主管部门强权 教师身陷困境

主管部门强权 教师身陷困境
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我的梦破灭了
    我是云南省建水县某镇的一名教师，前几年我还在师专学习的时候，总梦想着来到学校后的美好生活，但现在，我只做了这八九年的教师，就已经快崩溃了。
　　在我们这里，素质教育就是一句空话。每天从早到晚，上的课都是语文和数学，其余的课都可以不上。学生除了睡觉和吃饭是在家里，其余的时间都在学校。老师虽然不愿意让学生这样，但没办法，一个学期之后，学生的成绩也就是评价一个老师好与差的标准，不愿意你也得狠抓不懈。最让人痛恨的是，学生的成绩也成了老师领工资和罚款的依据。原来说，“分分分，学生的命根。”现在都成了“分分分，老师的命根。”我们这些老师真的有些承受不了。
　　１９９９年以前，我们镇的老师如果在镇以内调动，每个人要向教委交５０元，且交了钱后，教委连一张收条都不会给你。这些钱最终去了哪里，我们不得而知。我们只知道教委的几个人，经常发福利，电脑也是每人发一台。２００２年，在镇内调动的价钱提高到了１００元，同样什么收条也没有。就在那年，教委常务副主任发话，从今以后，调动的老师每人交５００元。没过几天，又改口说是要交１０００元。调动的老师交给他们的钱，自始至终，不开任何收据。这些钱到底去哪里了？也许只有他们几个人才知道。
　　我们的工资也经常被扣，扣得莫名其妙。有一年，我们１２个月没拿过全工资，每个月至少扣几十元，多的时候扣２００元。这些扣掉的钱，我们也不知道用到什么地方去了，连个扣钱的名目都没有。
　　２００１年，老师参加计算机培训，教委又从每个老师的工资中扣了１５０元，可扣了之后，培训又另扣。有一个学校的老师一天培训没有参加，工资也同样被扣。几年时间，每个老师不同程度地被扣了数百元，甚至数千元的工资。
　　２００２年９月，镇中学要建一幢科教楼，没有钱，教委和镇政府就想了一个办法，把该镇拿工资吃饭的事业单位人员的９月份工资一分不少全部扣掉，我们这些人一分钱都没有领到。更让我们生气的是，他们竟说这些钱是教师自愿捐的，并让我们签字。在教委的“领导”下让老师们签字的时候，谁都不愿签，于是教委常务副主任就说了这么一句话：有谁不签的，下学期就不用来上课了！
　　本来就不多的工资，这样七挪八扣，家里的老人怎么办？在外读书的孩子怎么办？这一次，教委扣了将近４００万，但这些钱有没有全部用于兴建科技楼，谁都不知道。我们只看到，全镇每一个小学校长都无偿配发了一个价值７００多元的小灵通，发了将近４０个，算起来也有２８０００元左右。这些钱是从哪里来的呢？
　　每学期期末考试之后，教委将学生成绩排出名次，倒数一、二、三名的老师，又分别罚款１０００元、８００元、６００元。而夺得第一名的老师却一分都别想拿到。
　　小小的一个教委，每天都是小车出、小车进，吃饭店、住宾馆。这些花费，每个学期没有几十万怎么下得来？看着他们每个人都挺着大油肚，真不知道他们怎么能安心。
　　人事制度改革以后，原想日子会好过一点，可是，我们仍然痛苦不堪。人事制度改革规定，每个月扣工资津贴部分的２５％，并且这个月扣的下个月兑现，可我们现在是把津贴全部扣掉，并且要到学期末，考完试之后再决定还给你多少。
　　为了不被扣工资，为了不落聘，我们不得不加班加点给学生上课，每天除了上课还是上课。以至有的老师领到试卷后，私自把试卷拆开，向学生透题，一遍遍讲；有的老师则教给学生许许多多作弊方法。
　　看到这些做法，作为一名老师，我感到内疚。真的不敢想象，几年、十几年后，我们教过的学生长大了，在他们的眼里，我们这些老师会是一个什么样子。（云南省建水县某镇教师）

