师范生政策解读

华中师大校长对免费师范生政策解读，很具体，包括生源地问题。 来源： 张晓冬的日志

一，关于师范生的读研问题

师范生的读研过程相信大家已经都有所了解，也就是工作考核+本科成绩+综合素质考

核申请教育硕士研究生→远程授课+面授、双导师制（本科学校+高中老师）→修完相应的学分，并且完成文件中所要求的免费师范生教育所是研究生毕业所需完成的论文或者是调查报告。这整个过程看起来和流畅，但还是有不少的问题。

首先，是关于支教服务时间和读研的时间冲突问题。支教服务是两年，在我们学校建设有实验区，而且文件中也对定了学校应当建设研究生培养基地。如果是在实验区支教的话，那么我们在申请读研一年以后（也就是2013年）就不在实验区，那么我们剩下的读研时间和地点是怎么安排？我们的中学导师会不会发生变动？基于这点，马校长给的答复是：在新出台的文件里面，没有提到师范生一毕业就要进行支教，这样的话毕业以后就有两种选择，一是直接在毕业的时候进行支教，一是毕业以后先在签约单位工作，在10教育工作期间参加由用人单位组织的支教。这里的用人单位指的是城镇学校，因为在县及县级以下的学校工作的话就已经属于在农村支教，这就没有必要再参加别的支教。

其次，关于实验区和研究生培养基地的问题。实验区和研究生培养基地是不是就是同一个地方？在实验区支教和在用人单位进行支教有什么区别？在一个实验区有很多所中学，我们如果去试验区的话到那所中学支教是不是有学校进行分配。基于这一点，校领导给出的解释是：1我们学校拟建实验区80个，现在已经建设30个左右，其中有10个重点建设（这个我没理解到为什么会有重点）；2我们学校的实验区都是以县为单位，学校建立的实验区都是跟县政府和县教育局签订合同，学校并不直接与中学签订合同，在支教的时候我们去试验区的那所学校有实验区所在县安排，当然，我们一般不会被安排到小学去支教，这个我们学校会跟实验区的有关部门打招呼；3上面已经提到，如果毕业的时候签约单位已经是县级一下，那么就不用到实验区支教，如果是城镇单位，能够参加学校组织的支教的话，也可以不到实验区支教（这一点在文件中也有说明：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年）；4实验区的目的在于师范生读研期间寒暑假提供进行面授的地点，也就是说，我们的面授不是在大学，而是在各个省的实验区内，另外在实验区内建设有资源共享平台，能够享受六所学校的资源共享，如果不在实验区支教，不同之处就是每次面授要大老远的跑到实验区参加面授。

第三，关于申请其他学校的研究生和学分互认的问题。我们能不能申请其他学校的研究生？学分互认是什么概念？我们在读研期间也是学分制，需要花2-3年的时间可以把所有学分修完并且毕业。在这个过程中就可能有两个问题：一是想考其他无所学校的研究生行不行。原则上是可以的，学校也是会允许申请的，关键问题是每所学校都有很大数量的研究生，要想申请到其他学校，其他学校通过的概率比较低；而是有的学生觉得其他学校开的一些课程更好一些，那么在读研期间也可以修其他学校的课程（远程），所学的学分也算最终所修的学分，也就是所我们上其他学校的课所得学分，我们学校也承认。

第四，我们读研期间是带薪读研，但是是自费，现在学校在积极建议教育部在我们这届读研期间设立奖学金以减轻我们的负担。

第五，在研究生毕业以后，还可以报教育所示博士学位，同时也可以跨专业报教育硕士博士。

二、关于双向选择和工作的相关问题

首先是双向选择问题，这个问题很多，就不一一列出，只讲一些解读的政策：

1）  我们在毕业之前可以自己去找工作。这就有两种形式，1省级教育部门会根据本省的各中学情况，向六所学校提供一定的岗位，由六所学校的师范生竞争，这里的学校一般都应该是比较好的学校，如果省级教育部门专挑不好的学校给师范学校，经查属实的话教育部会在第二年减少在该省的师范生招生人数；2我们也可以参加外面针对所有人的招聘，如果被聘用，也可以；

2）  应聘过程中，如果是竞争各级省级部门提供的岗位，可能要参加各省的公开招考，但是因为各个省的情况不一样，所以这个也不能确定，也许有的省不需要参加考试。由省级教育部门推荐的则不需要参加考试；

3）  回生源所在地范围指的是本省，而不是仅仅在本市或者是本县；

4）  经生源地省级教育部门批准（一般不会批准），学校同意（学校一般会同意），可以到其他省工作，但是这个视情况而定。1如果生源省师范生本省就不是很多的话，省级教育行政部门应该是不会同意师范生到外省工作的；2对于本省有师范学校，比如湖北。在招生的时候由于有地方政策，在湖北招的人数很多，加上其他无所师范学校，人员量很大，这样的话一个省可能安排不了这么多人，那么这个省的师范生就应该很容易得到批准到外省工作。