自命题

实验小学    赵云霞

教学设计一

                    第一课时口语交际

口语交际前的准备： 

本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。

1．小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。 

2．班上说一说。班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。 

3．大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。

教学过程：
　　①谈话引题。
　　　教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
　　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
　　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
　　②讨论明法。
　　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
　　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
　　③分组交流。
　　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
　　④全班交流。
　　　a．各小组推荐一名代表在全班说。
　　　b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
　　　c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
　　⑤填写“成长卡”。
　　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

　　　　　　　　　　　第二课时习作
　　①谈话导入
　　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
　　②交流拓展
　　　a．最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
　　　b．范例引路。
　　　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
　　　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？
　　　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
　　③学生自选内容进行习作。
　　④选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。
　　⑤学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

　　　　　　　　　　　第三课时讲评作文

　　①教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。
　　②优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。
　　③建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

教学设计二

本次习作，安排了不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 

我们这次的案例是指导学生写一次游戏活动。

教学目标：

1．学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 

2．指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3．通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作准备： 

1．每位学生准备一瓶泡泡水。 

2．课前收集有关游戏的作文，注意人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

教学指导策略预设如下： 

本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。 

鉴于是三年级的作文教学，以激发学生的习作兴趣为主要策略，特设计一次游戏作文，其目的是让学生体验到习作的快乐。同时学会一些叙事的方法，掌握一定的技巧。写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。而且，只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让孩子们最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，才是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计了游戏与作文相结合的课型。

教学过程：

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 

1．同学们，你们喜欢做游戏吗？谁能说说你喜欢做什么游戏？ 

（学生回答：踢毽子、拔河、跳绳、丢沙包等等） 

2．谁能说说做游戏的好处有哪些？ 

（学生回答：消除学习疲劳、锻炼身体、快乐等等） 

3．如果今天不上课了，老师和大家一起做游戏，你们愿意吗？

4．谁能邦老师出一个注意，做一个又安全又好玩的游戏？ 

设计意图：由游戏话题导入新课，十分贴切自然，能够激发学生的兴趣。有利于打开学生话匣子。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．在做游戏之前，我们先来学习几个关于成语接龙的游戏，读一读，想一想，你最喜欢哪一个？

龙马精神→神魂颠倒+ 倒持泰阿+ 阿其所好+ 好为人师+ 师出无名+ 名存实亡+ 亡魂丧胆+ 胆大包天+ 天怒人怨 

祸福相依→依依不舍+ 舍己为人+ 人命关天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井观天+ 天渊之别

舍己为人→人命关天+ 天下太平+ 平起平坐+ 坐不重席+ 席地而坐+ 坐井观天+ 天渊之别+ 别有洞天+ 天荒地老生龙活虎 → 虎背熊腰 → 腰缠万贯 → 贯穿而入 → 入不敷出 → 出生入死 → 死不瞑目 → 目迷五色 → 色胆包天 → 天下无敌 

异想天开→开诚相见——见多识广——广开言路——路不拾遗——遗臭万年——年富力强——强奸民意——意气风发——发扬光大。

2．冬天快要到了，读一读关于冬天的诗句，你一定十分开心。说一说你的理解。

地白风色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐·李白《北风行》

白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋·谢道蕴《咏雪联句》

一条藤径绿，万点雪峰晴。唐·李白《冬日归旧山》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐·柳宗元《江雪》

设计意图：学成语，读古诗，可以使学生积淀诗词的文学素养，积累丰富的语言。如果说上一环节是动，那么这一环节是静，是引导学生收心。下面的环节又是动。从而使课堂静动结合，张弛有序。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

刚才，许多同学提议做吹泡泡的游戏。下面我们开始准备。

2．师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？ 

（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？ 

3．哈哈，我们开始吹泡泡。（师加入活动。活动：吹泡泡）（5分钟） 

设计意图：通过做游戏，体验生活的快乐，积累写作的素材。为下面的习作做好了铺垫。

 （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 

1．师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。 

2．组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。 

3．全班交流。导入：请大家注意按观察要求依次进行说： 

（1）说场面的特点；①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。 

学生说：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。 

说出了大家吹的动作、语言、神态等； 

小结说的内容：说出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。 

（2）说重点细节；①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？ 

②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？（说出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等） 

