杂的文：应试教育——死读书，读死书，读书死

教育是一个国家的百年大计，我们把它当成雕虫小技来把玩；
很久很久以前有个口号说：再穷不能穷教育，今天还再声嘶力竭地喊，但是喊话的教育局已经富了一代又一代……
今天的教育体制就是当年的阿Q，死了还要在地上画个圈，这叫死不悔改——专家们都不知死了多少代，应试教育本质还是一点不改……
当然现行教育制度也有成功的地方：作为失败的典型，应试很成功。理由：因为他能同时走两条路，一条是社会主义，还有一条是形式主义。
点题之前先讲一个故事：
美国有一家公司，派他公司里面的一个职员，到欧洲去考察（我们公职人员最喜欢干的事了），过了几个月后该职员回来，向公司当局提交了一份考察报告。报告主旨是说：欧洲公司无论技术还是管理，都非常落后，比不上美国（咱中国领导看到肯定特高兴，这都是自己的功绩）。报告潇潇洒洒写了一两百页，呈送到董事会，董事会立刻通过一项决议，把这个职员开除。董事长说：我们叫你去考察的目的，不是叫你去挖别人的短处，是叫你去发掘别人的长处，我们自己的长处用不着你说，不需要你提醒，我们需要的是了解他们比我们强的地方，需要发掘我们自己的缺点，然后才可以改进，我们不听自我歌颂的声音，这种声音听多了，会使我们麻木陶醉，会导致我们的产品品质降低，会让我们的公司倒闭。
开始正题，简单看一下我们教育生产出来的劣质品：
集体主义是我们学习生涯中一个永远不会老去的考试点，今天这个词风光依旧，只是转了个弯，走在时代前列体现其价值：矿难中，集体下矿，集体失踪；官场上，集体买官，集体腐败；学术上，集体逐利，集体抄袭……而国足又用最“惊心动魄”的行动告诉我们这个考点很失败。国足的拙劣行径只能用罄竹难书来形容！一个队23人都可以买自己的球队输，实在是创世之举。
国足很久以前就已不是11个人在踢球，而是某个掌权人在集体主义。
共同富裕，先富带动后富这句经过教育宣传已经达到刻骨铭心的效果，在今天，我们在很多国际排行榜上只能靠后的情况下，贫富分化冒出来为国争了光，成功地名列前茅了。我国的基尼指数达到了0.47，超过了警戒线0.4，（一个衡量贫富差距的概念，它介于0~1之间，国际上通常认为，基尼系数超过0.4，该国可能发生动乱，）属于严重不及格水平。
而世界银行报告显示，美国是5%的人口掌握了60%的财富，而中国则是1%的家庭掌握了全国41.4%的财富。中国的财富集中度甚至远远超过了美国，成为全球两极分化最严重的国家。
我们可是用30年的时间拉开了欧美300年都没有拉开的贫富差距，不能不说是一个奇迹……
从小到大，课本告诉我们西方资本主义国家是崇拜金钱，充满罪恶的世界。特别以美国为首，他们“金钱至上”，贪婪的连选举都得靠钱，但近日国际知名民意调查机构Ipsos发布的一份全球性调查数据帮世人改正了这个错误。事实是：东方人比西方人更看重金钱，转型国家的民众比发达国家的人更爱钱，而集中了这两个因素的中国人，在意料之外，情理之中登顶全球最拜金的国家，
既宣扬仇视拜金又标榜崇拜金钱，实在是让人很纠结。
集体教育，共同富裕，罪恶资本主义这可以说是我们一辈子受教育的主线，全部的知识都是在这个基础上被串联起来的，它就好比冰糖葫芦上的那个竹签。但今天冰糖葫芦只能搞概念营销。典型的营销案例就是新闻联播：前10分钟领导人集体会议，中间10分钟全国人民幸福安康，正在逐步迈进共同富裕的道路，后10分钟资本主义很罪恶，战争不断，人民生活在水深火热之中。
这么看来我们教育什么就会被反过来，可惜应试教育没怎么教人独立思考，这些作为概念来说有三分之二能是同一个世界的同一个梦想。我们尝试独立思维一下：
众所周知，集体主义的对立面是个人主义，那么个人主义到底是什么呢？在《辞源》中，个人主义被定义为损人利己，损公肥私，这个层面的意思现在很流行，但个人主义在海外又有不同的定义，在《大不列颠百科全书》里面，个人主义强调的是独立思考，张扬个性。虽然咱们国家人数占了全球的1/5，但从全球来说目前持这个观点的人还是比较多的，很多人早已“叛变”。
个人主义作为国人和华侨，都是在说“我”这个主题，只是一个是“我错了”，一个是“我对了”。现在我们都在学英文，无论学得好不好，应该都懂“我”是翻译成"I",而这个"I"不论严寒酷暑，刀山火海，只要有它出现的地方都是大写，有没有想过这是为什么？
