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改革我们的学习 邓伟志 2010年03月01日08:34 来源：《北京日报》 改革我们的学习--中国共产党新闻 
近年来，不少在“讲学习”上得高分的官员落马，向我们提出了一个严肃的问题——必须改革我们的学习。
近年来，多个在“讲学习”上得高分的正副省级高官成了大贪污犯，严酷的现实向我们提出一个严肃的问题：必须改革我们的学习。那么，怎样改革我们的学习呢？这里提几点建议。
一是学习动机上变为“镀金”而学，为“成金”、“成钢”而学。如今晋升要看学位，有些人学习也颇卖力，只是动机不纯，混个文凭就作罢。毛泽东号召处在长身体、长知识阶段的儿童“好好学习，天天向上”，是正确的。可如今有些长官连孩子也不如，只想“天天向上”，不去“好好学习”，到头来，不是上不去，就是爬得高，跌得重。其实，对官员来讲，应当是“天天学习，好好向上”；不天天学习，肯定不会好好向上，难免不择手段向上。
二是学习方法上变零打碎敲地学为系统认真地学。有些官员你说他不学习，也许是冤枉他。他叼着一支烟，端着一杯茶，拿着一张报，边接电话边看报。你不能说这不是学习。可是，他是眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，不得要领，没有个中心，什么都知道个皮毛，什么也说不清楚。学习是为了解决问题。学习应当围绕本职工作，围绕工作中的难题，有头有尾地、有区域比较、学说鉴别地、有理论有材料地研究。
三是学习内容上变学“批件”为学理论。现在，有些人观上司眼色很仔细，学首长批示也很用心，可是对马列基本理论，对不起，他束之高阁。殊不知，批件是对理论的运用，运用得怎样各不一样。而理论是讲规律、论本质的。规律是可以反复出现的，是可以应万变的。因此，学习首先要学理论。批件，只有合乎规律才值得学习。稍有经验的人只要略微回顾一下就能明白：历史上有多少批件是违反规律的，是错误的；而源于实践的理论之树才是常青的。去年，西方兴起了“《资本论》热”、“马克思热”；不少大学挂马克思像。德国的特利尔市称马克思为“市魂”。俄国有六十多座列宁塑像。我们呢？不少人口口声声要向西方的发达国家学习，怎么不学习西方的“马克思热”？过去，阿毛阿狗都自称是“马克思主义者”，把马克思主义庸俗化。有人说：如果马克思活到今天，恐怕连马克思本人都不知道自己是不是他们所说的那种马克思主义者了。如今有些人又走上另一极端，压根儿就不知道马克思是什么人。有些领导同志知道马克思，但没读多少马克思的书，公然拿着明显与马克思主义背道而驰的东西，当作马克思主义来吓唬人。此风不可长！
四是变打着“出国学习”的幌子为静下心来，踏踏实实地读书。一说学习人类一切文明成果，有些官员就想到出国。必要的出国自然是会有的。可是，不少人的出国学习是高成本、低收获。现在不像从前了，很多外国名著都翻译过来了。没译过来的也有进口的原版了。书就在你隔壁你不去看，偏偏要远渡重洋去拜读，岂不是舍近求远吗？学习，不是儿戏，没有甘于寂寞、埋头啃几本书的精神是学不到真知的。
五是变“述而不作”为“学中有闯”。学习是文化传承。那传承之后呢？应当是创新。前人讲“不自由，毋宁死”；今人讲“不创新，毋宁死”。学习型是创新型的必经之路。现在有些自鸣得意的“创新”，是不学无术的人关起门来称大王，是不知天高地厚。学中要有闯，学而后创才是在正道上走。
六是拜群众为师，甘当群众的小学生。毋庸讳言，近些年有些干部脱离群众的现象是严重的。真理来源于实践，又要接受实践的检验。谁是实践的主体？群众！问计于民，问政于民，就是与群众一起讨论。讨论是学习的最好方式。领导水平高低的一个重要体现，就在于集中群众智慧的多寡。
在革命战争年代，我们党作为革命党注重改造自身的学习，有了精神动力，武装加“文装”，用小米加步枪战胜了飞机加大炮，取得了政权；在和平建设时期，作为执政党，也只有注重学习、改革学习，才能巩固政权，带领全国人民走向富强、民主、文明、和谐。
