神马文学网教育者和被教育者距离越来越大 [姜英爽]
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 12:11:39
华中科技大学校长“根叔”：
教育者和被教育者距离越来越大
类别:深度调查 浏览量:6206
版次:AA21 版名:对话 稿源:南方都市报 2010-06-28
作者:姜英爽 手机看新闻 全国订报
摘要：李培根，中国工程院院士，华中科技大学校长“根叔”是学生给他的昵称。6月23日，在华中科大2010届本科生毕业典礼上，63岁的李培根16分钟题为《回忆》的演讲，被掌声打断30次，不少学子泪雨纷飞。致辞结束，全场7700余名学生自发起立，“根叔、根叔”的喊声和掌声久久响起。
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>>华中科技大学校长“根叔”演讲稿全文
(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
6月23日上午，华中科技大学七千余名毕业生参加毕业典礼，华中科技大学校长、中国工程院院士李培根为他们拨穗。CFP
真诚
我希望自己在学生心目中，是一个很真诚的校长。
功利
功利的倾向在大学里可能普遍存在，教育者和被教育者的距离太大了。
因为一篇毕业演讲“根叔”火了。
李培根，中国工程院院士，华中科技大学校长“根叔”是学生给他的昵称。6月23日，在华中科大2010届本科生毕业典礼上，63岁的李培根16分钟题为《回忆》的演讲，被掌声打断30次，不少学子泪雨纷飞。致辞结束，全场7700余名学生自发起立，“根叔、根叔”的喊声和掌声久久响起。
随着网络的迅速传播，“根叔”和他的演讲，引起了人们关于大学校长的热议。
南都首席记者 姜英爽 实习生 张子忠
另类演讲
“得到学生认同，心里是很大很大的满足了”
旁白：在2000余字的演讲稿中，李培根融会了4年来的国家大事、学校大事，“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”等网络热词闪现，既出人意料又充满真情的另类演讲让七千学子笑声掌声不断、热泪盈眶。
南方都市报(以下简称“南都”)：这次的毕业演讲，在学生和社会中引起这么大反响，在您意料中吗？
李培根：这个实在是出乎我意料。我想，这只是一种风格，可能是学生喜欢的风格而已，如此而已。
南都：我不知道，这么多学生，齐刷刷地喊您“根叔”的时候，您的感受是什么呢？
李培根：我觉得很亲切啊，我想，这恰恰是他们跟我距离比较近的一种反应，而不是远的反应。
南都：他们很感动，但我不知道，被感动的是不是也包括您？
李培根：我的讲话能够得到学生的认同，我心里面是很大很大的满足了。
南都：当时为什么在讲稿中自称是根叔，这好像是您第一次这样公开自称。
李培根：对，以前没有。大家叫了这么几年了，自己也就———
南都：承认了？
李培根：承认了。(笑了)
南都：当时在台上发表这样一个演讲，是一种激情吗？
李培根：这个肯定包含对学生感情在里面的。我给你讲，这篇文章，如果让另外一个人代念的话，效果是不一样的。
南都：完全是有感而发？
李培根：对，是我自己从内心里面，对学生有那么一份感情。
南都：您希望在学生中，自己是一个什么形象？
李培根：我希望自己在学生心目中，是一个很真诚的校长。
南都：一下子送走七千多个学生，是什么心情呢？
李培根：很高兴，他们是我们这个学校的希望所在，他们也会被华科大所记忆。
南都：您提到很多网络语言，还有校园生活里的一些事情，这些都是您平时很关注的么？我很怀疑啊，这背后有没有高参？
李培根：文章不仅是我写的，而且是一个字一个字地敲到计算机里面的。
南都：您写这个是一气呵成，还是思考了很久？听说是在飞机上写的？
李培根：我的类似的东西，包括像这样的讲话致辞，一些关于教育方面的思考文章，一般都是在宾馆、飞机上写的，因为在学校里没时间去做去想这些事情。这篇文章也不是在飞机上一气呵成，因为我还没有那一份(文学)才能，当然，脑袋里是有了思路了。
南都：您在演讲中说，母校是那个可以自己骂很多遍，但是别人不能骂的地方，这句话给人的感觉是，不光学生们对学校有感情，而且学校对学生们也有深深的感情在里面。
