神马文学网学生成长册使用体会
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 05:02:28
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作者：李铭 文章来源：本站原创 点击数：753 更新时间：2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
一年级新生入学后，学校对每一名学生建立了成长档案袋和成长册。不知不觉一学年已经结束了，先对成长册的使用情况及点滴体会小结如下。
1、自信心的建立。
在一个全新的环境中，学生有一个适应的过程，教师有一个对学生了解的过程。本班有一部分学生性格内向，对自己做事没有自信心。通过成长册的使用，将自评、互评、家长评、教师评结合起来，让学生看清了自己在同学、老师、家长眼中的位置。渐渐地勇敢起来、活泼起来。
马宏民同学入学年龄比其他同学要小几个月，学习比较吃力，课堂上也不善言语。家长几次与教师交换意见：如果孩子跟不上，就再晚一年入学。教师考虑到对已经在一年级呆了一学期的马宏民来说，在心理上打击肯定很大。不如正面引导，激励他的自信心，让他消除自己比别人矮一截的心理。教师与其家长保持联系，对马宏民适当降低标准、要求（在坚持原则的前提下），不断鼓励、表扬，渐渐地让孩子树立了自己行的信心。现在马宏民同学虽然在整体上（各项综合训练）不是很出色，但他在课堂上已经敢上台当小老师了，学习也有一定进步了。
2、良好品质的培养。
学生从小就要进行良好的品质教育，成长册的使用，对学生的思想品质有一定的教育意义，有利于学生结合实际，不断改正自己在诸多方面的缺点不足。
在成长册使用过程中，教师发现在学生自评的地方，有很多项有的学生没有做到，但是因为虚荣心和怕被别人笑话，学生自评得了优秀。而有一个叫郑晨阳的男生却在老师眼中他应该得优秀的项目上，给自己得了合格。老师与他进行交谈，他告诉老师，在“课堂上遵守纪律”这一方面，的确应该是优秀，但是后面的“并且积极发言”这一方面自己做的不好，有时不够积极，所以综合评比起来是合格。我马上对郑晨阳同学在全班进行了表扬：正确认识到自己的优缺点、诚实、谦虚。这是我们学习的榜样，希望全体同学都能做到正确认识自己，发扬自己的优点，改正自己的不足、缺点。
在班内组织学生对郑晨阳的行为进行讨论，并谈一谈自己是否像郑晨阳同学一样做到了正确认识自己。教师及时对学生进行教育，要学习同学的优点、对同学的缺点要帮助改正，讥笑别人是不对的。如今，大部分学生集体意识、团结精神逐步增强，并且意识到学习上不能要虚荣心。
3、创设了良好的竞争环境。
成长袋装入的是每一个学生的“最佳作品”。教师在为学生设计时，要坚持宁缺毋滥的原则，让学生认识到成长袋的意义。第一份优秀的作业、第一份满意的绘画、第一份优秀的试卷、得到的每一份荣誉……但是学生的层次不一样，所以坚持宁缺毋滥的原则时，也要分人对待。车艺萌、刘懿婵、张浩然等几个同学获得的荣誉较多，而相对各方面较后进的同学该怎么办呢？为了让所有同学都有竞争的意识，在成长袋的使用上分A、B级，不能采取一刀切。平时很少获得荣誉的同学，教师要注意他的点滴闪光点，及时表扬、鼓励、归档；而对于较好的学生，教师要从严要求，不能让他们觉得荣誉来得太容易了，是需要付出努力的。
成长袋的正确使用，在班内形成了良好的竞争环境，每一个学生只要努力，就能获得成功。每当教师往学生成长袋里放入作品时，其他同学都会情不自禁的发出感叹，暗暗下决心赶超别人。
成长册、成长袋的使用对学生的进步有较好帮助，当然在使用中也有不当之处，只有在工作中不断探索、改正，才能真正发挥成长册、成长袋的作用。
作者：李铭 文章来源：本站原创 点击数：753 更新时间：2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
一年级新生入学后，学校对每一名学生建立了成长档案袋和成长册。不知不觉一学年已经结束了，先对成长册的使用情况及点滴体会小结如下。
1、自信心的建立。
在一个全新的环境中，学生有一个适应的过程，教师有一个对学生了解的过程。本班有一部分学生性格内向，对自己做事没有自信心。通过成长册的使用，将自评、互评、家长评、教师评结合起来，让学生看清了自己在同学、老师、家长眼中的位置。渐渐地勇敢起来、活泼起来。
马宏民同学入学年龄比其他同学要小几个月，学习比较吃力，课堂上也不善言语。家长几次与教师交换意见：如果孩子跟不上，就再晚一年入学。教师考虑到对已经在一年级呆了一学期的马宏民来说，在心理上打击肯定很大。不如正面引导，激励他的自信心，让他消除自己比别人矮一截的心理。教师与其家长保持联系，对马宏民适当降低标准、要求（在坚持原则的前提下），不断鼓励、表扬，渐渐地让孩子树立了自己行的信心。现在马宏民同学虽然在整体上（各项综合训练）不是很出色，但他在课堂上已经敢上台当小老师了，学习也有一定进步了。
2、良好品质的培养。
学生从小就要进行良好的品质教育，成长册的使用，对学生的思想品质有一定的教育意义，有利于学生结合实际，不断改正自己在诸多方面的缺点不足。
在成长册使用过程中，教师发现在学生自评的地方，有很多项有的学生没有做到，但是因为虚荣心和怕被别人笑话，学生自评得了优秀。而有一个叫郑晨阳的男生却在老师眼中他应该得优秀的项目上，给自己得了合格。老师与他进行交谈，他告诉老师，在“课堂上遵守纪律”这一方面，的确应该是优秀，但是后面的“并且积极发言”这一方面自己做的不好，有时不够积极，所以综合评比起来是合格。我马上对郑晨阳同学在全班进行了表扬：正确认识到自己的优缺点、诚实、谦虚。这是我们学习的榜样，希望全体同学都能做到正确认识自己，发扬自己的优点，改正自己的不足、缺点。
在班内组织学生对郑晨阳的行为进行讨论，并谈一谈自己是否像郑晨阳同学一样做到了正确认识自己。教师及时对学生进行教育，要学习同学的优点、对同学的缺点要帮助改正，讥笑别人是不对的。如今，大部分学生集体意识、团结精神逐步增强，并且意识到学习上不能要虚荣心。
3、创设了良好的竞争环境。
成长袋装入的是每一个学生的“最佳作品”。教师在为学生设计时，要坚持宁缺毋滥的原则，让学生认识到成长袋的意义。第一份优秀的作业、第一份满意的绘画、第一份优秀的试卷、得到的每一份荣誉……但是学生的层次不一样，所以坚持宁缺毋滥的原则时，也要分人对待。车艺萌、刘懿婵、张浩然等几个同学获得的荣誉较多，而相对各方面较后进的同学该怎么办呢？为了让所有同学都有竞争的意识，在成长袋的使用上分A、B级，不能采取一刀切。平时很少获得荣誉的同学，教师要注意他的点滴闪光点，及时表扬、鼓励、归档；而对于较好的学生，教师要从严要求，不能让他们觉得荣誉来得太容易了，是需要付出努力的。
成长袋的正确使用，在班内形成了良好的竞争环境，每一个学生只要努力，就能获得成功。每当教师往学生成长袋里放入作品时，其他同学都会情不自禁的发出感叹，暗暗下决心赶超别人。
成长册、成长袋的使用对学生的进步有较好帮助，当然在使用中也有不当之处，只有在工作中不断探索、改正，才能真正发挥成长册、成长袋的作用。
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