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英语和汉语之比较
从表述事物的清晰度上恐怕汉语要高那麽一点点。老外在交谈的时候，肢体语言相当丰富，而华人的肢体语言相对来说就要匮乏得多。何故？
因为英语自身的特点，所以新事物的涌现总伴随着英文新词的产生，如火箭(ROCKET)，计算机(COMPUTER)等，可汉语则无须，不就是用“火”驱动“箭”么，会“计算”的“机”么！所以英语词汇越来越多。（目前，英文词汇已突破50万，预计下世纪中叶，将突破100万大关）
重要提示：英语只是一种学习和交流的工具。掌握一两千个单词、一些常用的语法、一些英语对话、学会查字典，再利用计算机的翻译软件，所有的人都可以在较短的时间内，快乐地掌握英语这个重要的学习工具，为自己以后的工作、科研服务。
为什么要说英语已经成为毒瘤
我国目前的人才培养和选拔制度。不管你是搞中医、中药、古汉语、二十四史的，还是做教师、工程师、技术员、编辑、记者、搞企管的、做内贸的，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英语，只有两个字：“没门”。
由于无知的“共识”，英语在大学中被推到至高无上的地位。4级、6级、研究生英语考试、托福、GRE、雅思这些个英语考试左右着学子们的命运。因为学习英语将其他课程（包括专业课）放置一边的学生多不胜数。再加之没有外部语言环境，我们的大学生为了达到这些专业水平（和外国人的普通交流大概不需要4级水平吧）将花费更多时间和精力。既无质量又无效率的大学生活就是如此渡过的。 研究生培养，博士生培养也是唯英语论。大学英语系讲师、副教授在没读一天中文的情况下，利用几本文学史考中文系博士似乎成了一种时髦。他们都即考即中，甚至个别人中文专业课程只有五十几分，但凭“强大”的英语专业优势一样鹤立鸡群，真让那些在专业领域兀兀穷年者，羡慕、气愤、伤心、无奈。哈哈，真可悲啊。 现有教育制度的落后（这里涉及问题较多，我只选英语问题讲） 大家都知道，美国中小学校的基础教育很差，为什么出了那么多诺贝尔奖获得者？
而中国政通人和，从上到下无不重视教育，加上中国人勤奋聪明，为什么出不了一个诺贝尔奖获得者呢？
只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，才有利於人才的发展和脱颖而出。这些脱颖而出的人才再经过几年专门深入的研究，恰好是出科学家的最佳年龄。而中国大学四年黄金时间，就是在学“中国人听不懂，外国人笑掉牙”的哑巴英语。
而且影响到以后国家民族发展的科学技术不是通过学习好他们的语言就能得来的。前几年闹得沸沸扬扬的米国fbi怀疑华裔科学家泄漏技术的事件不就证明了他们对自己的现有技术严格保密到了极端的地步。
跟着别人亦步亦趋，最多只能算个非常不错的徒弟。记住：师傅总会留下自己的看家本领。
每年数百亿的国家巨大财富打水漂
据统计，英语教育市场已经成为中国的一大产业。年产值高达数百亿元人民币，为国民生产总值的百分之一，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。
这些财富极其稳定流向各类考试的主办者，他们个个富的冒油，是权利变金钱的典型代表。另外一部分流入某些“精英”（很多都有留学经历）手中，而这些精英是否将这些财富留在国内进行投资，恐怕只有天知道。还有一部分流入外国人的钱包。受英语热影响的形形色色的出版商也大赚了一笔。
如果这些钱其中一部分应用到其他更为有用的地方……
英语严重的摧残着我国青少年的思维能力及爱国热情
原来小学生主门只读语文和数学，现在变成英语第一，这样下去汉语会慢慢成为一种弱势语言、一种第二阶级的语言，甚至说得不中听点是奴隶的语言。大家不要在一块巨大而时髦的“与国际接轨”的招牌下，对於许多其实极为关切到本民族文化生存前景的严重问题，失去了应有的警觉而习惯於麻木。记得中学时学过一篇课文叫《最后一堂课》，这篇课文讲道：灭绝一个民族最恶毒，也是有效率的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。