李培根：我有一个观点，我就说哪怕像那些退学的孩子，他们也一样是华科大的孩子，就像一个家长，有很多孩子，比如一个两个孩子不是很成器，但，他们也是你的孩子，你也要关心他们。
南都：您提到那些退学的，迷网络游戏的学生，您和他们接触过是吧？
李培根：我跟他们去聊天。
南都：看到他们的时候您觉得？
李培根：他们更是我心中抹不去的记忆。其实我说这句话，是没有展开去讲，我想，其实我们学校还是有一部分责任的。
南都：您不避讳这个问题？
李培根：那当然了，如果这样的学生越多的话，这也说明学校大环境不好。这个是要引起我们关注，我们怎么样使这样的学生尽可能地少。
“根叔”
“学生喜欢我，对我也有尖锐批评”
南都：这几年的毕业致辞里，您都对学生反复提到，希望他们以后不要太意气用事，更像一个长者，一个父亲，包括您自己，也说自己是个有点唠叨的形象。您是对学生们特别不放心吗？
李培根：那倒不是，我就是觉得有些东西，要适当地跟他们点一下。是年轻人比较常见的一些问题，指出来是有好处的吧。
南都：您希望您的毕业生到了社会上是什么样的一些人？
李培根：我希望他们能更好地适应。影响一个大学声誉的最重要的因素，是它的校友在社会上的总体表现。
南都：为什么这样说呢？
李培根：为什么不这样说呢？在你们心目中说哪所大学好，是因为你记住了这所大学发表了多少文章，有多少科研经费，获得了多少奖，是因为这个吗？不是。我们心目中认为北大清华最好，那是因为你看到北大清华在社会有杰出表现的人，比其他学校的更多，不管是学界商界政界。
南都：您第一次听人喊您“根叔”是什么时候？
李培根：两三年了。是我在BBS上看到的，我说很亲切啊。现实中也有的，大概两年前，有一次我在路上走，后来遇到一个男同学，他跑到我面前，跟我鞠了个躬，敬了个礼，说，根叔你好。
南都：您当时是什么感觉？
李培根：那当然很高兴。
南都：有种骄傲感还是？
李培根：我反正很开心，说明学生还是喜欢你的。一个校长，如果学生喜欢你的话，那还有什么话讲？(肯定高兴)
南都：那您当时是怎么回应他？
李培根：那我就谢谢他，他敬了个礼，鞠了个躬，就跑开了。
南都：似乎您并不是特别“得意”？
李培根：你们只看到这一面，你们有没有看到学生对我也有批评呢？
南都：那您听到的都是些什么批评？
李培根：各方面的，有的很尖锐的。
南都：最尖锐的？您还记得么？
李培根：我记得，最尖锐的一次是所谓我们学校的“学位门”，关于文华学院的。
南都：有报道说您经常给学生们回信，学生们在来信里都说些什么呢？
李培根：后勤的，方方面面的。
南都：大部分是提意见的？(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
李培根：大部分是，小部分为学校发展提意见的也有。
南都：在这几年，华科大在大学排名榜上的排名逐年下降，从排名第五到去年的第九，这引起了很多的非议，我不知道您怎么看待这个问题？
李培根：这个问题，我曾经在校长和学生的见面会上有一个很长的谈话来回应。我的态度是，我觉得我们没有也不该被排名所累。我也没有一天因为别人将我们排名比较靠前而沾沾自喜过。学校发展最重要的是人才，教师队伍中的人才决定了我们这支队伍的实力，也决定了我们今后的发展。比如中科大排在我们前面，我服气，我觉得他们实在有太多的东西值得我们学习。那些排在我们后面的几所学校，我也并不认为他们的实力比我们差。所以我觉得，踏踏实实做好每一件事情更重要。
“学位门”考验
“只要真诚面对学生，我想不至于下不了台”
旁白：因为不满学校给二级学院文华学院的学生颁发本部的学位文凭，2007年7月初，华中科技大学部分学生在校内BBS和天涯论坛上发帖抨击，声称“几年来因一些二级学院毕业生的鱼目混珠，使用人单位对华中科技大学的教学质量颇有质疑”。被称为“学位门”的这一事件，也是李培根面临批评最多的一次。
李培根：(“学位门”)当时网上其中有一个帖子尖锐到什么程度呢？就是“把烂人李培根揪下台，如有问题，把他双规”。
南都：当时看到这样的批评，您会生气吗？
李培根：看到一笑，感到很好笑。
南都：笑过之后呢？
李培根：没什么，这么多学生，有这么几个学生偏激一点，不必大惊小怪。
南都：批评的声音往往会记得更牢一些？