③说出了吹出泡泡的特点。提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？

 （3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？ 

设计意图：引导学生先说后写，说中体验生活的快乐，通过把要写的在内容在心中活化，为动笔写做好了铺垫。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 

1．老师给大家带来了一篇佳作，是去年我的学生做了吹泡泡的游戏之后写的。读一读，说一说你的理解和收获。（展示佳作，学生自由朗读：） 

吹泡泡 

上午放学的时候，赵老师宣布下午举行吹泡泡比赛，同学们听了一蹦三尺高。中午放学后，我一回到家就准备了吹泡泡的工具。 

比赛开始了，武老师讲了比赛要求一是看谁吹得大；二是看谁吹得多，每组各选一个代表，来决定胜负。 

你瞧，吹泡泡的形态各异。男选手们蘸了一下肥皂水，把管送到嘴边，鼓着腮帮子，使足劲儿怎么也吹不出来。这可急坏了他们那组的同学，这些小选手看看别人，他们的腮帮没鼓，脸没憋红，怎么能吹出来呢？原来，吹泡泡要慢慢地吹，轻轻地吹。随着微风吹动，泡泡也随着徐徐上升。同学们拍手叫好，个个欢呼起来。 

下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……在教室中翩翩起舞。随着我们的歌声，伴着一阵又一阵的笑声，小泡泡们在笑声中尽情地漫天飞舞。 

我们禁不住心中的愉快，跑到外面进行吹泡泡比赛。你瞧，泡泡晶莹透亮，一起飞上天，又一起落下来，落下来时如同天上撒下的万颗珍珠，花花绿绿，不计其数。泡泡大的像汽球，小的像珍珠，还有连成串的冰糖葫芦。在阳光的照耀下光彩夺目，婀娜多姿，五彩缤纷，淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红……变化莫测，美丽极了。 

啊！有趣的吹泡泡比赛，是我们小学生活中最鲜亮的一页，是最生动的音符，是最开心的时刻。吹泡泡吹出了欢乐，吹出了情趣，吹出了开心。

2．讨论收获。（引导大家从写作内容和写作方法两方面来探讨。） 

设计意图：引导学生阅读相关题材的佳作，直观地感悟文章的写作方法，通过讨论感悟行文的技巧，如果能把这篇文章理解透了，下面的写作就会水到渠成了。 

3．如果让你把刚才的游戏写出了，你觉得应该怎么写？ 

【学生讨论，梳理作文内容，老师相机点拨。】 

（1）开头要描述活动起因。 

师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。 

板书：起因（时间、地点） 

（2）中间要具体写活动过程。 

师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？ 

板书：经过（场面、自己、他人） 

（3）结尾要写出自己参加活动的感受。 

师：在这次活动中，你有什么特别的感受？板书：感受 

师：（总结点拨）这样的文章，可以分成三段写： 

开头：可简单地交待一下游戏的名称，时间、地点、环境、人物等等。 

游戏过程：这里是文章的重点段落了，要具体地来描写了。要想写好游戏活动的过程，应该注意以下几点： 

1．要注意按顺序来叙述，要把游戏的过程写完整。一次游戏活动，是一件事情，写好这一件事情，要注意把整个的游戏过程写完整。游戏的开始怎样，中间怎样，最后怎样等等，要一步一步地描述。 

2．要具体。在叙述的过程中，要注意把游戏这一事件写具体。既要有轰轰烈烈的场面描写，又要有典型的细致的细节描述。写场面，是突出游戏参加的人数多，描述游戏活动的有趣；写细节，是突出有趣的生活。不管是写场面或是写细节，都要注意把自己看到的，听到的，想到的具体地描述出来。描述的越具体越有趣就越是好文章。 

3．要有乐趣。写游戏如果写不出乐趣来，那就不是好文章了。在叙述游戏的过程，不仅要注意写出自己的乐趣，更要写好参加人的乐趣。要注意通过具体地细节或场面再现当时的情景，写出当时的欢乐气氛。 