中国高中分文科和理科，有它一定的合理性，因为有些人偏重记忆，有些人偏重思维，他们都是人才，偏重思维的人一般记忆的水平较差，而发明创造的他的强项。如果这些偏重思维，聪明的学生，花大量的时间学习英语，还学不好，这对他们的自信心是多么大的打击啊，这对国家又是多么大的损失啊！
看看大学生出国排名前十位的大学名单：1.清华大学，2.北京大学，3.中国科学技术大学，4.浙江大学，5.复旦大学，6.南开大学，7.南京大学，8.上海交通大学，9.华中科技大学，10.天津大学。这些优秀的学生在长期学习英语过程中，形成一种向往西方民主自由的思想，本来希望这些优秀人才毕业后来改变我们一些落后的现状，但他们为了自己，选择了逃避，虽然有些人会说，他们是去学习先进的技术，但有一个问题希望你们回答，如果我们国家还很落后、贫穷，他们中间有几个会回来啊，这是我们教育的失败。教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系。
更严重的这样学习英语还会形成一个可怕的怪圈，中国自己培养的人才与外国培养的人才差距大，人们就会引进更多的外国人才，由于羡慕就越显英语重要，自然就会花更多的时间学英语，这样中国自己培养的人才水平就更低，怪圈的结果是：中国与外国的人才培养差距越拉越大。
几点建议（仅仅起个抛砖引玉的作用，希望更多的有时之士能提出更现实更有价值的建议）
1、凭心而论，教育部在大学扩招，高考计算机招生等方面做了一些成绩，但由於考试英语毒害太深，因此希望各位人大、政协代表，提个议案，对教育部关於大学生、研究生、博士生的英语考试提出质疑。
2、成立国家外语翻译研究院，主要从事国际着名杂志及书刊的及时翻译工作，以跟踪世界最新的科技前沿。中国需要精确的"翻译"，而不是像现在，几亿人在读英语，但真要找几本外文翻译书籍，找什么，没什么。
3、各省建设一个外国语学院，业有专攻，另外加入WTO，不仅仅需要英语人才。
4、以计算机考级为蓝本，制定国家英语一级考试，二级专业英语考试，严格控制词汇量。
5、理工科学生英语过级，更值得商榷。
附录： 两条新闻：
（1）中国教育部官员透露，中学将推广英语考级制。教育部考试中心专家组组长张连仲教授近日在南京透露，中国将用3年左右的时间在中学建立英语考级制度，目前新的英语教材和英语考试等级标准己在酝酿中，今年暑假针对教师的培训也己启动。此次设立的英语等级标准最高为9级，要求掌握5000个英语词汇，是现在高中毕业生词汇标准的2倍多。它要求高中毕业生能熟练地用英语获得和处理信息，并用英语进行较复杂的思维和交流。椐悉，中国高中生在毕业时英语要求达到7级，高考要求达到8级，掌握3500个词汇。《新华日报》
（2）保护国语，法国政府封杀“E-mail”。法国人对母语的热爱，对英语的鄙视是众所周知的，日前，法国文化部刚刚宣布一项禁令，为了阻止英语的入侵，禁止国人使用电子邮件的英文单词“E-mail”而必须使用法语版的“Courriel”。作为国际大都市，在巴黎懂英语者大有人在，如果有人同他们用英语交流，他们大多不理不睬。只有在机场接待处或在象欧洲迪斯尼乐园等国际友人众多的公共场所，英语才派上用场。这倒不是法国人高傲，而是他们已把使用法语提高到民族形象和尊严的高度。《海峡都市报》 (佚名）
最后， 一点希望： (chinesenewsnet.com)
现在中国教育问题很多，改革阻力很大，必须要有强大的社会舆论，才能推动这项改革的进行。希望我这篇文章能在你的支持下成为这场改革的导火索，为国家尽一点义务。也希望在你的支持下，介绍给更多的读者。
刑天 发表于：2003/10/28 22:12
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大学英语考试制度祸国殃民?