李培根：那是，批评的(声音)往往印象更深一些，因为校长嘛，要经常留心学生的批评，学生批评有好多是对的，有的是因为他不了解全面的情况，他说一些过激的言论，这是可以理解的，包括像“学位门”就属于这样的情况。事实上，我出面之后，事情基本上就平静下来了。
南都：有的时候，学生更在乎您能否用正面的姿态，或者说是一种态度来直面他们。(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
李培根：我是这样想的，尤其一个大学校长，只要你真诚地面对学生，都好办。我觉得我要出面，但是当时不是没有异议的，学校部分高层希望不要去那个(正面回应)，意思就是说越讲越不清楚。
南都：他们担心您出面，反而会把问题弄得更复杂。
李培根：对，把问题弄得更复杂，对学校也不好。
南都：那您为什么又决定站出来？
李培根：我的想法就是，学生们有那么大的意见，作为学校来讲，有道理得面对，没道理也得面对，那为什么不面对呢？
南都：但是，面对了却下不了台怎么办？
李培根：你说得很对，但我相信只要我们是真诚地去面对学生，我想不至于下不了台。校长有一份真诚，学生为什么会不理解呢？如果这件事情学校的确是有失误的话，就应该坦言失误，我想学生会接受；如果这件事情本身是由于学生了解不全面，这时候把一些东西讲给学生听，我想学生也能够理解。
南都：但是说起来简单，做起来未必会那么容易。
李培根：所以还是取决于，一个校长敢不敢面对学生。我想首先要有一份真诚，有了真诚，你会有这么一份自信，这个时候你会敢面对学生。
无力感
“真正的以学生为本不容易”
旁白：“学位门”之后，华中科技大学每学期有两次“校长见面会”，学生们可以自由参加，提出关心的问题，和校长直接对话。
南都：学生校长见面会，是您提出来的吧？
李培根：我就是希望学校要有一个保持学生和学校方方面面有一个正常沟通渠道，尽管到目前为止，不一定说这个渠道已经建立得很好，但是我们在往这方面努力。
南都：您心中理想的沟通渠道是什么？
李培根：理想的沟通渠道，包括我们的职能部门，他们真的都有一个以学生为本的观念，要真正地深入到我们的管理干部以及教师之中，那么这个渠道就畅通了。
南都：有时候，大家更关心的是这个事情能不能最终得到解决？
李培根：是，所以同学们也有很多对我不满意的，这个也是一个方面，我跟学生谈某一件事情，我讲起来，听起来蛮好，但是他们觉得自己看到的跟我讲的差距太大。
南都：比如说？
李培根：我的演讲也提到了，我说我记得我自己说的话，我们绝不赚学生一分钱，我也知道大家对此言并不满意。我说的肯定是心里话，我们学校的确绝不赚学生一分钱，但是学生呢，他们认为，好像你没做到这一点。比如我想我们食堂肯定有些做得不好的地方，我们的后勤的确也有困难的一面，他们也尽了最大的努力，但是有些是没有办法的。
南都：这算不算是您作为校长的一种无力感呢？
李培根：学生的要求都是合理的，终归作为我们不断改进工作的动力，我也经常和后勤的同志打招呼，应该说他们也尽了他们的努力吧，但，要求后勤的每一个员工，他们都能像我一样心里头(装着学生)，这个不现实，包括服务态度。
南都：就像您的演讲中提到的，“您到底为学生做了什么？”对这个问题，您的潜台词是什么，或者说，您给自己的答案是什么？
李培根：有时候肯定有些事情，我希望我们从学校方面可以做得更好，但是我们没有做到像我期望的那样，这样的事情肯定是有的。责任在我。
南都：那理想和现实的差距是多大呢？比如说，您手下的这一盘棋，您觉得可以打多少分？
李培根：及格吧。我打70分。
南都：差的那30分是什么？
李培根：这个表现在很多方面，包括我讲以学生为本。这个以学生为本，讲是很好讲，但是真正要做到是很不容易的，只有让以学生为本真正深入到广大干部和教师的心中，那才是。这一点上，我们差距是比较大的，这一点上，就这一点来打分的话，我甚至怀疑我们能不能够打及格，这是从我心目中来讲。
南都：主要的缺失在什么地方？
李培根：我认为我们真正的以学生为本还没有能够深入，就是教育者和被教育者的距离太大了，而且在我看来，认为是越来越拉大了。
南都：为什么这么讲？
