神马文学网解读教师行为（1）：不打不及格的分
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 11:54:43
2007-04-20 10:45, 饶家伟, 1220 字, 0/47, 收藏 |引用
教师行为：每次对学生单元测试中，我班上从来没有不及格的分数，难道是我班上的学生都很优秀，还是我育人的功夫了得？两者皆不是，从我教书8年以来，我评改试卷评分始终坚持的一个原则，不给学生打不及格的分，60分以上打实际分，60分以下打60-。保护每一个孩子的自尊心，精心呵护每一个学生的上进心。
我的解读：分数是评价学生学习成绩最主要的工具。好数分当然令学生和家长还有老师欢天喜地，坏分数却令学生没有面子，受到家长和老师的责问，更多的是同学的嘲笑，让自己无地自容，久而久之，把学生的学习兴趣和热情整没了，接着厌学，从此真正的“差生”就这样诞生了。
在每个班级的学生中，每班总有几个优秀的，总有几个后进的，在班级群组中，优胜者是一小部分不到10％，而大多数90％的学生是陪读，是失败者的角色，为什么呢？
因为家长要求太高，学生考不及格的，想考及格；考及格，想考八十几分；考了八十几分的想考九十几分；考了九十几分的，想考一百分；考了一百分的，下次还要考一百分。学生能做到吗？换成我们是学生也很难。家长的优生，就像“超人”一样，令人汗颜。
我们应换一种想法，孩子的分数只要保持在第一梯队就行了。更乐观一点说，只要孩子分数在七八十分左右，他学得开心，玩得也开心，那么家长可以不用操心。一个人的成长时间很长，学习陪伴终身。小学就高要求，初中呢？更重要的还有高中咋办？把学生的学习兴趣整没了，什么都没了。只要学习兴趣在，爱学习，想学习，学习成绩中等，你就别怕，“留着青山在，不怕没柴烧”。
为什么我不给学生打不及格的分数？坏分数常常使学生心惊肉跳，常常令他们受到同学的歧视。简单地用坏分数对学困生的学习加以“判决”，会直接挫伤学困生的学习情绪和动机，大教育家苏霍姆林斯基曾说：“不给学生打不及格的分数。”这种记分方法对学困生是可行的，尤其适合平时的测验，因为平时测验的目的是发现学生的学习问题，及时反馈更正，以提高学生的学习技能，而不是为了给他们贴标签。
我的感悟：鼓励性评分是一种正强化，对学困生至关重要，只要学生在原有基础上有进步，就可以得到一个好分数，它对激发学困生的学习动机是有效的。惩罚性评分也是一种正强化，强化的结果是磨掉了学生的学习兴趣，最终结果是制造了“差生”。
也有人说，一个学生连不及格的分数都承受不了，将来怎么去经风浪，哪不是温室里的花朵吗？其实关键不是在承受不及格，而是要面对比不及格大得多的负面效应。
所以给学生评分，向学生宣布学习成绩，教师应小心谨慎。
教师行为：每次对学生单元测试中，我班上从来没有不及格的分数，难道是我班上的学生都很优秀，还是我育人的功夫了得？两者皆不是，从我教书8年以来，我评改试卷评分始终坚持的一个原则，不给学生打不及格的分，60分以上打实际分，60分以下打60-。保护每一个孩子的自尊心，精心呵护每一个学生的上进心。
我的解读：分数是评价学生学习成绩最主要的工具。好数分当然令学生和家长还有老师欢天喜地，坏分数却令学生没有面子，受到家长和老师的责问，更多的是同学的嘲笑，让自己无地自容，久而久之，把学生的学习兴趣和热情整没了，接着厌学，从此真正的“差生”就这样诞生了。
在每个班级的学生中，每班总有几个优秀的，总有几个后进的，在班级群组中，优胜者是一小部分不到10％，而大多数90％的学生是陪读，是失败者的角色，为什么呢？
因为家长要求太高，学生考不及格的，想考及格；考及格，想考八十几分；考了八十几分的想考九十几分；考了九十几分的，想考一百分；考了一百分的，下次还要考一百分。学生能做到吗？换成我们是学生也很难。家长的优生，就像“超人”一样，令人汗颜。
我们应换一种想法，孩子的分数只要保持在第一梯队就行了。更乐观一点说，只要孩子分数在七八十分左右，他学得开心，玩得也开心，那么家长可以不用操心。一个人的成长时间很长，学习陪伴终身。小学就高要求，初中呢？更重要的还有高中咋办？把学生的学习兴趣整没了，什么都没了。只要学习兴趣在，爱学习，想学习，学习成绩中等，你就别怕，“留着青山在，不怕没柴烧”。
为什么我不给学生打不及格的分数？坏分数常常使学生心惊肉跳，常常令他们受到同学的歧视。简单地用坏分数对学困生的学习加以“判决”，会直接挫伤学困生的学习情绪和动机，大教育家苏霍姆林斯基曾说：“不给学生打不及格的分数。”这种记分方法对学困生是可行的，尤其适合平时的测验，因为平时测验的目的是发现学生的学习问题，及时反馈更正，以提高学生的学习技能，而不是为了给他们贴标签。
我的感悟：鼓励性评分是一种正强化，对学困生至关重要，只要学生在原有基础上有进步，就可以得到一个好分数，它对激发学困生的学习动机是有效的。惩罚性评分也是一种正强化，强化的结果是磨掉了学生的学习兴趣，最终结果是制造了“差生”。
也有人说，一个学生连不及格的分数都承受不了，将来怎么去经风浪，哪不是温室里的花朵吗？其实关键不是在承受不及格，而是要面对比不及格大得多的负面效应。
所以给学生评分，向学生宣布学习成绩，教师应小心谨慎。
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