Blackboard在线教学管理平台介绍ddd

Blackboard在线教学管理平台介绍

http://www.cer.net2004-01-15 10:52
1、 “Blackboard”产品概述
Blackboard在线教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。拥有美国近50%的市场份额。全球有超过2，800所大学及其他教育机构在使用的“Blackboard”产品，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、西北大学、杜克大学等。
“Blackboard”学习系统的研发工作投入了数千万美元，目前此系统已经发展到第三代，目前仍然在持续投资完善产品，以提升产品功能满足用户不断增长的需求：
测评并提高学员学习效果。
提高教师工作效率。
实现基于课堂、网络辅助的教与学活动。
实现远程教育。
支持终身继续教育。
发挥网络优势，通过采用混合课程，完美结合面授学习与在线学习优势。
利用信息化技术提高教学机构竞争力，提高报考率。
利用一个平台框架，集成课程与学习管理功能，集成教学机构学生信息、安全性及认证协议。
提供管理教学机构数字化资源和教学内容的平台框架。

教师控制面版
2、 功能模块介绍
Blackboard在线教学管理系统以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。
平台以课程为核心，每一个课程都具备以下4个独立的功能模块：
内容资源管理——教师可以方便的发布、管理、组织教学内容
在线交流功能——异步和同步的交流协作工具
考核管理功能——自测、测验、考试、调查和记分册
系统管理功能——教务处老师的管理、统计功能
登陆平台的三种身份：系统管理员、教师、学生。
系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；可根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况；与其他IT系统提供服务和接口。
教师：管理教学、组织教学内容、编辑课件、在线考试、审批作业、组织在线答疑、统计分析学生学习情况等。
学生：选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流、参与学校社团交流等。
（1）内容资源管理
我的机构：可定制的门户界面。
学生、教务处老师、管理人员和其他所有用户都将通过一个以用户为中心的“我的机构”页面获得基础课程和个人信息管理工具。
可以总体查看通告、日程、任务和多门课程分数；
通过“我的课程”模块中的链接直接进入课程；
通过课程目录查看某个完整的公共机构课程列表并浏览允许访客访问的课程；
使用个人日程、地址簿、用户电话簿和计划表。

我的机构页面
课程内容区：教务处老师和教学设计者可以使学生们在任何时间、任何地点获取学习资料。
教务处老师可以使用教师控制面板中提供的整套教学工具来实现Blackboard支持的课程区内容；
创建课程文件夹结构来编排相关课程内容；
公布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教授和学生简介等信息；
通过互联网上载课程文件，并可以方便的管理课程内容；
支持上载和发送各类格式文件，包括：
Microsoft Office
Adobe Acrobat PDF
HTML
数字图片
数字音频文件
数字视频文件
多媒体 (例如 Flash, Shockwave, Authorware 等)
IMS, SCORM, and Microsoft LRN
按照课程时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭课程；
通过课程内容结构来创建学习单元，从而确定有次序的学习路径；
通过弹出的网站地图方便地对课程区进行导航；
教务处老师可根据需要来下载平台中已配套安装的其他课件资料，例如通过平台中的一些出版商的电子教材内容模块来补充教学课程内容；
通过 Blackboard在线课程服务器，成百上千的电子课程可在许多学科中使用。
（2）在线交流工具
平台同时为用户提供同步（虚拟教室）以及异步（讨论板）交流工具，增强学习效果。
通过讨论板、实时的虚拟教室互动和小组交流，实现协作学习的效果；
讨论版功能：
针对每门教与学的课程，可在讨论板中创建无数量限制的论坛，每个论坛都有一个明确的属性，从而允许以多样的教学方法和主题来达到学习互动
根据讨论列表、作者、日期或主题将信息分类,从而参与到论坛中；追踪已读和未读信息；将多项信息收集到同一页以便轻松地阅读、比较和打印
限制用户的权限，可锁定信息，使信息能被查看但不会被修改或回复
虚拟教室：在线文本聊天，共享的电子白板，教师可引导学生浏览课程内容，并可引导学生协作浏览网页内容，还可对网页作图形标记；
通过数字收发箱提交并管理作业内容；
创建学生学习协作小组，并为每个小组启动受保护论坛、虚拟教室和文件交流。