共同富裕这个指数不应该只涉及钱，今天我们也强调幸福感，精神上的富裕感，但回过头从中国人最拜金看来，我们又必须建立在经济水平，也就是在物质先于精神，这也导致很多人走起路来很坡脚，旁人看起来就憋屈。这样说钱伤感情，说感情也伤钱，共同富裕就不多说，咱们翘首以待了，头要是抬累，低低也无妨。
有人玩笑说：先富干掉不富，实现共同富裕。
罪恶的资本主义，有个做幸福感的调查，名列前茅的全是“罪恶的资本主义”，我们只能发扬排行榜靠后的传统，第125位，如果全球国家数乘以2的话，这个数字在中华文化中就很有意思了。所以这罪恶怎么来让人很郁闷，“莫须有”不成？
接下来我们再看看一些细节，通过大家耳熟能详的课文看看教育用完产品的效果：
子曰：人无信，而不立。小时候的课文典型：《狼来了》，这个故事的道理不用多说，告诉大家做人要诚实他人才会相信你去帮助你。而今天整个神州大地出现诚信危机，我们只崇尚成功而不择手段。近期的“学历门”，近期前的“诈捐们”，著名例子不胜枚举，全面开花，几乎每个人都有可以挖出来的谈资。
如果不诚实骗人被识破也还好，如今却是骗子大行其道，很明显印了那句话：骗子多了，傻子都不够用。还是说现在的骗子要装上高科技，过去不怕骗子，现在怕有文化的骗子。
有名人说：能蒙的大部分人就是成功。也有骗子用骗子伎俩写出畅销书的（《把吃出来的病吃回去》，不少的人看过吧），是社会环境让我们说谎？还是世人失去了辨真的能力，假亦真时真亦假……
假成了一大基本国情。
在我们学过的寓言故事中，《亡羊补牢》同样称得上著名，而且也是难得碰上的一个好结局的寓言，所以印象让人深刻，“知错能改，善莫大焉”是《亡羊补牢》那个养羊人遗留下来的精神财富，本可供千秋万世学习，可演变到今天，我们在处理错事的时候，采取的大部分措施也是八个字——将错就错，一错再错，直到错的一塌糊涂，无可救药。当然这个也关于我们长久以来的面子教育，下面再具体介绍。
例子能让让描述性的文字显得在理，找个热的话题再说，就上面的“学历门”，我们撇开成功，不论能力功过。造假是个错误的事情，这个毋庸置疑吧！不然我们国家就不用有个打假办公室了。既然假学历错了，怎么没有人出来道歉认错呢？
再说个熟悉的例子，前不久赵作海冤案，这本该是个可以避免的错案，如果说一个人犯错，那可以理解，可是要一群人都在犯同一个很明显的错误，显然费解。今天社会风气“有错不改，面子大焉”。
而对于掌握权柄的人来说：只要没有人指出他的错误，他就永远没有错误。就算指出错误，也得等到全世界都知道，错误才宣告成立。
事不过三，说多了显得累赘，说最后一个细节。当官的基本上都是有受过教育，就算受教育水平低点，培训也培训过“为人民服务”，我们政府和党的宗旨是：全心全意为人民服务。但可能是我们国家各地方口音众多，误传成了“为人民币服务”，“当官不发财，请我也不来”成了心中信念。有些地方政府甚至很能创新，开创了中国百姓新死法，“躲猫猫”首当其冲，成为开山鼻祖，之后就数不胜数，“洗脸死”，“针刺死”……政府拆房子的本领更是一流，最后还要管别人祖坟，刷个绿色，青山绿坟，不然就炸掉你十八代祖宗。
种种现象说明我们接受的是一种肤浅的教育，也就是浅尝辄止，就如当初学了鲁迅的《三味书屋》，第二天不是没有人迟到，而是很多桌子上面也都被刻上了一个“早”字。
接下里再引入一个现今社会环境下被人怀疑的命题：
培根说过这么句名言：知识就是力量。引申一下，我们用知识这力量来武装自己就不可战胜。
那知识从哪里来？无疑大部分正常人要从课堂受教育中获得，当然有那么些天才例外，例子就不多举，一箩筐我们从小学到大。
我们不可能崇尚无知，当初苏格拉底把无知看成罪恶，现代社会也差不多，在世界范围内我们崇尚知识，巴不得一个人能够囊括诺贝尔化学，物理，生理，文学，和平，经济六个奖项。
但是今天在中国，貌似学得的知识在一个人身上变得软弱无能，已无缚鸡之力，如想四两拨千斤，那就是黄粱一梦，只能找周公帮你实现了。
凡事多问个为什么？那今天在神州大地为什么会出现这种情况呢？因为蜗居多了，蚁族时代来了，被就业的人多了……“天之骄子”的品牌已轰然倒塌，知识倒下了，今天我们不看书，我们选秀去，我们相亲去，我们当网络红人去，搞“知识”的也抄袭去。我们一哄而上……
我们先考虑一下：我们这么几十年来真的获得的是知识吗？准确说我们只是把所谓的知识背了下来。所以应试根本就没有资格质疑这个命题。犹太人的聪明是世界上公认的，犹太人书读得最多也是事实所证明的，我们呢？用很熟悉的一句话是不是要说：我们总量大，人均少呢？还是再多的书除以13亿都是一个小数目呢？
所以辨清真伪知识，应试教育下，人没有了求知欲，是一种求证欲。