李培根：当然有一个社会大环境的影响，我们现在的社会，可以说变得越来越功利，但我们不能完全责怪这些教职工，什么意思呢？大学的一级教授，目前只有院士才能够是一级教授，一级教授的工资是2800多元一个月，如果我们的收入没有别的，只靠这个而不去找别的补贴的话，中国的大学还能够办么？在这样的环境下，不得不使我们的教职工———
南都：包括您在内？
李培根：对，要考虑功利的一面。就是说，教师忙于一些功利的事情的时候，这个时候势必跟学生的距离拉开了。包括我们的很多学术活动，都被功利化了，我不否认现在我们有一些教授依然一心做学问，但至少我刚才讲的功利倾向在大学里可能比较普遍存在。
南都：也包括您所在的这个学校？
李培根：那当然，我们是社会中间的。
南都：您对这种活动基本上是什么态度？是睁一只眼闭一只眼，还是？
李培根：这个是现实，我现在作为校长，要求老师就拿这点工资，其他的你们都不能够去做！做得到么？做不到的。这样的话，老师们就都跑了。
南都：为了想改变这种现实，您有没有试图做出一些努力？
李培根：真正要解决这个问题，这是一个很大的系统工程，是需要国家去协调努力的，我认为不是任何一所大学的校长所能够解决得了的。
南都：这也是您感觉到无可奈何的地方。
李培根：对。
南都：您感到痛心的是教育者与被教育者之间关系距离的拉大，那么您所树立的亲民的校长形象，我可不可以视为，您想竭力拉近两者之间关系的一种努力呢？
李培根：我当然是希望能够拉近一些，你作为学生的话，应该体会得到，我们就是说真正的，老师在课外还跟学生有交流的，是不是太少了？
校长与院士
“我喜欢这种妥协”
南都：很多大学校长，改革以后，他们的主要工作内容都不是如何管学校，而是主要的精力在找钱上面。您是不是也会有这样的问题？
李培根：我不认为我们现在大学校长的主要精力是在找钱，可能美国、西方国家的一些大学校长的精力是在找钱，中国很多校长的精力可能还不是这个。当然现在大学校长都认识到找钱的重要性，但恐怕还没有到主要的精力都花在找钱上面。
南都：您的意思是，至少您不是这么做的？
李培根：至少目前呢，我也肯定是在试图(去找)，我们学校很穷啊，跟北大复旦比较起来差很多，我们也在试图找钱，说实在话，远比这更烦心的事情还有很多。
南都：比如呢？
李培根：学校的学科发展，宏观的战略，都要去考虑。
南都：您的宣传部部长也说，有时候特别怕您讲话，因为您是个喜欢如实说话的人，有时候他都怕您引起上面的某些领导不高兴……
李培根：我喜欢讲真话，不喜欢讲假话，我不敢说我把所有的真话都讲出来，但我讲出来的话一定是真话。
南都：您对自己的定位，大学校长主要是行政官员还是教育工作者的角色？
李培根：是一个教育管理者。校长主要不应该是学术，不应该再是做自己的学问，主要的精力还是应该放在学校的工作上面。
南都：做这种牺牲的话，您是一个在机械方面很有成就的院士，做这种改变或者做这种妥协，是您喜欢的吗？
李培根：我当然喜欢，如果我不喜欢、我执意不做的话，没谁会强迫我，我不会假惺惺地说我很不喜欢做。
南都：您觉得校长的角色相比较科研来说，吸引您的地方在哪里呢？
李培根：一个校长，可能更大范围地去影响更多的人，如果我只是作为一个学者的话，我影响的只是很小的一点。
“根叔”演讲精彩片段
请记住，华中科大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”。
……
如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。
亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中科大记忆！
(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
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[第4楼]
金子 说:盖楼 1天前 15:37
对牛弹琴！
[第3楼]
竹子 说:盖楼 2天前 11:14
感觉问题还是出在政府.国家政策上...
[第2楼]
南都网友(112.96.117.*) 在手机上说:盖楼 2天前 10:42
这个记者不错
[第1楼]
王群智 说:盖楼 2天前 08:45
校长最关键的工作是如何把大学引向以学术为方向的道路上,如何引向学术自由,而不是跟着官员或者政治的倾向.
