神马文学网力戒浮躁（吴非）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 00:34:27
我无法想象，你怎么有精力参加那么多的“课题”？你用什么时间去备课呢？你又哪里有时间读书呢？“课题研究”有些滥了，有个教育学会管理的“课题”竟然达到一万五千多个。有些课题简直就是垃圾，消耗大量的教育资金，没有任何价值，至多为个别人申报“成果”提供了方便。
伊索寓言里怎么说的？猪对狮子炫耀：“你一次只生一个小狮子，我一次能生12个。”狮子说：“你别忘了：我这是一头狮子。”你不妨审视一下，看看你参加的那些“课题”……
何必总想着要在课上“出新招”？ 创新不是为了出风头、抢风头。现在教育界总有些人巴结媒体，热衷于追求“轰动效应”，一切为着出名。有些人成天想弄出点动静来，让全省知道，让教育部知道，或是让所有的同行知道。那样做必然背离教师的职责，背离教育的原则。
一节课究竟上得如何，主要看学生的反应，也在于教师能有理智的判断。我劝你不要过于在意评委的意见，事前无论如何不要和评委有直接的联系。你不是为评委上课的，你面对的是自己的学生。如果你的教学是合格的，你就会比任何人都了解自己的学生。
不要刚刚有个想法就急于向别人介绍（有人把这叫作“抢注”）。和同行比，你只需考查自己做得对不对，做得好不好，而不要和谁去抢“发明权”。那么多汉字，有哪一个是你造的？以你的学养，除了有些病句是你的独创，你几乎不可能有什么发明权。
不要动不动就是“国际水平”、“国内领先”，“卓越”、“开创”，没意思。那是官场吹牛、商家抢生意用的一套。高素质的教师总是远离这类语言。
不要动不动就总结，说自己做的事全是“史无前例的”，“开创性工作”，“成功地改造了什么”，“填补了什么空白”……你把本领域的文献全看过了吗？你把中国的、外国的“史”全读了？还有：那些贻笑大方的、违背常识的言论，有可能随着你的吹牛传遍教育界。
不是什么东西都能当作“成果”的。不要动不动就归纳自己的“××教学法”，不要过早地归纳自己的什么“三个特点”“八个一”或“两大贡献”。在中国近百年的教育史上，很多东西连昙花一现的资格也没有，不管你如何吹嘘，早晚灰飞烟灭。
在任何时候在任何人面前都不要自吹自擂，我们是教师，要摆正自己的位置。像你这样的年龄，要敢订十年计划，沉潜十年，从最基本的工作做起，不要老去想“出人头地”。
多看看别人在做什么，不能以为自己看过的书世上所有的人都没看过，——除非这本书是你自己写的，只印了一本。我们中国有十几亿人呢。
多了解同行的思考，多看他们思维的长处。找到自己不如他人之处，也就有了学习的目标；如果时时“老子天下第一”，目中无人，你的工作也就没有什么价值了。——更糟糕的，是学生会跟着我们学！
上次我们去听报告，报告人说得天花乱坠，听报告的人却认为破绽百出，你们几个觉得好玩，在小本子上记了好多条。这虽是人家的洋相，我们自己要警惕。
无论是在公开场合或是在私下，都不要贬低同行（特别是那些薄弱学校的同行）的工作。大家的工作条件不同，教学对象也不一样。他们的工作比我们困难，付出很多，收获有限，由于评价机制不合理，他们的工作没得到应有的评价。
有些表扬是很随意的，不要信以为真。学校在大会上表扬学生，说军训时民兵训练基地教练很惊讶：队列训练，正规军、民兵需要多少天多少天，我们的同学7天就能完成……
——这种轻浮肆意的表扬会给学生留下什么样的印象呢？如果学生也同样不思考，他会觉得，当兵是一件舒服事，正规军人素质并不高，民兵也很笨，就这种“一、二、一”的训练竟然也比不过高一学生；他会对军人失去应有的尊敬；他会认为今后的困难不过如此；他会认为自己简直相当于“特种兵”了。可是你再看，才过了几天，学生做课间操，都要一大帮干部监督，即使这样，也都有气无力，动作不到位。
浮躁之风一旦传给学生，祸害无穷。作为教师，岂可不慎 ！
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浮躁 第一章