大学副校长郑家茂建议，一些大型网站的建设与运营方式值得借鉴，资源中心的平台应该有自己的特色；湖南大学处长刘子建提出，共享要考虑现实应用和效果，创新是持续发展的关键点。华中科技大学许晓东处长的发言，也印证了这一点。许处长提出“服务”、“需求”的概念，他指出：武汉七校已开展联合办学，学校之间互相选课、承认学分，为学生提供辅修、双学位等相关认证，为高教办学做出新的尝试。精品课程为大范围的联合办学打下基础。
共建共享是社会发展的趋势，优质教育资源的共建共享，是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。资源运营模式一直是国内高教改革的瓶颈，而相关机制的建立，是实现突破的重中之重。因此，如何掌握高校教学、学习中的真实情况，发挥专家的联动优势，在机制的保障下推出有生命力的个性化的解决方案，与教学和教学管理有机结合，更大范围内实现优势资源共建共享，是课题需要继续深入探讨的核心问题。
本课题的秘书处设在网络资源运营中心，预备会后，秘书处和专家代表将继续落实会议精神，争取于9月召开课题正式启动会，届时，子课题设置、组织形式、经费分配三个重要问题将尘埃落定。
oid:ad8f1fbf-11ab-1000-8940-1660248530b8
日期：2009-05-31 作者：责任编辑 来源：
【摘要】近日，作为国家精品课程集成项目的组成部分，同时为国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题的《国家精品课程共享服务及可持续发展研究》课题预备会在高教社召开。
【关键词】精品课程
近日，《国家精品课程共享服务及可持续发展研究》课题预备会在高教社召开。此课题是国家精品课程集成项目的组成部分，同时也是国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》的子课题。“十一五”课题的总负责人高教社社长刘志鹏、执行负责人高教社副总编闫志坚出席了会议，会议代表来自清华、浙大、北师大、上海交大、东南大学、大连理工、华中科技、厦门大学、湖南大学、上海大学、北工大等11所高校，副总编杨祥、于勇、刘超、吴博等同志也参加了会议。会议由网络资源运营中心主任王宏宇主持。
课题的总体目标是实现国家优质资源展示及共享、建立面向全国高校的教学资源共建共享机制、建设面向全社会的开放式资源平台、促进高等教育质量的提高。
刘志鹏指出：中国的高等教育处于新阶段、新起点，提高教学质量是中心环节；教学资源建设和共享是提高教学质量的关键；要从实际出发，思考学校、社会、企业如何互动、共赢，如何可持续发展。希望有一种平台，既可以提供个人学习机会，也可以提供学校互修他校课程的可能性，学分互认，探索新的教学模式。
会议期间，与会代表对拟定的五个子课题进行了热烈讨论。子课题包括数字资源建设对构建教学新模式影响的研究、数字化资源共建共享模式研究、共建共享模式下的数字化资源知识产权机制研究、师资培训与精品课程建设研究、精品课程建设可持续发展政策研究等。
代表们集中讨论了需求、机制保障和可持续发展等核心问题。厦门大学副校长邬大光提出：需要加入课题用户的需求调研。通过取样，将依赖网络教学、学习的师生，按年龄、地域等参数细分，总结出目前各高校的实际情况，为制定精品课程的发展方向打下基础；大连理工大学副校长李志义表示：此课题意义重大。实现过程中，共建共享的机制是精品课可持续发展的关键，“有偿”是必须正视的问题。他提出前期尝试“以建代偿”的运营模式，即用户在上传自有资源的同时，获得共享其他资源的机会；北京师范大学的黄荣怀院长呼吁，共建共享和保障其成果的持续性，需要高层出台相应的标准、规范、机制；东南大学副校长郑家茂建议，一些大型网站的建设与运营方式值得借鉴，资源中心的平台应该有自己的特色；湖南大学处长刘子建提出，共享要考虑现实应用和效果，创新是持续发展的关键点。华中科技大学许晓东处长的发言，也印证了这一点。许处长提出“服务”、“需求”的概念，他指出：武汉七校已开展联合办学，学校之间互相选课、承认学分，为学生提供辅修、双学位等相关认证，为高教办学做出新的尝试。精品课程为大范围的联合办学打下基础。
共建共享是社会发展的趋势，优质教育资源的共建共享，是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。资源运营模式一直是国内高教改革的瓶颈，而相关机制的建立，是实现突破的重中之重。因此，如何掌握高校教学、学习中的真实情况，发挥专家的联动优势，在机制的保障下推出有生命力的个性化的解决方案，与教学和教学管理有机结合，更大范围内实现优势资源共建共享，是课题需要继续深入探讨的核心问题。
本课题的秘书处设在网络资源运营中心，预备会后，秘书处和专家代表将继续落实会议精神，争取于9月召开课题正式启动会，届时，子课题设置、组织形式、经费分配三个重要问题将尘埃落定。
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