现代远程教育中高校教师的“四招”功夫

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现代社会，信息技术的发展和广泛运用，给教育提出了新课题。在教育领域，尤其是高等教育领域，由于信息技术的出现，使教师的教学环境和学生的学习环境都发生了深刻的变化。可以说，这些变化，对高等教育的发展和改革产生了极大的影响。
首先，教育教学时空环境大为拓展。随着现代信息技术特别是多媒体网络教育技术的兴起，学生不仅能在校园的多媒体教室上网学习，而且能在宿舍、办公室、家庭、网吧，乃至任何能上网的地方进行学习，在时间上也不受任何限制。这完全突破了封闭的校园时空概念，大大拓展了教育的时空环境。
其次，教学资源环境显著变化，教学内容迅速扩展。信息技术的应用将过去传统的静态的单一的文字教材转变为由声音、文本、图像、动画构成的多媒体教材，并通过计算机网络将教学内容从书本扩展到社会的各个方面。同时，由于信息技术的发展，使得媒体教材形式也日趋丰富。
再次，传统的手工教学环境急速向基于计算机网络、卫星电视、通讯网络的环境转化。传统的教育教学基本上是在"一支粉笔、一本教案、一本笔记"的手工教学环境下完成的。随着信息技术的逐步发展，传授知识手段的变化，教学环境正在发生改变。目前，网络化的多媒体教学已经广泛使用，教学环境出现了根本性的变化。
这一系列的变化，对高等教育的课程教学活动产生了诸多影响，对高校教师的教学和技能也提出了更高的要求。
作为远程教育的高校教师，应当如何紧跟时代，适应教育的变革呢？本人作为广播电视大学的一线教师，从事远程教学已经有20余年。按我的理解，在信息时代要胜任远程教育的高校教师工作，除了具备必要的专业知识外，在现代教育技术上还必须具备四招功夫：即“学技术，找平台，勤维护，多更新”。
第一招：“学技术”，是指掌握现代的教育手段和技术，特别是网络教育技术。很难想象一个担当现代远程教育职能的高校教师，不懂得使用电脑、不懂得利用网络。按照联合国科教文组织的标准，不懂电脑的人属于21世纪的文盲。现代远程教育的许多教育资源，都是以网络为载体的。美国麻省理工学院就已经将900余门课程的教学资源全部放在网上，免费让社会公众浏览和学习。作为高校教师,只有较为熟练地掌握电脑和网络技术，才能利用和依靠网络这一媒介，对自身是学习、借鉴和提高，同时对学生也是传道、授业和解惑。
这些现代教育技术，至少应当包括：电脑使用技术，网络基本技能，网络教学技能，课件制作技能、远程教学技能。要学好这些技术，有两个途径：一是学校进行统一培训；二是教师自己不断钻研提高。其中，第二条最为关键。
第二招：“找平台”，指的是电大教师在掌握现代教育学习技术之后，要找寻更加适合师生沟通交流的平台。这个平台主要是教师所在学校的教学网络平台。比如中央电大的文法部的胡吉成老师利用“电大在线”教学平台进行的语言学概论课程教学，效果就非常不错，成了许多汉语言文学专业学生的教学园地。
除了学校自身这个教学平台之外，教师还可以充分利用社会上众多的公共网络资源，根据其特点，为我所用。因为公共网络平台甚多，各位教师可以依据自己的习惯和特长，各显神通。
比如江西电大的罗义教授就利用“中国人”网站的班级同学录功能，构建学习交流平台，及时发布学习信息，交流学习体会。因为有了这个同学录，他的学生相互之间的联系更加紧密，甚至弥补了远程教育同学之间关系冷漠的缺陷。江西电大的艾奇教授则依靠“博客中国”建立个人博客，发布学习和考试信息、布置作业。个人博客成了教学的重要辅助工具。学生要做毕业论文了，艾奇教授把所有毕业论文选题统统挂在博客上，学生上去选定了，就在线留言；遇到学生有不懂的问题提出，艾奇教授也在博客上给予解答。而我本人，则是在南昌电大的教学网“学习与实践”子页里建立了“江鹏侃公关”专栏，专栏下设四个专题：案例及思考、公关感悟、公关名家、好书推荐。在“案例及思考”中，我把自己撰写或收集的与公关有关案例、文章都放进去；在“公关感悟”里，我把公关学者、专家以及自己的公关感受和心得体会传上来；在“公关名家”里，我会介绍国内外一些著名的公关专家、学者；在“好书推荐”中，我则向大家推荐一些经典的、值得阅读的公关著作。这样一来，“江鹏侃公关”栏目就为学生展示出了一派公关新天地，成为学生学习公关知识、感悟公关魅力的专门去处。
除了这些平台，教师还可以利用QQ、msn、e_meil、电话、手机短信等进行交互沟通。这些都是师生互动、交流的平台。相信随着时间的推移、技术的进步，还会涌现出许多更加适合远程教育的交流沟通平台。
第三招：“勤维护”，说的是网络交互平台搭建之后，教师应当定期上去维护，回答学生的问题，了解最新情况，使学生感受到教师的支持和帮助，从而重视平台的交互作用。
远程教育的师生之间虽然空间上、路程上遥远，但是心理上、感觉上要贴近。怎么个近法？那就是教师及时维护自己所管理的平台，让学生的疑问能得到解答，让学生的等待时间尽量缩短。中央电大的“公共关系学”课程主持教师陈凌明给我留下很深的印象，她对所有学生的问题都每问必答，而且她答复的时间非常快捷，一般不会超过一天。这样一来，学生上网提问的积极性更加高涨，师生间的交流互动形成了一个良性循环。
第四招：“多更新”，这是是指远程教育的教师不能仅仅局限在教学平台上了解情况、回答问题，还要主动出击，及时公布最新的学习动态、考试信息，上传学科最新的新闻、消息，更新教学案例等。这样，才能使学生有新鲜感，感到每次登录都有收益，从而经常登录平台，找寻最新信息和知识。相反，倘若某位教师疏于更新自己的教学平台内容，学生每次登录都是老面孔、旧文章，难以寻觅到新鲜内容，那他以后就可能再也不会到此一游了，所谓教学平台也就成了摆设。
前面所提到的中央电大“语言学概论”主持教师胡吉成，我几乎每天都可以看到他在辛勤地维护教学平台，更新相关内容。他上传的许多专业资料，在时间显示上都是子夜凌晨。正因为如此勤奋的耕耘，所以他的园地里内容丰富多彩，资料、信息鲜活时新，学生每次进来都如同进入宝山，不会空手而归。
只有具备了以上“四招”功夫，作为一名远程教育的高校教师，才可以说是基本胜任。
最后，还有一点必须要提到的，那就是：教育环境的变化，远程教育的开展，使得开展远程教学的高校教师在教学模式变革的探索过程中，相关能力和水平也会得到大大提升。正所谓“教学相长”也！
【完】
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