教育者和被教育者距离越来越大
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作者:姜英爽 手机看新闻 全国订报
摘要：李培根，中国工程院院士，华中科技大学校长“根叔”是学生给他的昵称。6月23日，在华中科大2010届本科生毕业典礼上，63岁的李培根16分钟题为《回忆》的演讲，被掌声打断30次，不少学子泪雨纷飞。致辞结束，全场7700余名学生自发起立，“根叔、根叔”的喊声和掌声久久响起。
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>>华中科技大学校长“根叔”演讲稿全文
(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)6月23日上午，华中科技大学七千余名毕业生参加毕业典礼，华中科技大学校长、中国工程院院士李培根为他们拨穗。CFP
真诚
我希望自己在学生心目中，是一个很真诚的校长。
功利
功利的倾向在大学里可能普遍存在，教育者和被教育者的距离太大了。
因为一篇毕业演讲“根叔”火了。
李培根，中国工程院院士，华中科技大学校长“根叔”是学生给他的昵称。6月23日，在华中科大2010届本科生毕业典礼上，63岁的李培根16分钟题为《回忆》的演讲，被掌声打断30次，不少学子泪雨纷飞。致辞结束，全场7700余名学生自发起立，“根叔、根叔”的喊声和掌声久久响起。
随着网络的迅速传播，“根叔”和他的演讲，引起了人们关于大学校长的热议。
南都首席记者 姜英爽 实习生 张子忠
另类演讲
“得到学生认同，心里是很大很大的满足了”
旁白：在2000余字的演讲稿中，李培根融会了4年来的国家大事、学校大事，“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”等网络热词闪现，既出人意料又充满真情的另类演讲让七千学子笑声掌声不断、热泪盈眶。
南方都市报(以下简称“南都”)：这次的毕业演讲，在学生和社会中引起这么大反响，在您意料中吗？
李培根：这个实在是出乎我意料。我想，这只是一种风格，可能是学生喜欢的风格而已，如此而已。
南都：我不知道，这么多学生，齐刷刷地喊您“根叔”的时候，您的感受是什么呢？
李培根：我觉得很亲切啊，我想，这恰恰是他们跟我距离比较近的一种反应，而不是远的反应。
南都：他们很感动，但我不知道，被感动的是不是也包括您？
李培根：我的讲话能够得到学生的认同，我心里面是很大很大的满足了。
南都：当时为什么在讲稿中自称是根叔，这好像是您第一次这样公开自称。
李培根：对，以前没有。大家叫了这么几年了，自己也就———
南都：承认了？
李培根：承认了。(笑了)
南都：当时在台上发表这样一个演讲，是一种激情吗？
李培根：这个肯定包含对学生感情在里面的。我给你讲，这篇文章，如果让另外一个人代念的话，效果是不一样的。
南都：完全是有感而发？
李培根：对，是我自己从内心里面，对学生有那么一份感情。
南都：您希望在学生中，自己是一个什么形象？
李培根：我希望自己在学生心目中，是一个很真诚的校长。
南都：一下子送走七千多个学生，是什么心情呢？
李培根：很高兴，他们是我们这个学校的希望所在，他们也会被华科大所记忆。
南都：您提到很多网络语言，还有校园生活里的一些事情，这些都是您平时很关注的么？我很怀疑啊，这背后有没有高参？
李培根：文章不仅是我写的，而且是一个字一个字地敲到计算机里面的。
南都：您写这个是一气呵成，还是思考了很久？听说是在飞机上写的？
李培根：我的类似的东西，包括像这样的讲话致辞，一些关于教育方面的思考文章，一般都是在宾馆、飞机上写的，因为在学校里没时间去做去想这些事情。这篇文章也不是在飞机上一气呵成，因为我还没有那一份(文学)才能，当然，脑袋里是有了思路了。
南都：您在演讲中说，母校是那个可以自己骂很多遍，但是别人不能骂的地方，这句话给人的感觉是，不光学生们对学校有感情，而且学校对学生们也有深深的感情在里面。
李培根：我有一个观点，我就说哪怕像那些退学的孩子，他们也一样是华科大的孩子，就像一个家长，有很多孩子，比如一个两个孩子不是很成器，但，他们也是你的孩子，你也要关心他们。
