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主持人：大家下午好！今天下午我们请到了刘大星教授，他是中国职工教育和职业培训协会学术委员、中国文化研究专业委员会研究员、编审、中国亚太经济发展研究中心高级研究员、山东创建学习型组织推进中心主任、英国剑桥大学国际培训师。刘大星老师长期从事企业培训，企业文化和学习型组织的研究工作，曾经应邀到二百余家企业、事业进行内训，指导100余家企业单位创建学习型组织的实践。下面我们以最热烈的掌声有请刘大星教授给我们做精彩的演讲。

刘大星：各位伙伴大家下午好不好？（好，很好，非常好！）再来一遍，三句话：（好、非常好，明天会更好！）。
关于我主持人给做了一个夸张的介绍，我是一个学习组织的学习者，不是什么专家，是你们的伙伴.我给大家带来三件宝，在座的各位都有。在你的生活、工作、学习、事业中有哪三样东西对我们非常重要，思考一下。
回答：朋友最重要。
回答：工作。
回答：亲情（女士）。
这是我们女士的回答，因为女人和男人不一样，男人以事业为重。在座的女士你们认为什么最重要？家庭、老公、孩子、朋友、亲情、知识、技能、财富都非常的重要。我想给送给大家另外三件宝，是我送给大家的见面礼。三句话，三个字：“精、气、神”。老外不懂，这是我们中国的文化。从《易经》、孔子、孟子，儒家都讲“精、气、神”。学习型组织能给我们带来什么？我作为一个学习的伙伴给大家分享一下，我认为学习型组织能给我们带来“精、气、神”！
在座的各位都是一些机关和企业的，我想再请教一下，今天在座的朋友，您是一个培训师吗？是培训师的请举手！（少数人举手）我们现在请各位领导一起举起你的手，全部举起来。为什么我请大家都举手？什么叫培训师？我们这次来干什么来了？好多领导是带着任务来的，把知识学回去，然后贯彻。作为一名培训师我想送给大家一句话：“领导是第一培训师”。作为各个层次的领导，不管是处长、部长、经理、科长乃至班组长都是第一培训师。我参加英国剑桥国际培训师培训，进行了专业的训练。这次各位回去后要把老师讲的理念、方法、工具在你的团队宣讲。
作为培训师有很多的要素：
第一要有激情。一个培训师能不能互动，尤其是学习型组织和企业文化管理类的培训，作为一个培训师你对自己想要讲的东西连自己都不信，你能感动别人吗？
第二个要素是“阅历”，阅历是个宝，是需要时间培养的。我看各位都很年轻，阅历很重要，作为一个培训师，特别是进行学习型组织宣讲，阅历很重要。
第三个要素是“艺术”，讲课的艺术，宣讲的艺术。作为一个专业的培训师，我们曾经办了4期培训师，经过了五天五夜的培训。艺术包括培训师的声音、肢体语言、眼神等都包括在内。所以我要求工作人员把灯光调整了一下，因为眼神很重要。2001年彼得•圣吉第一次到中国讲学我参加了。彼得•圣吉说请工作人员把下面的灯光都打开。什么叫交流？我看不到大家，底下漆黑一片我们无法交流，所以工作人员把下面的灯都打开了。我今天上午发现金老师他这里是漆黑一片，所以灯光和音乐很重要。我们刚才都一起举起了手，我们做培训师是干什么的？是牧师，是传经布道之人，传企业文化之经。系统思维讲结构影响行为，所以一个组织、一个企业如果结构不合理，个人再努力也是不行的。比如说开船，船长再优秀，这个船也可能是泰坦尼科号，因为设计有问题，结构有问题。作为一个领导，一个企业家最重要的是两个角色，一个是牧师，一个是设计师，还有教练等等。



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我们今天给大家做了一个互动，我和大家进行一下讨论。究竟什么是学习型组织？我们听了一天半的课了，这个理论那个理论，这个观点那个观点，您认为究竟什么是学习型组织？您自己的理解是什么？如果用最简单的一句话表达，您认为什么是学习型组织？学习型组织最重要的是在于开放，不在于结论，在于大家一起互动、讨论，共同提出假设。