千龙新闻网 (2003-10-28)
近日，一篇名为“中国英语考试毒瘤”的文章成为各大网站论坛的热门话题。转贴这篇文章的南开大学哲学系教师朱鲁子在接受记者采访时义愤填膺地表示：“英语教学，特别是考试制度误国误民，我深恶痛绝。”
朱鲁子在他转贴的文章中指出，中国人学习英语已经背离了学习的初衷，是为学习而学习。与此同时，由于英语学习的升温，一些人开始在人才培养和选拔上设置层层英语考试的障碍。文章指出：“现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的**工具。学生在学习英语的过程中深受其害，浪费大量的时间，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击，同时也使国家每年数以百亿的巨大财富打水漂，真是祸国殃民。”
英语教育引发的问题真是这么严重吗？记者就此进行了深入采访。
地位：至高无上？
说到英语的地位，重庆某师范大学一位教师总结说：“‘英语不好，就不是好的人才’似乎是一个公认的结论！” 按照目前的人才培养和选拔制度，不管你是搞中药、古汉语、二十四史的，还是当技术员、工程师、教师甚至做内勤，无论专业能力，也无论对提高工作业绩的帮助有多大，只要晋职、评职称如此之类，如果英语不好，一切都只能是空谈。
这位老师在中国现代汉语学界造诣颇深，他的学术论著常常让世人惊讶，但是英语成了他晋升教授的拦路虎。
记者调查发现，“英语”和“人才”早已在不自觉中被划上等号。由于学生拿学位必须要过英语四级考试，因而无形中，英语在大学教育中被推到了至高无上的地位。也正因为如此，英语成了大学生最努力学习的科目。相反的，专业课程被忽视了。
在本报记者的调查中，众多的大学生表示他们的英语学习时间和所有专业课的学习时间平分秋色。这是个可怕的比例，一个大学生有多少专业课要学啊！
把英语推到至高无上地位的另一个原因就是研究生、博士生的培养惟英语论。对于考研者来说，英语具有一票否决的作用。而且随着竞争者日众，它的难度在不断地水涨船高。专业平庸，英语成绩突出的考生，往往成为录取的焦点。记者调查发现，这些年很多英语系的专科、本科毕业生，在对所报考的专业知之甚少，甚至此前一无所知的情况下，凭借英语专业的优势考上研究生的人愈来愈多。
针对英语教育出现的这些问题，有人指出：“由于英语考试，浪费大量学生学习专业课的时间，使中国现在的大学教学质量与日俱下，已经接近世界高等教育的最低水平。”还有人指出：“由于英语地位的重要，中国人疯狂学习英语的结果是中国人的英语水平已经超过美国。当然，我们的应用并不多。”
从目前统计来看，由于英文词汇已突破50万，词汇众多，极容易忘记，因而有教育人士指出，学好英语是没有止境的，为考试而学习是没有意义的，英语只能作为一种学习和交流的工具。
成本：劳民伤财？
“英语考试已经形成一个年达几百亿的产业，可以与三峡工程头尾17年，静态投资900.9亿元人民币考虑其间物价上涨会增加部分投资，另外资金来源中有一部分负债会发生一些利息费用，到竣工之时，累计总投资约2039亿元人民币，每年平均100亿左右相抗衡，这是一个巨无霸的工程。”近日，一位网友发布了这样的评论。
网友的评论也许有些言过其实，但是无可否认的事实是，中国人在英语学习上的消费是惊人的。
王化，英语专业8级水平，现为重庆某大酒店文秘。说到从小到大，在英语学习上的花费，她用了“不好计算”来回答。
在她家里，记者看到她大学4年所购买的辅导书籍和资料。一个整墙的书厨，英语书籍和辅导类材料占了1／3。她的每一本书籍的费用都不匪，少的10来元，多的数百元。王化告诉记者，仅现在还保持的书刊资料的定价就有20000元多了。更不要说她前后所上的各种辅导班。她说她上的一个最便宜的辅导班一个月的收费也是1200元，她考试8级时上了两个辅导班，总共花费超过10000元。
王化的母亲告诉记者，他们老两口一辈子的积蓄都花在了王化的英语过级上了。记者看到这个国家公务员的家里，居然没什么像样的家电和家具。