南都：您提到那些退学的，迷网络游戏的学生，您和他们接触过是吧？
李培根：我跟他们去聊天。
南都：看到他们的时候您觉得？
李培根：他们更是我心中抹不去的记忆。其实我说这句话，是没有展开去讲，我想，其实我们学校还是有一部分责任的。
南都：您不避讳这个问题？
李培根：那当然了，如果这样的学生越多的话，这也说明学校大环境不好。这个是要引起我们关注，我们怎么样使这样的学生尽可能地少。
“根叔”
“学生喜欢我，对我也有尖锐批评”
南都：这几年的毕业致辞里，您都对学生反复提到，希望他们以后不要太意气用事，更像一个长者，一个父亲，包括您自己，也说自己是个有点唠叨的形象。您是对学生们特别不放心吗？
李培根：那倒不是，我就是觉得有些东西，要适当地跟他们点一下。是年轻人比较常见的一些问题，指出来是有好处的吧。
南都：您希望您的毕业生到了社会上是什么样的一些人？
李培根：我希望他们能更好地适应。影响一个大学声誉的最重要的因素，是它的校友在社会上的总体表现。
南都：为什么这样说呢？
李培根：为什么不这样说呢？在你们心目中说哪所大学好，是因为你记住了这所大学发表了多少文章，有多少科研经费，获得了多少奖，是因为这个吗？不是。我们心目中认为北大清华最好，那是因为你看到北大清华在社会有杰出表现的人，比其他学校的更多，不管是学界商界政界。
南都：您第一次听人喊您“根叔”是什么时候？
李培根：两三年了。是我在BBS上看到的，我说很亲切啊。现实中也有的，大概两年前，有一次我在路上走，后来遇到一个男同学，他跑到我面前，跟我鞠了个躬，敬了个礼，说，根叔你好。
南都：您当时是什么感觉？
李培根：那当然很高兴。
南都：有种骄傲感还是？
李培根：我反正很开心，说明学生还是喜欢你的。一个校长，如果学生喜欢你的话，那还有什么话讲？(肯定高兴)
南都：那您当时是怎么回应他？
李培根：那我就谢谢他，他敬了个礼，鞠了个躬，就跑开了。
南都：似乎您并不是特别“得意”？
李培根：你们只看到这一面，你们有没有看到学生对我也有批评呢？
南都：那您听到的都是些什么批评？
李培根：各方面的，有的很尖锐的。
南都：最尖锐的？您还记得么？
李培根：我记得，最尖锐的一次是所谓我们学校的“学位门”，关于文华学院的。
南都：有报道说您经常给学生们回信，学生们在来信里都说些什么呢？
李培根：后勤的，方方面面的。
南都：大部分是提意见的？(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
李培根：大部分是，小部分为学校发展提意见的也有。
南都：在这几年，华科大在大学排名榜上的排名逐年下降，从排名第五到去年的第九，这引起了很多的非议，我不知道您怎么看待这个问题？
李培根：这个问题，我曾经在校长和学生的见面会上有一个很长的谈话来回应。我的态度是，我觉得我们没有也不该被排名所累。我也没有一天因为别人将我们排名比较靠前而沾沾自喜过。学校发展最重要的是人才，教师队伍中的人才决定了我们这支队伍的实力，也决定了我们今后的发展。比如中科大排在我们前面，我服气，我觉得他们实在有太多的东西值得我们学习。那些排在我们后面的几所学校，我也并不认为他们的实力比我们差。所以我觉得，踏踏实实做好每一件事情更重要。
“学位门”考验
“只要真诚面对学生，我想不至于下不了台”
旁白：因为不满学校给二级学院文华学院的学生颁发本部的学位文凭，2007年7月初，华中科技大学部分学生在校内BBS和天涯论坛上发帖抨击，声称“几年来因一些二级学院毕业生的鱼目混珠，使用人单位对华中科技大学的教学质量颇有质疑”。被称为“学位门”的这一事件，也是李培根面临批评最多的一次。
李培根：(“学位门”)当时网上其中有一个帖子尖锐到什么程度呢？就是“把烂人李培根揪下台，如有问题，把他双规”。
南都：当时看到这样的批评，您会生气吗？
李培根：看到一笑，感到很好笑。
南都：笑过之后呢？
李培根：没什么，这么多学生，有这么几个学生偏激一点，不必大惊小怪。
南都：批评的声音往往会记得更牢一些？
李培根：那是，批评的(声音)往往印象更深一些，因为校长嘛，要经常留心学生的批评，学生批评有好多是对的，有的是因为他不了解全面的情况，他说一些过激的言论，这是可以理解的，包括像“学位门”就属于这样的情况。事实上，我出面之后，事情基本上就平静下来了。