回答：如果用一句话说学习型组织，那就是一个有创造力的组织。
刘大星：说学习型组织两个字是“创造”，四个字是“持续创造”。除了创造以外还有别的吗？哪位老师请举手？
回答：我认为还有凝聚力，凝聚团队。
刘大星：我想我们今后的学习一定要重在参与，我们的心态要打开，不管说的对不对，都不要有防卫性。
回答：变革、发展、创造、超越。
刘大星：如果一一采访，那么我们100个人就有可能有N个说法。这就对了，我本人是个学习者，我也有很多的困惑，究竟什么学习型组织，我介入它已经有七、八年的时间，我现在越来越困惑：
第一个困惑：学习型组织就是抓“学习”吗？很多的单位在搞创建学习型组织，我们去了的企业，包括沧州供电公司，他们做的非常好。还有邯郸国税局等等，还有华北制药。学习型组织是不是这样一句话：“组织学习”。学习型组织这个词组可以不可以颠倒？组织学习就是我们组织起来抓学习，抓培训。这个次序是不能颠倒的，主语是“学习”，“组织”是定语，一颠倒就变了。绝不是抓学习的组织。学习型组织主语是“组织”，定语是“学习型”。一种新型的组织是我们需要研究的，是学习型组织，“学习型”是定语，主语是“组织”。
第二个困惑：学习型组织就是五项修炼吗？是《第五项修炼》这本书吗？读过这本书的请举手。这需要研究。
第三个困惑：学习型组织和“创争”是什么关系？各位来之前可能带着一个功利性的目的来学习的，老板交代了，“创争”怎么搞？我们现在模模糊糊。
第四个困惑：学习型组织和企业文化是什么关系？今年国资委66号文件，加强企业文化的意见。很多的大中型企业都学习了，企业文化很多企业都在做，CIS，都在做理念设计、形象设计，我们现在搞学习型组织，它和企业文化是什么关系？
第五个困惑：学习型组织的切入点在哪里？我们有工会法，我们以法治会，现在工会的政治责任越来越大，“创争”活动我们牵头抓，怎么抓？
第六个困惑：学习型组织能见效吗？说的那么好，捧的那么高，能见效吗？
第七个困惑：学习新组织只是一种过程吗？
第八个困惑：学习型组织有标准 >标准吗？从国际上看目前没有标准。如果有标准，什么是标准？
第九个困惑：学习型组织究竟怎么搞？理论上什么是学习型组织？好处在哪里？究竟怎么创建呢？怎么“创争”呢？
我想和大家一起交流和探讨。我曾和彼得·圣吉博士沟通了一些问题，其实就是我们刚才的几条困惑。但是彼得•圣吉早就告诉过我们，他说：“今天，学习型组织风行一时，但是在受到尊重的时候，策略性的思考和行动比过去都重要，否则所有关于学习型组织的讨论，只不过是另一波昙花一现的管理时尚而已”。彼得•圣吉告诉我们要进行策略性的思考，我们现在不能急功近利，首先要搞明白一些问题。1992年《第五项修炼》在中国发行，在上海没有人买，现在已经印了6次。吴兆颐博士说了实践者、咨询者、研究者是一个团队。彼得•圣吉告诉我们在起步的时候我们就要防止一些东西，需要有热情，但是要防止一些浮躁的东西。
究竟什么是学习型组织？我们发现一天半以来作为培训师有一个动作，刚才说了激情，阅历和艺术。有三位培训师上台后都有一个动作，就是脱外衣，为什么？激情！一个培训师要燃烧自己才能激活别人。作为培训师上台脱衣服，就是要焕发你的激情才能够感染别人。你这里念稿子谁听啊？我们是干什么的，我们是感染他人的。
有各种各样的假设。彼得•圣吉怎么假设？他说：“学习型组织是一个不断创新、进步的组织。在这个组织中，人们不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，并不断一起研究如何共同学习”。所以我看彼得•圣吉这段话已经把五项修炼概括其中了。第一句话最重要，主语是“组织”，是不断创新进步的组织。什么是学习型？就是不断的创造，不断的变化、变革、超越的组织。后面是由五项修炼组成，才能打造成一个与我们的传统组织不一样的组织。