虚拟教室
（3）在线考核功能
通过将原始试题资料录入，可以生成试题库；
从题库中可随机生成试卷，并可多次重复使用；
教学人员可以通过创建和管理自测、测验、考试和成绩统计分析来强化学生的学习效果、衡量学生的学习过程以及根据需要制定课程；
按照简单的、步骤式流程来创建考试和调查；
多种题型可混合和选择应用：单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和论述题；
包括多媒体或其他带有评定问题的附件；
创建课程之间可共享的问题集合；
可为学生提供受密码保护的测验、限时的测验，并可以得到即时的结果反馈；
按照时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭测验；
创建统计学生答案的数据报告；
创建和实施以多种语言书写的评定；
可设置对学生的作业、测验、考试等成绩进行综合加权计算，自动得到综合测评分数。

在线考试
（4）管理、统计功能
通过教师身份下的功能强大且易于使用的课程“控制面板”来管理课程；
教学人员可监测、控制并根据需要来制定课程网站，这一切都在Web浏览器上进行；
通过选择提供的列表选项来自定义课程网站导航按钮的名称；
可方便的注册/注销学生团体和个人；
多种学生注册选择：有时限的自我注册（如：在自注册特性中指定日期）、受口令保护的注册、定义课程的进度（例如适合自己的学习进度）；
通过自动设置讨论板、评定和其他内容区域在学期与学期间循环使用课程；
跟踪统计学生的学习进度、分数，生成统计报告；
在课程中提供语种选择。

电子成绩簿

课程统计
3、 平台功能特性
（1）高易用性，使平台使用推广更容易
“教师友好的工具”是“Blackboard”用户给产品的评价。 “Blackboard”直观的界面，简单易用的工具，是被快速广泛采用的主要原因。
应用简单：只要会用浏览器，会收发邮件，就可以网络教学。
降低教职工和学生使用的障碍，降低培训成本。
大量提高使用平台的人数、课程数目。
提高教职工和学生效率、教学质量 。
管理简单：管理维护简单，对技术人员依赖程度低。
减少技术维护支持成本。
提高教学机构的投资回报率。
（2）个性化功能强大，是一个可完全定制的平台
Blackboard在线教学管理平台是一个可完全定制的平台。教学人员和管理人员可以对教学活动从各个层面进行管理与控制。
教学人员可以灵活地使用他们已有的课程讲义和教学素材内容来创建课程，也可以直接使用其他课程开发商的内容。教师可以通过一个直观简洁的界面，使用下述功能来管理在线教与学环境：
课程管理与教学组织；
发布教学内容，管理课程资源；
作业与文件管理；
题库与在线测试，成绩薄管理；
同步以及异步的交流协作与沟通。
管理员可根据学校的根据实际情况设定为用户、网络和其他IT系统提供服务和接口。
可定制个性化界面，例如：显示哪些课程工具按钮、导航标签等的设计，可更新教学机构的商标、图形和图像；
非注册用户登录系统的设置、客户是否能自动重新设置遗忘的密码以及其他许多与安全性相关的设置；
注册灵活性，学员可自行注册或者由学生信息与记录系统实时创建注册；
通过网桥的模式方便的与其他功能挂接，例如：与网络安全模块集成；
为满足客户成功开展网络教育的需求，Blackboard学习系统的功能在不断的被提高和改善。
（3）企业级架构设计,可实现用户以及功能扩展
“Blackboard”在线教学管理平台采用模块化架构，支持多种应用在计算机群上的数据传输。
“Blackboard”在线教学管理平台具有可定制、互操作、扩展和角色灵活性等多种技术特性，易于通过技术整合，实现“一平台，一门户，多应用”的无缝连接。例如：有可与同步教学应用程序（Centra）、学生管理系统、ERP系统及安全认证协议进行集成。

（4）安全性能高
“Blackboard”通过以下三种方式实现安全保障：
a) “Blackboard”有自身的认证方式，并没有采用传统的Basic认证，从而加强了使用该平台的用户的安全；
b) “Blackboard”采用的是B/S/S结构，应用服务器和数据库服务器完全可以和Web服务器剥离，放在局域网内部，防火墙可设置成只对外公开80端口（即http服务器端口），可有效保证应用和数据的安全性。
c) “Blackboard”可以和SSL技术无缝结合，因此可以结合使用SSL技术来保证传输过程中的数据安全。