神马文学网指导学习方法 教会学生学习——之三
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 16:31:46
第二个原则 注重学习方法指导研究与研究学生结合
学习方法指导问题，绝不只是一个方法问题。任何学生采取这样或那样的学习方法，都与他的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征有密切的关系。要研究每一个学生的情况，把学习方法指导与学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。
第三个原则 激发学习的自觉性和主动性
改善学生学习的一个重要问题，是如何激发学生学习的自主性与主动性。“学”终究是学生自己学，教师教好、家长督促以及其他学习条件的创造，都只是一些外在因素。变“要我学”和“我要学”，是教学过程中一个非常关键的问题。
要激发学习的自觉性，应注意以下几：①明确学习的目标要求，激发学习的兴趣。使之产生一种需要感；②要让学生看到自己努力学习获得的进步，使之产生一种积极的情绪体验，坚定自己能够学好的自信心；③学习要有一定的难度，即这种难度是学生经过自己的努力或他人适当的指点可以达到的，当他克服了这个难度后，就会产生一种愉快感，就会激发他向更高难度攀登；④引导学生正确评定自己的学习成绩，发现学习中的问题，明确下一步努力的方向和行动目标，进一步提高学习的自觉性和责任感。
第四个原则 强化学习能力的培养
学生掌握科学的学习方法，是知识转化为能力的“手段”。因此，学习方法指点是促进学生能力培养的形成和发展的必要措施。中小学学生应注重培养的一般能力主要有：学习能力、实际操作能力、表达能力、研究能力、组织能力、自控自理能力与交往能力。此外，还应注意培养不同学生的特殊能力，如计算、绘画、制作等能力。这些能力的培养与掌握科学的学习方法有密切的关系。
3.学习方法指导的基本要求
第一项基本要求 制定学习计划指导
“凡事预则立，不预则废。”干什么事情都要有个计划或打算，学习也是这样。教师的指导务使学生明确学习计划的作用。
第二项基本要求 学会阅读指导
阅读是学生获得书本知识的基本方法，指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。
第三项基本要求 学会记忆指导
学生获得的科学文化知识，道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持。指导学生科学地进行记忆，应该注意以下几点。一是明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极地进行有意识记。明确识记目的和任务有助于提高识记的速度和正确性。要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务，而不是临阵磨枪，考前搞突击。二是正确使用记忆方法。科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。避免使用机械重复的方法获取知识，重视对知识的领会、理解，掌握符合记忆规律的记忆方法，如形象记忆法，图解记忆法，歌诀记忆法，协议记忆法，比较记忆法等。三是掌握遗忘进程的规律，科学的进行复习。
第四项基本要求 学习程序指导
学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。教师应指导学生掌握三种科学的学习步骤：一是先预习后听课，这样学习目标明确，思维活动有较好的“准备性”。二是先复习后作业，实现知识在理解的基础上的应用，达到有效地巩固和转化。三是先思考后发问，使思维进入最佳“愤”、“悱”境界，有利于知识的深化。
3．学习方法指导的过程
第一点：了解学生
了解学生是搞好学习方法指导的重要前提。了解学生可通过调查问卷、检查作业、考试检查、平时观察、让学生叙述等来分析。
第二点：制定计划
制定计划就是根据学情，选择学习方法指导的途径、方法、时机，明确指导的目标和方法，并做好相应的准备。
第三点：实施指导
实施指导是把指导计划机动灵活地付诸实施。指导可以在全班进行，也可以个别进行。
第四点：反馈控制
实施指导后，要经过一段时间，才能显现出效果。把学习的进步状况和实际效果与预期目标对照，找出差距，进行再指导，以达到最佳效果。
五．对学生的建议
“学会学习”是时代的命题，也是时代向教学提出的要求。那么，学生怎样才能“学会学习”呢？这是当前正在广泛探讨的课题。今天，提出几点供教和学参考的建议。
（一）树立自主学习的学习观是“学会学习”的基础。