4．要注意详略得当：写活动，不能眉毛胡子一把抓，要有详有略，细节要详写，关键局要详写等。 

结尾：要交待好游戏的结束，同时还要写出自己的心情。如能揭示出文章的主题，那就更好了。 

设计意图：通过分层次的指导，使学生了解这次文章的具体写作方法，疏通了学生席位的通道，明确的习作目标，掌握了习作的技巧。在三年级的起步作文教学中，细致的指导是非常必要的。 

㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 

1．师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。 

习作要求：（1）要写清事件的过程；（2）重点内容要写具体（场面、自己、他人）；（3）注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；（4）尽可能在30分钟内完成。 

师：给自己的作文拟一个新颖有趣的题目。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。 

2．学生进行习作，师巡视指导、帮助有困难的同学。 

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 

1．自己朗读自己的习作，把不通顺的地改通顺，把不具体的地方改具体。 

2．划出自己认为是最精彩的段落或句子。便于别人学习借鉴。 

3．小组内互相交流，取人之长，补己之短。

设计意图：通过自改互评，以方面可以培养学生善于修改的好习惯，另一方面可以借鉴和学习别人的长处和方法。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1．集体诊断作文得失，按不同层次欣赏习作。提出具体要求： 

①基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。 

②中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。 

③较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。

2．生朗读习作。

3．其他同学一边听朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受） 

4．学生根据对别人的评价，认真修改自己的习作，二次创新行文。 

设计意图：分层次对作文进行诊断，对优点进行放大，指出可以借鉴的地方；对不足找出原因，提出改进意见。学生二次行文，迅速地提高了习作的质量。 

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。 

1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。 

2．集体评选最佳。最佳项目和获奖人数越多越好。 

3．鼓励获得最佳的同学向报刊社投稿。或给自己的文章插图，在班级优秀习作园地展览。

设计意图：此环节通过开放式的评价，以激励学生的习作兴趣，使学生体验到习作的成功的快乐。从而消除学生惧怕作文的心理。长此以往，人人可以成功。老师毋须批改作文，教学质量的提高也会指日可待。 

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红 

1．师：在今天的作文课中有哪些收获？ 

2．师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。能不能用今天学会写游戏的方法，课外再作一次游戏，再写一篇作文？ 

习作练笔：
1、团结就是力量

    今天，我和爸爸一起去花园观察蚂蚁。
　　来到花园，我和爸爸开始找蚂蚁，可是怎么找也找不到，爸爸想到一个办法，办法就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动，我去拿糖，爸爸等蚂蚁，过了一会儿我拿糖回来了，爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿，小蚂蚁出来了，我一蹦老高，看，那只小蚂蚁穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的，身子长长的，它那六条细细的腿正大步的向前走着。　
　　小蚂蚁看见那儿有糖就跑到糖的旁边用触角碰了碰糖，好象在看糖的面积有多大。小蚂蚁跑向洞口进去了，过了一会儿一群队伍从洞口出来了。有的蚂蚁咬一口就回洞口去吃美餐了，有的蚂蚁钻进糖下面好象要当大力士把糖抬起来。那些其它的蚂蚁齐心协力把糖抬回洞里去了。
　　通过这次观察蚂蚁，我懂得了团结就是力量。

2、粗心的妈妈
    人们常说母亲是我们人生的第一位老师、是仁慈的、是友爱的。而我说母亲是粗心的，想知道为什么吗？那就往下看吧！　　
　　今天下午妈妈答应我让我去图书馆当自愿者，并约好六点整时在大门口等她。由于明天图书馆要检查又进了点新书，于是我把那些新书放到了架上，我一看手表已经六点十五分了，我急匆匆地跑到门口却空无一人我努力地寻找我们的汽车。可怎么找也找不着，我急忙跑进少儿室拔通了妈妈的电话，可几次也无人接听，我像热锅上的蚂蚁——团团转，又想到妈妈的手机可能没有电了，我又按下心来。图书馆的工作人员要下班了，大门也要关了，我只好到外面等。可过了几分钟大门还是没有动静，我向管理员借了手机，又拔通了妈妈的电话，可是无人接听，我只好叫爸爸来接我回家，过了一会儿妈妈打电话过来说她要加班忘记了来接我并向我道谦。　　
　　过了一会儿爸爸就来了，我就跟爸爸回家了。
         