变相体罚教师
    《教育法》和《未成年人保护法》明确规定，不准体罚或者变相体罚学生，这一措施有效地保护了学生的身心健康。但是近年来教育界为了促进教学却出现了“体罚”教师而导致教学撂荒的现象。其表现有延长工作时间、布置大量作业、举行各种考试、排名次等。略述如下：
    １、延长工作时间
    有些学校为了提高升学率，要求教师一日四晌（早晨、上午、下午和晚上）早起晚睡，每日（含周六）在校时间长达１１个小时。教师不仅要教学，还要顾及家庭老小，这样一天到晚被困在学校里，休息时间严重不足，长期下去，精神状态受到严重影响，进而影响到教学质量。
    周六和在校超过８小时的时间应该按加班来对待。《劳动法》和《教育法》明文规定：（一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的报酬；（二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资百分之二百的报酬；（三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资百分之三百的报酬。但有的学校却只让老师加班，相应报酬却拒不按规定执行。
    ２、布置大量作业
    为了预防某些教师懒惰，有的学校给全体教师布置了一些“作业”并纳入到量化考核中。比如每月发表一篇论文，每月写一篇读书笔记，每周听课不得低于多少节，每学期必须制作课件多少件，每周必须找多少学生谈话等等，并把这些“作业”记录在工作手册上上交。
    笔者不反对教师把自己在教学中的感想写下来，以提高自己的教学水平。但为了在量化考核中不失分而刻意追求一篇论文、一篇读书笔记、一个课件，进而把精力从教学中分散出来，这真的会提高教学质量吗？
    ３、举行各种考试
    考考考，老师的法宝。现在，考试不但成了教师的法宝，某些学校甚至县、市教育局也把此视为法宝。不知道是什么动机的驱使，这个月考微机知识，下个月考教学技能，再下个月考素质教育，最后和学生一起参加期末考试。于是乎，教师在忙完课堂教学后赶紧对要考试的科目抄呀、记呀、背呀。
    教师仅仅为了应付量化考核，如此忙于名目繁多的考试岂不荒了教业？
    ４、学生成绩排名
    各种考试尤其是期中、期末考试排名张榜公布，与别的老师差零点几分也要批评。这使所带班级考得不是很好的教师产生了极大的反感。
    教师经常教育学生要“我要学”，而不是“要我学”。现在学校却要“要我教”而不是让教师从内心感到“我要教”。教师干的是良心活，这个良心一旦长期受到“打击”将会疲惫不堪，最终结果将会不堪设想。当前教师的生活待遇虽有所改善，但教师职业仍是一个不稳定的职业，教育行业的人才流失仍很严重。
    希望每一个学校能真正从事业、感情和待遇上留住人才。 （山东某县教师）

还我们“教师”名分
　　看到近期各地媒体报道的国家领导为民工讨工钱，并且大部分民工已经通过适当的渠道拿回了自己被拖欠的工钱，我们真的是深感心酸与无助。我们这些“人类灵魂的工程师”、“国家干部”拿不到自己的工钱，合法权益得不到保障，又有谁来帮助我们？
　　我们是河南省永城市陈集镇的４４名教师。２０００年８月我们按照镇政府的要求每人缴纳１００００～１５０００元的“上岗费”之后开始上班。２００１年永城市财政局、人事局、审记局、教育局联合审查教师编制，把教师工资统一上划到市里统一发放时，我们得知：我们４０多人不在编制之内，工资不能上划，仍由镇里发放。理由是：我们的“行政介绍信”没有在２０００年１２月３１日之前开来。而令我们不解的是，有一些２００１年才毕业，上班时间也比我们晚得多的人，镇教育办公室却在２０００年１２月３１日开来了他们的“行政介绍信”，他们就有编制，工资也就上划到市里统一发放。我们不明白的是，这些人怎么都是镇里一些官员的亲戚子女，如镇财税所所长的侄子、镇人大主席的女儿。虽然他们的官衔不大，但在当地都是对教育工作有实权的人。
　　我们没有编制、工资不能上划不说，每个月要比上述那些人少几十元工资，且经常拖欠，现在我们已经４个月没有领到工资了。国家整顿治理农村教育，从２００４年１月份开始，教师工资实行新标准，而这些不但没有我们的事，镇里还要辞退我们；没有了工作不说，我们土里刨食的父母辛辛苦苦东挪西凑为我们缴的１００００余元“上岗费”，还拒不退还！
　　我们迫切希望媒体能够呼吁一下，归还我们所欠的工资，还我们教师名分。（河南省永城市陈集镇教师）

如此“末位淘汰”
　　去年，某县教委加强人事制度改革，在全县范围内极力推行“末位待岗”制，按教师总数的５％把在职教师打成“末位待岗”。消息传开，教育界人声鼎沸，一片哗然。
　　首先，“末位待岗”人数占教师总数５％这个数字是怎么来的？教师们迷惑不懈。不讲事实，不说道理，按５％生硬地把一部分教师一刀切成“末位待岗”，这样做有道理吗？
　　其次，教委说：“加强人事制度的改革是为了加强竞争机制，优化组合，提高教育教学质量。”可是全县１００多名教师被打成“末位待岗”后，无一人真正待岗或下岗。按教委的意思来解释：“末位待岗”的教师当然是素质差的教师，不胜任教学，那么，教委为什么不采取先培训再上岗的措施，反而同时出台相关制度强迫他们上岗，生怕他们不上岗？要是这批教师真的教坏了学生，那又是谁的错？
　　问题十分清楚，教委推行“末位待岗”制的真正目的是为了钱。２００２年９月～２００３年９月，教委只发这批教师每月３００元生活费，其余的工资都被截留了。一般每个教师每月被截留４００～６００元不等，一年估计要从这批教师身上截留五、六十万元。这么大一笔钱跑到哪里去了呢？难道说这不是一种教育腐败吗？
　　教委抓住了教师们胆小怕事的心理，制定了“末位待岗”制度，对上面，美其名曰：改革；对教师，给你强加一种莫须有的罪名，克扣教师大量工资，又让你不敢抬头露面讲话，也不好意思去讲。
　　现在，打着改革的旗号，在教师身上捞油水的现象极为普遍，像我所说的这种“末位待岗”就是其中的一例。一些地方教育行政官员打着改革的幌子说得振振有辞，但笔者认为：教育改革势在必行，改革当然是一件好事，但是，改革不能违法乱纪，不能侵害教师的合法权益；改革应有利于教育事业的发展，不能成为教育腐败的幌子。（湖北某县教师）
 

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