所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。自主学习是全程性的，其完整的含义包括四个方面。首先，要对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；其次，在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划；再次，按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索和逐步建立适合于自己、比较科学的学习方法，提高学习效率和学习能力；最后，在实践中能不断修正和调整学习目标，在时间上进行合理的分配与调节，在思维方法及处理相互关系与经常注意总结、调整和完善，使之达到最佳效果。
（二）具有远大目标是“学会学习”的前提
目标是一个人前进的方向。目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习或工作乃至生活的内在推动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大动力，激励你奋勇向前。
（三）掌握科学的方法是“学会学习”的关键
所谓“学会学习”，在某种定义上就是学会学习的方法。科学的学习方法不仅有助于在学习活动中少走弯路，而且有利于培养和提高各种学习能力（如阅读和观察能力、听课能力、发问能力、写的能力、思维能力、复习能力、动手和操作能力、记忆能力等），提高学习效率。
（四）善于自学是“学会学习”的基本途径
一个人知识的积累和更新主要是依靠自学。自学是学会学习的基本途径。自学的主要途径是读书。因此，在某种意义上学会自学就是学会读书。
学会自学，需要掌握自学的方法与技能。如，学会利用图书馆，学会使用工具书，学会查阅文献资料，学会做学习笔记，学会整理资料，学会对所学知识进行分析、归纳和总结等等。具备了自学的能力，我们的学习就能迅速地由必然王国走向自由王国。
（五）培养良好的学习品格是“学会学习”的保证
学习方法对于学会学习固然重要，但学习方法只是学习方面的一些具体技能、技巧，是实现“学会学习”目标的途径和具体办法，它解决的是“怎样学”的问题。一种成功的、高效率的学习，除了解决“怎样学”之外，还必须首先解决“肯不肯”学，“爱不爱”和“以什么态度”学的问题。如果说学习方法是学习过程中的操作系统的话，那么，学习品格是学习过程中的动力系统，它对操作系统具有助动和调控的作用。因此，在学习过程中只有将两者结合起来，既肯学、爱学，又会学，才能高效率、高质量地完成学习任务。
在新技术革命浪潮的冲击下，教学活动从过去只注重教师“教法”的传统，正向着同时重视学生“学法”的方向转变。“教会学生学习”与“让学生”“学会学习”业已成为当今基础教育改革中最响亮的两个口号。
老师们，今天学习就到这里。建议大家结合自己的教学实践，注意或有意识地指导学生的学习方法，教学生学会学习。同时，尽可能在教案中能有意识地体现对学生的学习指导并在学期末时，写一篇学习指导文章。
学习方法指导问题，绝不只是一个方法问题。任何学生采取这样或那样的学习方法，都与他的学习目的、学习态度、学习情况、学习意志以及个性特征有密切的关系。要研究每一个学生的情况，把学习方法指导与学生整个情况研究结合起来，才能收到预期的效果。
第三个原则 激发学习的自觉性和主动性
改善学生学习的一个重要问题，是如何激发学生学习的自主性与主动性。“学”终究是学生自己学，教师教好、家长督促以及其他学习条件的创造，都只是一些外在因素。变“要我学”和“我要学”，是教学过程中一个非常关键的问题。
要激发学习的自觉性，应注意以下几：①明确学习的目标要求，激发学习的兴趣。使之产生一种需要感；②要让学生看到自己努力学习获得的进步，使之产生一种积极的情绪体验，坚定自己能够学好的自信心；③学习要有一定的难度，即这种难度是学生经过自己的努力或他人适当的指点可以达到的，当他克服了这个难度后，就会产生一种愉快感，就会激发他向更高难度攀登；④引导学生正确评定自己的学习成绩，发现学习中的问题，明确下一步努力的方向和行动目标，进一步提高学习的自觉性和责任感。
第四个原则 强化学习能力的培养
学生掌握科学的学习方法，是知识转化为能力的“手段”。因此，学习方法指点是促进学生能力培养的形成和发展的必要措施。中小学学生应注重培养的一般能力主要有：学习能力、实际操作能力、表达能力、研究能力、组织能力、自控自理能力与交往能力。此外，还应注意培养不同学生的特殊能力，如计算、绘画、制作等能力。这些能力的培养与掌握科学的学习方法有密切的关系。
3.学习方法指导的基本要求
第一项基本要求 制定学习计划指导
“凡事预则立，不预则废。”干什么事情都要有个计划或打算，学习也是这样。教师的指导务使学生明确学习计划的作用。
第二项基本要求 学会阅读指导
阅读是学生获得书本知识的基本方法，指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。
第三项基本要求 学会记忆指导