南都：有的时候，学生更在乎您能否用正面的姿态，或者说是一种态度来直面他们。(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
李培根：我是这样想的，尤其一个大学校长，只要你真诚地面对学生，都好办。我觉得我要出面，但是当时不是没有异议的，学校部分高层希望不要去那个(正面回应)，意思就是说越讲越不清楚。
南都：他们担心您出面，反而会把问题弄得更复杂。
李培根：对，把问题弄得更复杂，对学校也不好。
南都：那您为什么又决定站出来？
李培根：我的想法就是，学生们有那么大的意见，作为学校来讲，有道理得面对，没道理也得面对，那为什么不面对呢？
南都：但是，面对了却下不了台怎么办？
李培根：你说得很对，但我相信只要我们是真诚地去面对学生，我想不至于下不了台。校长有一份真诚，学生为什么会不理解呢？如果这件事情学校的确是有失误的话，就应该坦言失误，我想学生会接受；如果这件事情本身是由于学生了解不全面，这时候把一些东西讲给学生听，我想学生也能够理解。
南都：但是说起来简单，做起来未必会那么容易。
李培根：所以还是取决于，一个校长敢不敢面对学生。我想首先要有一份真诚，有了真诚，你会有这么一份自信，这个时候你会敢面对学生。
无力感
“真正的以学生为本不容易”
旁白：“学位门”之后，华中科技大学每学期有两次“校长见面会”，学生们可以自由参加，提出关心的问题，和校长直接对话。
南都：学生校长见面会，是您提出来的吧？
李培根：我就是希望学校要有一个保持学生和学校方方面面有一个正常沟通渠道，尽管到目前为止，不一定说这个渠道已经建立得很好，但是我们在往这方面努力。
南都：您心中理想的沟通渠道是什么？
李培根：理想的沟通渠道，包括我们的职能部门，他们真的都有一个以学生为本的观念，要真正地深入到我们的管理干部以及教师之中，那么这个渠道就畅通了。
南都：有时候，大家更关心的是这个事情能不能最终得到解决？
李培根：是，所以同学们也有很多对我不满意的，这个也是一个方面，我跟学生谈某一件事情，我讲起来，听起来蛮好，但是他们觉得自己看到的跟我讲的差距太大。
南都：比如说？
李培根：我的演讲也提到了，我说我记得我自己说的话，我们绝不赚学生一分钱，我也知道大家对此言并不满意。我说的肯定是心里话，我们学校的确绝不赚学生一分钱，但是学生呢，他们认为，好像你没做到这一点。比如我想我们食堂肯定有些做得不好的地方，我们的后勤的确也有困难的一面，他们也尽了最大的努力，但是有些是没有办法的。
南都：这算不算是您作为校长的一种无力感呢？
李培根：学生的要求都是合理的，终归作为我们不断改进工作的动力，我也经常和后勤的同志打招呼，应该说他们也尽了他们的努力吧，但，要求后勤的每一个员工，他们都能像我一样心里头(装着学生)，这个不现实，包括服务态度。
南都：就像您的演讲中提到的，“您到底为学生做了什么？”对这个问题，您的潜台词是什么，或者说，您给自己的答案是什么？
李培根：有时候肯定有些事情，我希望我们从学校方面可以做得更好，但是我们没有做到像我期望的那样，这样的事情肯定是有的。责任在我。
南都：那理想和现实的差距是多大呢？比如说，您手下的这一盘棋，您觉得可以打多少分？
李培根：及格吧。我打70分。
南都：差的那30分是什么？
李培根：这个表现在很多方面，包括我讲以学生为本。这个以学生为本，讲是很好讲，但是真正要做到是很不容易的，只有让以学生为本真正深入到广大干部和教师的心中，那才是。这一点上，我们差距是比较大的，这一点上，就这一点来打分的话，我甚至怀疑我们能不能够打及格，这是从我心目中来讲。
南都：主要的缺失在什么地方？
李培根：我认为我们真正的以学生为本还没有能够深入，就是教育者和被教育者的距离太大了，而且在我看来，认为是越来越拉大了。
南都：为什么这么讲？
李培根：当然有一个社会大环境的影响，我们现在的社会，可以说变得越来越功利，但我们不能完全责怪这些教职工，什么意思呢？大学的一级教授，目前只有院士才能够是一级教授，一级教授的工资是2800多元一个月，如果我们的收入没有别的，只靠这个而不去找别的补贴的话，中国的大学还能够办么？在这样的环境下，不得不使我们的教职工———