 3、我的新同学
    我已经升入三年级了，刚换来的教室在学校的C栋五楼，宽阔又明亮。刚调来的老师都很严格，刚转来的新同学也都很陌生。可没过多久，同学们就熟悉了，大家团结友爱，互相帮助。　
　　有一次，我们班里的一位新同学手受伤了，它不能到食堂里去自己打饭。我看见了，心里想：他的手受伤了，我得帮他打饭吧。到了食堂门口我正在跟他说：“我来帮你打饭时”全班同学也都围了过来说我帮你打饭吧，有的说你吃完饭我帮你洗碗，还有的说以后有什么要帮忙的你尽管说。他想了想说：“谢谢你们了，还是让我的同桌帮我打饭吧”。就这样，我们每天都坚持帮他打饭和洗碗。　
　　时间过的很快，一转眼两个星期过去了。这位同学的手也恢复了，他在教室里跟我们说；“谢谢你们了，这段时间你们帮我做了很多事，今天我的手好了，以后我自己打饭自己洗碗……我们都说：“不用谢，这是我们应该做的。”
　　就这样我们越来越团结了，老师还表扬我们呢！
           
4、 收获
    星期五下午的第二节课是我们学校大扫除时间，同学们拿来了自已的打扫工具，说说笑笑来到了学校。
　　第一节课下课铃一响，同学们就争先恐后的干起了活，有的扫地，有的抹桌子，有的擦玻璃，干得可是热火朝天呀！有些没有清洁工具的同学就去帮助一些需要帮助的同学，当然这里面肯定少不了我。
　　我和吴军一起擦玻璃，别看这擦玻璃呀，我们一个在上面擦，一个在下面负责拧抹布和换水，我们擦了一遍，又擦一遍，怎么总不见干净呀，这时突然想到我妈打扫时——先用抹布擦两遍，然后用报纸一擦就干干净净了。我找来一些报纸，照我妈的样子一擦，呀，干净了。再看看其他同学，他们个个干得不亦乐乎，脸上的汗水经手一擦，都成大花脸了，他们你笑我，我笑你，经过我们的“艰苦奋战”，教室里窗明几净，焕然一新了。

5、劳动收获快乐！
    秋高气爽，天气晴好，正是出去秋游的好时机，于是，我和爸爸妈妈一起去植物园秋游。
　　因为妈妈说，植物园很大，我们要把植物园玩一遍，走路会很累的，所以我和妈妈就一起租三人脚踏车。我和妈妈坐两头，爸爸坐中间，我们兴奋地一起踩脚踏车。一边踩脚踏车，一边在和煦的秋风中欣赏植物园高大美丽的绿色植物，真是舒服。可是，没过一会儿，就累得要命了，遇到上坡，竟然还要下来推车子，真是“杀风景”。结果呢，美妙的骑车赏景，最后竟然变成了残酷的身体锻炼。妈妈解嘲说：“我们一家都很结实，很适合这项锻炼。”唉......
　　植物园里的树可真多啊，有衫树、杨树、榕树、飘香的桂花树，还有许多说不出名字的高大的树木。我们走在绿树成荫的林荫道上，呼吸着树木散发出来的清新空气。自有一种人和自然和谐相处的美妙的感觉。
　　来到了未名湖，岸边有许多高大的杨树，虽然参差不齐，但是却很象威风的武士在守侯着美丽的未名湖。这里有许多的人在垂钓，还有很多的大哥哥、大姐姐在划船，我津津有味地看了一会儿，就继续向前走去。
　　终于，我们来到了可以喂鸽子的地方，哈，这可是我此行最重要的一站哦。我把买来的玉米粒和大米撒在了草地上，可爱的小鸽子争抢着过来啄食，但是却都不敢靠近我。我好想和小鸽子亲密接触哦。后来，我发现，小鸽子好象都很喜欢玉米粒，可是不怎么喜欢大米，我把玉米粒放在手心里，轻轻地、安静地蹲了下来。果然，鸽子发现了我并没有恶意，开始啄我手中的玉米粒了。淡红色的小嘴啄得我麻麻痒痒的，好好玩。我受不住痒，大声笑了起来，没想到，却惊飞了几只小鸽子，我仔细观察了一下，发现小鸽子飞起来时，把小爪子收紧，贴在肚子下面，张开了的尾巴象雪白的扇子一样，鸽子飞起来的姿势真是优美。
　　离开植物园时，爸爸说：“住在这里的住户真是不错，环境和空气都很好。”是的，住在这里真好，虽然我不住在这里，但是等到梅花盛开时，我还要来这里，欣赏开满了梅花的植物园。
                    
