江山试用《学生成长记录册》评价学生
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/28 06:15:48
2004年秋季,江山市初中、小学起始年级全面实施新课程,为探索建立科学合理的课程评价体系,日前,江山市教育局根据《浙江省教育厅关于中小学评价与考试制度改革的指导意见(试行)(征求意见稿)》精神,结合本市教育工作实际,改革以往“素质报告单”评价方式,制订并试用《学生成长记录册》来记载和评价学生的学习成长情况。
该《学生成长记录册》包括“认识我、基础型课程学习评价、拓展型课程学习评价”、“收获园”四大部分。“认识我”包括:父母眼中的我、朋友眼中的我、我最喜欢的一句话、我的兴趣爱好、我的心愿等个性化内容;“基础型课程学习评价”分“学习能力”和“学习表现”两部分,突出了综合性学习和过程评价;“拓展型课程学习评价”主要记载学生开展社区服务、劳动技术教育以及参加团队等实践活动的时间、地点、情况和成果,并在“思想品德与行为素养评价”中新加了“正视挫折,珍爱生命”栏目,强化了学生的心理健康教育;“收获园”用于记录学生的兴趣特长、获奖及感受等。整个评价中取消了百分制,采用等第评价与评语相结合的形式进行。
该市规定,该记录册是学生成长的重要档案,是学生毕业、升学的重要依据,要求班主任、任课教师、学生本人及家长客观公正地填写并汇总交学校存档,如遗失必须及时采取补救措施。
据悉,本次试用的学生成长记录册主要适用于实施新课程年段的学生,其他年级的学生评价可参照进行,也可以直接使用。 (江山市教育局)
该《学生成长记录册》包括“认识我、基础型课程学习评价、拓展型课程学习评价”、“收获园”四大部分。“认识我”包括:父母眼中的我、朋友眼中的我、我最喜欢的一句话、我的兴趣爱好、我的心愿等个性化内容;“基础型课程学习评价”分“学习能力”和“学习表现”两部分,突出了综合性学习和过程评价;“拓展型课程学习评价”主要记载学生开展社区服务、劳动技术教育以及参加团队等实践活动的时间、地点、情况和成果,并在“思想品德与行为素养评价”中新加了“正视挫折,珍爱生命”栏目,强化了学生的心理健康教育;“收获园”用于记录学生的兴趣特长、获奖及感受等。整个评价中取消了百分制,采用等第评价与评语相结合的形式进行。
该市规定,该记录册是学生成长的重要档案,是学生毕业、升学的重要依据,要求班主任、任课教师、学生本人及家长客观公正地填写并汇总交学校存档,如遗失必须及时采取补救措施。
据悉,本次试用的学生成长记录册主要适用于实施新课程年段的学生,其他年级的学生评价可参照进行,也可以直接使用。 (江山市教育局)
江山试用《学生成长记录册》评价学生
《学生手册》变身《成长记录册》
成长记录册上多是模糊评语、陈词滥调多名学生“共用”一种评价--互动教育 = InterEDU.blogchina.com
指导学生建立成长记录袋,做好语文教师的必修课。
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