神马文学网校长领导力与学校的发展之联系
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:11:47
摘要： 校长是一校之“魂”，是学校与教职工生存和发展的希望，从某种角度讲，校长能主宰学校以及教职工自下而上和发展的命运。由此可见，校长领导力直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途，关系到国家与学术之兴衰，关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。
关键词： 校长领导力、学校发展
2010年5月21日，我有幸参加了在浙江大学举行的徐州市云龙区第二期校长现代管理高级研修班学习，开始了为期6天的培训学习生活。培训以来，6场深邃的专题报告，翁礼华、朱法贞等八位专家学者的报告，使我和同行的校长们聆听这些教育大家、名家的治校方略和他们所领导的学校成为名校的经历，在更新办学观念，规范学校管理等方面，进一步开阔了眼界，增长了见识，深感不虚此行，收获颇多。
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校,首先要评论这所学校的校长》。”原国家教委副主任柳斌同志曾在一个会议上讲过这样一段话：“从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件——校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素”，由此可见校长在办学中所起的作用，而校长的素质则是决定这“作用”的至关重要的因素。目前，我国的中学普遍实行了校长负责制，这对校长的素质又提出了更高的要求。那么，进入新世纪，实施新课标，校长在新时期将面临如何的使命？是安于现状，随波逐流，当个维持型校长；还是抓住机遇，迎接挑战，成为创新型校长。这是校长必须深入思考并且作答的问题。一位著名的教育专家讲，校舍、教材和教师是办好学校的三个要素。如果把办学比做一个人，那么校舍是骨骼躯干，教材是肌肤器官，教师是神经系统，校长则是神经中枢，是大脑。正是在大脑的指挥下，才能使神经系统、四肢和脏器协调运动，人才有活力。一名好的校长，带领训练有素的教师队伍，就可以奏出动人的教育乐章，就可以夺取一个又一个教改的成功，学校就可以有新的发展。
面对21世纪突飞猛进的教育事业，作为一名中学校长到底应该如何提升领导力呢？
领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，主要由决策、沟通、团队建设、领导力等能力构成，学校管理者的执行力的提升也主要体现在这四方面的综合提升：
一、提升决策能力
听懂话是做对事的前提，决策过程中要多听、多看、多想，要做到：1、加强政策解读；
2、把握大局大势；
3、捕捉关键问题；
4、注重调查研究；
5、具有宽广胸襟。
二、提升沟通能力
沟通是管理的浓缩，要搭建有效的沟通平台，共享智慧，特别是：
1、遵循白金法则；
2、提升非言语沟通水平；
3、破解沟通障碍；
4、综合运用多种沟通渠道；
5、努力改进沟通方式。
三、提升团队建设能力
抓好学校中领导班子和教师队伍两个团队的建设，具体是：
1、明确团队目标与愿景；
2、形成和谐的团队氛围；
3、遵循共同的规范与方法；
4、建立团队建设的良好运行机制。
四、提升领导力
领导力就是按时按量完成工作，提升领导力应落实以下几个环节：
1、结果导向的工作态度；
2、注重细节的工作习惯；
3、永不言败的工作作风；
4、多维整合的工作能力。
学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成各项教育教学任务，学校管理者的执行力和领导力有着关键性的作用。所以我们必须要提升学校领导的执行力和领导力。
一个好校长能造就一所好学校，校长的办学理念和管理水平影响并决定着学校的发展；一个好校长，就在于他有科学的办学理念，就在于他有着将科学的理念转化为学校发展目标并持续付诸于具体实践积极的、强大的领导力和执行力，这种领导力会逐渐生成学校的凝聚力、核心价值观以及学校的文化。
关键词： 校长领导力、学校发展
2010年5月21日，我有幸参加了在浙江大学举行的徐州市云龙区第二期校长现代管理高级研修班学习，开始了为期6天的培训学习生活。培训以来，6场深邃的专题报告，翁礼华、朱法贞等八位专家学者的报告，使我和同行的校长们聆听这些教育大家、名家的治校方略和他们所领导的学校成为名校的经历，在更新办学观念，规范学校管理等方面，进一步开阔了眼界，增长了见识，深感不虚此行，收获颇多。
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校,首先要评论这所学校的校长》。”原国家教委副主任柳斌同志曾在一个会议上讲过这样一段话：“从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。即在一定的外部条件——校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素”，由此可见校长在办学中所起的作用，而校长的素质则是决定这“作用”的至关重要的因素。目前，我国的中学普遍实行了校长负责制，这对校长的素质又提出了更高的要求。那么，进入新世纪，实施新课标，校长在新时期将面临如何的使命？是安于现状，随波逐流，当个维持型校长；还是抓住机遇，迎接挑战，成为创新型校长。这是校长必须深入思考并且作答的问题。一位著名的教育专家讲，校舍、教材和教师是办好学校的三个要素。如果把办学比做一个人，那么校舍是骨骼躯干，教材是肌肤器官，教师是神经系统，校长则是神经中枢，是大脑。正是在大脑的指挥下，才能使神经系统、四肢和脏器协调运动，人才有活力。一名好的校长，带领训练有素的教师队伍，就可以奏出动人的教育乐章，就可以夺取一个又一个教改的成功，学校就可以有新的发展。
面对21世纪突飞猛进的教育事业，作为一名中学校长到底应该如何提升领导力呢？
领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，主要由决策、沟通、团队建设、领导力等能力构成，学校管理者的执行力的提升也主要体现在这四方面的综合提升：
一、提升决策能力
听懂话是做对事的前提，决策过程中要多听、多看、多想，要做到：1、加强政策解读；
2、把握大局大势；
3、捕捉关键问题；
4、注重调查研究；
5、具有宽广胸襟。
二、提升沟通能力
沟通是管理的浓缩，要搭建有效的沟通平台，共享智慧，特别是：
1、遵循白金法则；
2、提升非言语沟通水平；
3、破解沟通障碍；
4、综合运用多种沟通渠道；
5、努力改进沟通方式。
三、提升团队建设能力
抓好学校中领导班子和教师队伍两个团队的建设，具体是：
1、明确团队目标与愿景；
2、形成和谐的团队氛围；
3、遵循共同的规范与方法；
4、建立团队建设的良好运行机制。
四、提升领导力
领导力就是按时按量完成工作，提升领导力应落实以下几个环节：
1、结果导向的工作态度；
2、注重细节的工作习惯；
3、永不言败的工作作风；
4、多维整合的工作能力。
学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成各项教育教学任务，学校管理者的执行力和领导力有着关键性的作用。所以我们必须要提升学校领导的执行力和领导力。
一个好校长能造就一所好学校，校长的办学理念和管理水平影响并决定着学校的发展；一个好校长，就在于他有科学的办学理念，就在于他有着将科学的理念转化为学校发展目标并持续付诸于具体实践积极的、强大的领导力和执行力，这种领导力会逐渐生成学校的凝聚力、核心价值观以及学校的文化。
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