 6、水果世家
   “宝贝，快来吃橘子。”妈妈大声的叫喊着，而我呢，也应和着妈妈，连鞋都没穿，赶忙跑了过去，生怕别人把我的橘子抢走了。
　　嗯!橘子果然美味，听说只要把橘子皮放在枕头下，晚上睡着后，就会走进水果王国。我可不信，一定要试一试。
　　我睡着了，这时一个黄澄澄的橘子好像一个导游似的带领我迈入了水果殿堂的大门。
　　“你好朋友，欢迎你来到水果王国。我是橘子，我们富含维生素和柠檬酸，前者具有美容的作用，后者则具有消除疲劳的作用。可是我们是高热量低脂肪的水果，每100克橘子含有0.7克蛋白质，0.6克脂肪，57卡路里橘热量。所以你可别多吃哦！”橘子越说越有劲。
　　这时苹果屁颠屁颠地走过来说：“Hi，朋友，我是apple，也就是苹果，如果你不会可以来找我学。呵！说到这我记起来了，吃苹果能改善呼吸系统和肺的功能，即使你们受到了严重的空气污染，我们也能保护你哦！”“哦!你可真厉害啊！”我不禁大吃一惊。
　　“哪算什么，我们桃子好呢！不像苹果梨等其它水果这样难栽培，我们呀结果早，丰产稳定性能好，对土壤条件要求不太严格，所以特别受栽培者的青睐。”桃子着急的说。
　　没过多久，众水果快要打起来了，这时水果之王——榴莲过来了，说：“孩子们，别吵了，我们大家都各有所长，所以，我们要团结。”
　　时间像利箭似的过得飞快，一眨眼天亮了，我该起床上学了，我只有依依不舍的告别众水果，离开了水果王国。

 7、激烈的成语接龙大赛
    今天早上，我们作文班的12个同学举行了一次非常激烈的词语接龙比赛。
　　昨晚，老师让我们背了20个成语，说好了明天早上要举行成语接龙大赛，请大家晚上回去好好准备一下。今天早上，我满怀激情的走进教室，看来了的同学都在作充分的准备，我也拿起了作文本开始背。8点25分比赛开始了，我们用石头·剪刀·布来决定龙头，每人一次说一个，谁要是“嗯”一下,谁就被淘汰了。好，现在从华晨曦开始吧，华晨曦说：“四面楚歌，下一个就说歌舞升平······”一圈下来，又该华晨曦了，因为华晨曦没注意邱玉祥说什么。他就一直在那“原·原······”呀！他结巴了，被淘汰了。就这样，许许多多的同学被淘汰了。后来就剩下我·彭思睿和刘若楠了，这时，冯程卓说：“呀！姐妹仨人pk，不知道谁会赢？”彭思睿激动的不知道说什么了。刘若楠看彭思睿下台了，似乎很开心。突然“傻了！，”忘词了。哈哈，第一轮我是冠军。刘若楠是亚军，彭思睿是季军。
　　紧张又激烈的第二轮又开始了。好几个人都淘汰了。只剩下我·冯程卓和田浩淼了。可是，田浩淼好像没听见冯程卓说的是什么？左顾右盼，过来3秒钟，他还没有说出来，所以就被淘汰了。下面是我俩挑战。冯程卓在想的时候，“嗯”了一下，所以他也被淘汰了。第二轮结果也出来了。我又是冠军，冯程卓是亚军，田浩淼是季军。
　　虽然我得了冠军，但是我不能骄傲，争取下次取得更好的成绩。

  附：          

作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 
开门见山点题式，时间地点有分晓。 
渲染气氛描写式，写景开头定格调。 
抒情开头方法好，激发读者感情高。 
先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 
设问反问作开头，引人入胜添气氛。 
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 
自然结尾收束式，干脆利索废话少。 
总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 
抒情议论做结局，突出中心让人明。 
结尾利用反问式，引人深思受启迪。 
首尾呼应照应式，结构完整好文稿