学生获得的科学文化知识，道德观念只有靠记忆才能在头脑中得到巩固、保持。指导学生科学地进行记忆，应该注意以下几点。一是明确识记的目的和任务，提高识记的自觉性，积极地进行有意识记。明确识记目的和任务有助于提高识记的速度和正确性。要自觉主动地给自己提出学习和记忆的任务，而不是临阵磨枪，考前搞突击。二是正确使用记忆方法。科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。避免使用机械重复的方法获取知识，重视对知识的领会、理解，掌握符合记忆规律的记忆方法，如形象记忆法，图解记忆法，歌诀记忆法，协议记忆法，比较记忆法等。三是掌握遗忘进程的规律，科学的进行复习。
第四项基本要求 学习程序指导
学习周期中的预习、听课、复习、作业等环节，需要合理衔接，行止有序。教师应指导学生掌握三种科学的学习步骤：一是先预习后听课，这样学习目标明确，思维活动有较好的“准备性”。二是先复习后作业，实现知识在理解的基础上的应用，达到有效地巩固和转化。三是先思考后发问，使思维进入最佳“愤”、“悱”境界，有利于知识的深化。
3．学习方法指导的过程
第一点：了解学生
了解学生是搞好学习方法指导的重要前提。了解学生可通过调查问卷、检查作业、考试检查、平时观察、让学生叙述等来分析。
第二点：制定计划
制定计划就是根据学情，选择学习方法指导的途径、方法、时机，明确指导的目标和方法，并做好相应的准备。
第三点：实施指导
实施指导是把指导计划机动灵活地付诸实施。指导可以在全班进行，也可以个别进行。
第四点：反馈控制
实施指导后，要经过一段时间，才能显现出效果。把学习的进步状况和实际效果与预期目标对照，找出差距，进行再指导，以达到最佳效果。
五．对学生的建议
“学会学习”是时代的命题，也是时代向教学提出的要求。那么，学生怎样才能“学会学习”呢？这是当前正在广泛探讨的课题。今天，提出几点供教和学参考的建议。
（一）树立自主学习的学习观是“学会学习”的基础。
所谓自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。自主学习是全程性的，其完整的含义包括四个方面。首先，要对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；其次，在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划；再次，按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索和逐步建立适合于自己、比较科学的学习方法，提高学习效率和学习能力；最后，在实践中能不断修正和调整学习目标，在时间上进行合理的分配与调节，在思维方法及处理相互关系与经常注意总结、调整和完善，使之达到最佳效果。
（二）具有远大目标是“学会学习”的前提
目标是一个人前进的方向。目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个人从事学习或工作乃至生活的内在推动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大动力，激励你奋勇向前。
（三）掌握科学的方法是“学会学习”的关键
所谓“学会学习”，在某种定义上就是学会学习的方法。科学的学习方法不仅有助于在学习活动中少走弯路，而且有利于培养和提高各种学习能力（如阅读和观察能力、听课能力、发问能力、写的能力、思维能力、复习能力、动手和操作能力、记忆能力等），提高学习效率。
（四）善于自学是“学会学习”的基本途径
一个人知识的积累和更新主要是依靠自学。自学是学会学习的基本途径。自学的主要途径是读书。因此，在某种意义上学会自学就是学会读书。
学会自学，需要掌握自学的方法与技能。如，学会利用图书馆，学会使用工具书，学会查阅文献资料，学会做学习笔记，学会整理资料，学会对所学知识进行分析、归纳和总结等等。具备了自学的能力，我们的学习就能迅速地由必然王国走向自由王国。
（五）培养良好的学习品格是“学会学习”的保证
学习方法对于学会学习固然重要，但学习方法只是学习方面的一些具体技能、技巧，是实现“学会学习”目标的途径和具体办法，它解决的是“怎样学”的问题。一种成功的、高效率的学习，除了解决“怎样学”之外，还必须首先解决“肯不肯”学，“爱不爱”和“以什么态度”学的问题。如果说学习方法是学习过程中的操作系统的话，那么，学习品格是学习过程中的动力系统，它对操作系统具有助动和调控的作用。因此，在学习过程中只有将两者结合起来，既肯学、爱学，又会学，才能高效率、高质量地完成学习任务。
在新技术革命浪潮的冲击下，教学活动从过去只注重教师“教法”的传统，正向着同时重视学生“学法”的方向转变。“教会学生学习”与“让学生”“学会学习”业已成为当今基础教育改革中最响亮的两个口号。
老师们，今天学习就到这里。建议大家结合自己的教学实践，注意或有意识地指导学生的学习方法，教学生学会学习。同时，尽可能在教案中能有意识地体现对学生的学习指导并在学期末时，写一篇学习指导文章。
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