神马文学网谈谈我是怎样培养和保护学生的好奇心和兴趣的——《乌鸦喝水》一文的创新教学--张颖
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 05:30:47
张颖 发表于 2007-10-21 20:01:00 0 推荐
兴趣是创新最直接、最活跃的推动力，也是维持教学创新的动力，兴趣是最好的老师。因此，在教学中，教师如果能够做到培养和保护学生的好奇心和兴趣，往往能使教学效果达到事半功倍的效果。在教学中，教师采取一定的策略，可以达到保护和培养学生好奇心和兴趣的作用。
一、 阐述学习内容的重要意义。
无目的的学习往往造成低效的学习，因此，任何一个教学内容都应该在一定的范围内发散和集中，如果天马行空的奇思幻想而没有一个指向的学习内容，学习效果是低下的。因此，教师在教学之前必须说明学习内容，并具体阐述此学习内容的重要意义。在《乌鸦喝水》一文教学之前，教师就通过出示几幅图向学生阐述明本文的学习内容是什么，并说明希望大家一起帮助乌鸦想出喝水的办法，否则乌鸦有可能会渴死。通过教师的引导，学生似乎都很着急的想帮小乌鸦出谋划策，学生的积极性被充分调动起来了。
二、 运用新颖、生动的语言，创设疑难问题情境。
教师在教学中利用玩偶“小乌鸦”创设问题情境，通过“小乌鸦”和学生交流，用儿童化的语言和学生一起商讨解决问题的办法，学生非常感兴趣，学习积极性非常高，学生的情绪被充分的调动起来，为小乌鸦着急，替小乌鸦担心。学生的学习热情空前高涨，纷纷为小乌鸦出主意。
三、创设活跃的课堂气氛，引导学生热烈讨论，各抒己见。
在整个教学过程中，教师和学生的热情都非常高涨，师生都充满了激情，为小乌鸦的命运担心。就学中教师引导学生为小乌鸦出谋划策，提开放性的问题“如果你是小乌鸦你会怎么办？”。学生从各个角度思考，提出了各种各样的解决办法。有的说把瓶子推倒让水流出来就能喝了；有的说学司马光把瓶子砸碎；有的说找一根吸管把水吸出来；有的说用石子把瓶子填满让水升上来……学生的答案是五花八门的，首先教师对这些答案都给予了肯定和赏识，表扬他们动脑筋思考问题，同时又引导学生根据小乌鸦自身能力来寻找解决方法，渐渐的，解决问题的方法集中在把瓶子推倒和用石子把瓶子填满让水升上来几种方法上。
四、让学生自己说自己动手，体验参与的快乐。
在教学中，教师让学生分成好几个学习小组，每个小组用自己的方法做实验，记录下各自方法的优缺点，难以程度，组织学生研究讨论出最终的最佳答案。
五、让学生尝试到成功的喜悦。
在学生进行实验的过程中，学生通过自己思考自己动手，最终寻找到喝着水的方法，成功的令小乌鸦喝到了水，挽救了小乌鸦的生命。学生体验到了成功的喜悦，尝到了胜利的果实。在这个学习过程中，学生自始至终都是快乐的，他们尝到了创新的甜头，体验到创新的满足感、成功感。能够促使他们在今后的学习过程中大胆创新，敢于思考，勇于实践，对他们来说，这次成功是一笔不小的财富，并能影响日后的学习，可谓是受益非浅。