南都：包括您在内？
李培根：对，要考虑功利的一面。就是说，教师忙于一些功利的事情的时候，这个时候势必跟学生的距离拉开了。包括我们的很多学术活动，都被功利化了，我不否认现在我们有一些教授依然一心做学问，但至少我刚才讲的功利倾向在大学里可能比较普遍存在。
南都：也包括您所在的这个学校？
李培根：那当然，我们是社会中间的。
南都：您对这种活动基本上是什么态度？是睁一只眼闭一只眼，还是？
李培根：这个是现实，我现在作为校长，要求老师就拿这点工资，其他的你们都不能够去做！做得到么？做不到的。这样的话，老师们就都跑了。
南都：为了想改变这种现实，您有没有试图做出一些努力？
李培根：真正要解决这个问题，这是一个很大的系统工程，是需要国家去协调努力的，我认为不是任何一所大学的校长所能够解决得了的。
南都：这也是您感觉到无可奈何的地方。
李培根：对。
南都：您感到痛心的是教育者与被教育者之间关系距离的拉大，那么您所树立的亲民的校长形象，我可不可以视为，您想竭力拉近两者之间关系的一种努力呢？
李培根：我当然是希望能够拉近一些，你作为学生的话，应该体会得到，我们就是说真正的，老师在课外还跟学生有交流的，是不是太少了？
校长与院士
“我喜欢这种妥协”
南都：很多大学校长，改革以后，他们的主要工作内容都不是如何管学校，而是主要的精力在找钱上面。您是不是也会有这样的问题？
李培根：我不认为我们现在大学校长的主要精力是在找钱，可能美国、西方国家的一些大学校长的精力是在找钱，中国很多校长的精力可能还不是这个。当然现在大学校长都认识到找钱的重要性，但恐怕还没有到主要的精力都花在找钱上面。
南都：您的意思是，至少您不是这么做的？
李培根：至少目前呢，我也肯定是在试图(去找)，我们学校很穷啊，跟北大复旦比较起来差很多，我们也在试图找钱，说实在话，远比这更烦心的事情还有很多。
南都：比如呢？
李培根：学校的学科发展，宏观的战略，都要去考虑。
南都：您的宣传部部长也说，有时候特别怕您讲话，因为您是个喜欢如实说话的人，有时候他都怕您引起上面的某些领导不高兴……
李培根：我喜欢讲真话，不喜欢讲假话，我不敢说我把所有的真话都讲出来，但我讲出来的话一定是真话。
南都：您对自己的定位，大学校长主要是行政官员还是教育工作者的角色？
李培根：是一个教育管理者。校长主要不应该是学术，不应该再是做自己的学问，主要的精力还是应该放在学校的工作上面。
南都：做这种牺牲的话，您是一个在机械方面很有成就的院士，做这种改变或者做这种妥协，是您喜欢的吗？
李培根：我当然喜欢，如果我不喜欢、我执意不做的话，没谁会强迫我，我不会假惺惺地说我很不喜欢做。
南都：您觉得校长的角色相比较科研来说，吸引您的地方在哪里呢？
李培根：一个校长，可能更大范围地去影响更多的人，如果我只是作为一个学者的话，我影响的只是很小的一点。
“根叔”演讲精彩片段
请记住，华中科大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”。
……
如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。
亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中科大记忆！
(南方都市报 www.nddaily.com 南都网)
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标 签：华中科技大学,根叔
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[第4楼]金子 说:盖楼 1天前 15:37
对牛弹琴！
[第3楼]竹子 说:盖楼 2天前 11:14
感觉问题还是出在政府.国家政策上...
[第2楼]
南都网友(112.96.117.*) 在手机上说:盖楼 2天前 10:42
这个记者不错
[第1楼]王群智 说:盖楼 2天前 08:45
校长最关键的工作是如何把大学引向以学术为方向的道路上,如何引向学术自由,而不是跟着官员或者政治的倾向.