其他学者如 Garvin说，“学习型组织是善于创造、获取和传递知识、并以新知识、新见解为指导，用于修正自身行为的一种组织。”什么叫修正自身行为？我们的结构和行为有问题，我们的理念有问题。为什么我们提出科学发展观？为什么要自主创新？我们的思想观念过去有问题。我们的行为和结构现在有问题，我们的改制远远没有完成。我们个人包括团队的行为还有很多的问题，包括我们团队的沟通和人际关系。
昨天李建华老师重点谈了结构的问题，这个结构需要改变，怎么改变？多长时间？我给大家做一个比喻。我们很多的朋友很困惑：我们这种环境无法改变，解决不了，克服不了。我们大家想想，我们在此之前搬过家没有？
回答：我搬过两次。
回答：刚结婚的时候是15平米的宿舍，现在是108平米，以后还要搬家。
刘大星：我们搬家之前，我们住在15平米的时候，是不是一个旧家？但是这个旧家我们很熟悉，熟悉到什么程度？你今天晚上有应酬，回家后太太、孩子休息了，你不用开灯，你能摸到床边找到药瓶吃下药，你能不能摸到熟悉的床头柜？不用开灯，能不能？一定能够摸到，因为你太熟悉了。但是这个旧家我们满意吗？我们不会满意，因此我们要搬家，搬到哪里？搬到新家，现在是108平米，以后还会有别墅。过了几个月，你依然会和在旧家一样摸到你想要的，不用开灯。由旧家到新家的中间有一个过程，就是搬家。一个礼拜甚至一个月可能会非常的不习惯，这就是搬家的过程。我们整个中国正在“大搬家”，不管国有、民营，我们整个中国都在搬家。从“十五”搬到“十一五”，从计划经济到市场经济，从传统组织到学习型组织，正在搬家。在搬家的时候思想的碰撞，体制的碰撞，利益的碰撞是非常的正常。我们在过去没有搬家的时候那个旧家叫“有序”，那种有序一去不复返了，留给我们的是不舍，搬到新家的不适，中间的状态叫“无序”，一切都乱了套。和搬家的过程一样，从旧的有序到新的有序。中国正在向新的领域前进，开足马力前进。
彼得·杜拉克刚刚去世，大家读过他的很多书了。哈佛大学的教授问彼得·杜拉克：变革时代什么是最重要的？什么是最困难的？彼得·杜拉克说“Unlearning”。我查了英文辞典，它是“忘记学习”的意思，忘记你过去通过学习得到的东西。他说“管理者必须准备抛弃他所知道的一切”。这句话乍一听有点绝对，难道把传统抛弃吗？不是，有一些东西要发扬光大，有一些东西要摒弃。
一个管理者，比如说在座的朋友，大家文化程度很高。不管你学的什么学科，但是彼得·杜拉克告诉我们，你要面临新的时代，以及前方的愿景，就必须抛弃你昨天知道的一切。尽管他去世了，但他给了我们一个新的角度，他一下子抓住问题的所在，要不断忘却，向过去告别，这就开发了一个新的观点。我们现在不要轻易给学习型组织下结论，它非常开放，我们100个同志可能有N个答案，非常的正常。但是我的理解是什么？我刚才请教三位同志什么是学习型组织？关键是你的理解，要通过学习、感悟和实践，然后得出你的假设。我的理解，学习型组织作为一种管理哲学和管理模式，它的魅力主要表现在：
1.学习组织是提高全体成员学习力的组织。
2.活出生命意义的组织。
美国人类学家研究，他认为世界上有两种生存方式，90％的人生存方式是“活着”。晚上回家自己还活着，早上睁眼发现自己还活着，活着而已。活着的生存状态带来的结果是“维持”，现在我们很多弱势群体连“维持”都难了。这个专家研究，世界上只有10％的人在“生活”。一个叫活着，一个叫生活。生活的人生存状态不是“维持”而是“创造”。他是学习型的人，活出生命的意义，过创造性的生活，而不是混天了日。学习型组织就是要打造出这种组织，每一个人、每一个团队要换一种活法，提高生活的品质 >品质。