据相关统计显示，英语教育市场的年产值高达数百亿元人民币，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。在英语教育市场中，收入最稳定的是各类考试的主办者。以职称英语考试为例，每年的报名考试费、教材、参考书等加起来按200元算，400多万报考者，费用就可达数十亿。托福、ＧＲＥ、ＧＭＡＴ、雅思等国外机构主办的考试，费用更不用说。就拿托福来说，光是考试费就是800元，如果有10万人报考，其收入也达到8000万元。
另一项不完全的统计是，中国外语培训教育机构，目前超过3000家，平均收费标准是每人每小时20元至30元。与此同时，数以万计各类英语教材、参考书，如果平均按10元／万册算，每年可达100亿。
“所有与英语学习有关的费用每年可达100亿，如果这些钱用于资助经济困难学生，按每人5000元算，可资助200万个大学生；如果用于小学教育扶贫，按每人1000元算，可以资助1000万小学生；如果用于建设希望小学，按每所100万算，可以新建小学1万所；如果用于西部扶贫或者是下岗职工的困难补助，可以……”有人在为英语培训所耗费的财力算着这样一笔账。
毒害：谋杀人才？
“现行的英语教育和考试制度，不仅是劳民伤财的问题，关键是谋杀了中国的人才。”本报记者在调查采访中多次听到这样的声音。
物理学家爱因斯坦曾经说过的：“一个人如果在30岁时还没有发表科学见解，那么他一辈子就难以在科学界有所作为了”。有人用反推法算出，只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，才有利于人才的发展和脱颖而出。这些脱颖而出的人才再经过几年专门深入的研究，恰好是出科学家的最佳年龄。而中国大学生4年大学的黄金时间，就是在学英语，由此错过了优秀人才脱颖而出的最佳时机。更有甚者针对这个问题，把中国为什么一直与诺贝尔奖无缘怪罪到了英语学习上，因为中国的学生学习英语上浪费了光阴。
不仅如此，面对记者的采访，有人士还担忧，由于中国人对英语的重视和对英语学习的疯狂，对于防止人才外流也构成威胁。有人说，很多优秀的大学生在长期学习英语过程中，对西文文化甚为崇拜，本来希望这些优秀人才毕业后来改变我们一些落后的现状，但他们却选择了出国。“现在教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系。”一位网友在论坛发贴指出：灭绝一个民族最恶毒也最有效率的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。
公共英语教育考试制度是一个失败
——专访四川外语学院国际法商学院院长严忠志教授
《21世纪人才报》：现在外界对现行的英语教育教学有一些质疑，作为专家，请谈一下你对先行的公关外语教育制度和考试制度。
严：不管批判不批判，作为人才培养的标准，掌握一门比较好的外语本身是没有错的。错就错在现行的考试和教育制度，我认为这是中国教育的一个失败。
《21世纪人才报》：怎么理解这个失败？
严：我们现在从小学就开始教授学生的外语知识，而实际上我们并没有培养理想的学生。他们浪费了大量的时间，而我在美国了解到的情况是，很多美国的学生都是大学才开始零起步学习外语的，但是外语也能学得很好。
《21世纪人才报》：你认为主要的原因是什么？
严：这是社会大环境的必然，因为我们没有一个完整的评价体系，我们一直以考试来评价学生的能力。
《21世纪人才报》：你认为我们现行的外语教育教学的问题究竟出在哪里？
严：除了评价体系问题外，我们有很多客观的因素制约。1.我们的教材严重滞后。2.师资水平有限，很多人都只是讲授知识上。3.在教学方法上很多人都是讲和听严重违反了语言学习和教育的规律。4.我们从来没有注意教导学生的人际交往能力、说话能力。5.加上大班教学十分不利于学生对语言的的接受。
说得对，学习英语本来只是一种手段，不是目的。为了学英语而学英语，消耗了我们太多时间、精力和钞票；学习它，只是为了让我们更快地了解国际上最新的信息，如果如帖中所说，成立国家外语翻译研究院和各省的外国语学院等等措施，及时的满足我们想了解国际上最新的信息的需求，我们就可以从初中到大学的宝贵时间中抽取大量的时间出来，从而做到真正的学有所长，学有所专。