（作者为上海大学教授）
近年来，不少在“讲学习”上得高分的官员落马，向我们提出了一个严肃的问题——必须改革我们的学习。
近年来，多个在“讲学习”上得高分的正副省级高官成了大贪污犯，严酷的现实向我们提出一个严肃的问题：必须改革我们的学习。那么，怎样改革我们的学习呢？这里提几点建议。
一是学习动机上变为“镀金”而学，为“成金”、“成钢”而学。如今晋升要看学位，有些人学习也颇卖力，只是动机不纯，混个文凭就作罢。毛泽东号召处在长身体、长知识阶段的儿童“好好学习，天天向上”，是正确的。可如今有些长官连孩子也不如，只想“天天向上”，不去“好好学习”，到头来，不是上不去，就是爬得高，跌得重。其实，对官员来讲，应当是“天天学习，好好向上”；不天天学习，肯定不会好好向上，难免不择手段向上。
二是学习方法上变零打碎敲地学为系统认真地学。有些官员你说他不学习，也许是冤枉他。他叼着一支烟，端着一杯茶，拿着一张报，边接电话边看报。你不能说这不是学习。可是，他是眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，不得要领，没有个中心，什么都知道个皮毛，什么也说不清楚。学习是为了解决问题。学习应当围绕本职工作，围绕工作中的难题，有头有尾地、有区域比较、学说鉴别地、有理论有材料地研究。
三是学习内容上变学“批件”为学理论。现在，有些人观上司眼色很仔细，学首长批示也很用心，可是对马列基本理论，对不起，他束之高阁。殊不知，批件是对理论的运用，运用得怎样各不一样。而理论是讲规律、论本质的。规律是可以反复出现的，是可以应万变的。因此，学习首先要学理论。批件，只有合乎规律才值得学习。稍有经验的人只要略微回顾一下就能明白：历史上有多少批件是违反规律的，是错误的；而源于实践的理论之树才是常青的。去年，西方兴起了“《资本论》热”、“马克思热”；不少大学挂马克思像。德国的特利尔市称马克思为“市魂”。俄国有六十多座列宁塑像。我们呢？不少人口口声声要向西方的发达国家学习，怎么不学习西方的“马克思热”？过去，阿毛阿狗都自称是“马克思主义者”，把马克思主义庸俗化。有人说：如果马克思活到今天，恐怕连马克思本人都不知道自己是不是他们所说的那种马克思主义者了。如今有些人又走上另一极端，压根儿就不知道马克思是什么人。有些领导同志知道马克思，但没读多少马克思的书，公然拿着明显与马克思主义背道而驰的东西，当作马克思主义来吓唬人。此风不可长！
四是变打着“出国学习”的幌子为静下心来，踏踏实实地读书。一说学习人类一切文明成果，有些官员就想到出国。必要的出国自然是会有的。可是，不少人的出国学习是高成本、低收获。现在不像从前了，很多外国名著都翻译过来了。没译过来的也有进口的原版了。书就在你隔壁你不去看，偏偏要远渡重洋去拜读，岂不是舍近求远吗？学习，不是儿戏，没有甘于寂寞、埋头啃几本书的精神是学不到真知的。
五是变“述而不作”为“学中有闯”。学习是文化传承。那传承之后呢？应当是创新。前人讲“不自由，毋宁死”；今人讲“不创新，毋宁死”。学习型是创新型的必经之路。现在有些自鸣得意的“创新”，是不学无术的人关起门来称大王，是不知天高地厚。学中要有闯，学而后创才是在正道上走。
六是拜群众为师，甘当群众的小学生。毋庸讳言，近些年有些干部脱离群众的现象是严重的。真理来源于实践，又要接受实践的检验。谁是实践的主体？群众！问计于民，问政于民，就是与群众一起讨论。讨论是学习的最好方式。领导水平高低的一个重要体现，就在于集中群众智慧的多寡。
在革命战争年代，我们党作为革命党注重改造自身的学习，有了精神动力，武装加“文装”，用小米加步枪战胜了飞机加大炮，取得了政权；在和平建设时期，作为执政党，也只有注重学习、改革学习，才能巩固政权，带领全国人民走向富强、民主、文明、和谐。
（作者为上海大学教授）
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