3.促进心灵转变的组织。
彼得•圣吉说《第五项修炼》这本书最早想叫《心灵转换的组织》，有人给彼得•圣吉说你这句话太艰涩了，大家看不懂，以后变成现在的书名。
4.富有凝聚力的组织。
5.持续变革的组织。
6.创意的组织。就是创新的组织或者是创造的组织。
7.快乐的组织。快乐生活、快乐工作、快乐学习。
8.自组织。
昨天李老师谈到了电冰箱，今天各位家里的冰箱还要回去关吗？零下18度就自动关了。电冰箱就像企业和其他系统一样，要靠自组织运作。
自组织的另外一个对立面是“告诉型组织”。既“金字塔式”的组织，“等级式”的组织。“学习型”组织和“告诉型”组织有什么区别？“告诉型”组织一切等待告诉。要解决什么问题？现场管理很混乱，你告诉我怎么办。老板告诉车间主任，车间主任告诉班长，一级一级的告诉，最后结论是一切等待告诉。我们中国人其实有一种文化，叫“答案”文化，我们活了几十年了依然在一种答案文化中生活。上幼儿园时你不会洗手绢，阿姨有答案，阿姨会告诉你怎么洗。上学后这道题不会，找谁啊？找老师，老师那里有标准答案。上班以后工作不会做不要紧，答案在哪里？答案在老板那里，老板告诉你答案，然后我们去执行。我们一直在答案中长大，它造成了两个问题：如果没有人给你答案，不告诉你了，怎么样？第一你就不干了，第二更可怕的是你就不会干了。
学习型组织的特征：
第一，持续不断的学习。学习是学习型组织的基础，不能想象一些人整天打麻将喝酒，能够建成学习型组织。
第二，亲密合作的关系。不光是团队的关系，上下左右的关系，还包括相关联的人，包括你的供应商 >供应商、你的客户和你的股东，全方位的亲密合作。
第三，彼此联系的网络。
第四，集体共享的观念。 www.3722.cn 中国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土
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第五，创新发展的精神。
第六，系统存取的方法。
第七，建立能力的目的。
不管你这个理论那个工具，关键是建立能力。今天我们非常强调一个能力的结构。老板的决策能力、整合能力；中层干部的执行能力；基层的操作能力、沟通能力等等。
现在我们需要回答一个问题：“学习型组织”与“组织学习”究竟是什么关系？如果员工问我们，如何回答？理论上要搞清楚。学习型组织是一种“结果”，它是推动这个组织变化的。学习的目的是建立一种新型的组织，既创造型的组织、持续发展的组织。组织学习是一种“过程”。路边店也在学习，难道它就是学习型组织吗？那是一种过程，是任何组织都具备的一种行为。小酒店都在学习，不学习就会被别人打败，但它不一定是学习型组织，首先家长制就不是学习型组织。创建学习型组织，必须大力加强组织学习；组织学习只有达到很高的水平，才能建成学习型组织。如果单纯的抓学习，比如沧州供电局，他们在创建学习型组织之前一直在抓学习，抓培训。其它企业人力资源部都在抓，难道我们都成了学习型组织了吗？不能直接划等号。有的城市倡导老太太学英语，因为孙子回家讲英语，奶奶听不懂，为了和孙子沟通就学英语，这就叫“学习型老太太”，把学习型组织庸俗化了。有的叫“学习型楼道、学习型酒店、学习型家庭 ”。在网上“学习型”这个词点击率太高了，几年之内我们都“学习型”了，整个中国都“学习型”了，这是一种浮躁之风，非常可怕。我最近写了一篇文章，〈创建学习型组织要反对浮躁〉。我们一方面要大力倡导学习型组织，另一方面要反对把学习型组织肤浅化、庸俗化。
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